资源描述
,语文 六年,级 上册,第二单,元,语文,园地二,第一课时,第,二,课时,狼牙山上的激烈战斗,本单元有的课文写到了大的场面。,开国大典中的阅兵式,交流平台,第一课时,如,狼牙山五壮士,的激烈战斗,为了,拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。,既,给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象,。,既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。,又对五壮士的动作、神态进行具体描写。,如,开国大典,写阅兵式时,开头,是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。,这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,又注意通过细节去展现各个方阵的风采。,课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法,我们既能感受到整体，又对细节有深刻的印象。,平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写,？,在自己的习作中，你是怎样写场面的,？,和同学交流。,交流,运动会上人头攒动，像一,面面迎风,飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。加油！加油！会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！,运用,点面结合,的写法有利于我们把场面描写得更吸引人。,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。,词句段运用,比一比，下面哪个句子更好？,起初是全场肃静，,只听见,炮声和乐曲声，,只听见,国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。,起初是全场肃静，,只听见,炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。,那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,那里的天比别处的更可爱，空气,是那么,清鲜，天空,是那么,明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,重复词语有增强语势、增强情感的作用。,写人物说话时， 可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。,词句段运用,读,例句，圈出表示说的词语。,“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹,:“,多好啊,!”,。,妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：,“你的眼睛怎么肿了？”,“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了,。,这样写有什么好处？,这样写让人感觉更有画面感，不会单一。,小组讨论,写说不用“说”,讲、喊、叫、读、问、答,谈话、讲话、议论、复述,自言自语、滔滔不绝、议论纷纷,这时小亮,发话了,：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃,”,我就像发怒的狮子冲母亲,吼道,：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”,我的积累,忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，,一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵,：“小小，你怎么还不回家呢？”,我对着话筒,回答,：“我是你的新朋友呀！”,我的积累,书写提示,第,二,课时,观察竖式,游子吟,和横式,赵一曼写给儿子的信,两幅书写作品。,这样的书写有什么特点？,书写正确,行款整齐,布局合理,选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。,注意行款整齐，布局合理。,书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。,养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。,作品展示,日积月累,鞠躬尽瘁，死而后已。,诸葛亮,学生自由读句子。,捐躯赴国难，视死忽如归,。,曹植,祖宗疆土，当以死守，,不可以尺寸与人。,李,纲,位卑未敢忘忧国,。,陆游,鞠躬尽瘁，死而后已。,诸葛亮,这句话的意思,是,忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。,捐躯赴国难，视死忽如归。,曹植,这句话的意思,是,为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。,李纲,这句话的意思,是,祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。,位卑未敢忘忧国。,陆游,这句话的意思,是,地位低也不敢忘记为国家担忧。,对比这四句话，你发现了什么？,我发现这些句子都和爱国精神有关。,这些句子让我想到本单元的狼牙山五壮士和郝副营长。,对 酒,近现代,秋瑾,不惜千金买宝刀,，,貂裘,换酒也堪豪。,一腔热血勤珍重,，,洒,去犹能化碧涛。,拓展延伸,部编小学语文六年级上册,语文园地二,交流平台,阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？,（,1,）阅读文章，要关注场面描写。,（,2,）要学会在作文中进行场面描写。,怎样在习作中进行场面描写呢？,（,1,）注重对整个场面进行概括性的描写，这便是“面”的描写。,（,2,）注重对某个人物或具体的事情进行细致的描写，这是“点”的描写。,（,3,）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。,冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。随着指挥棒的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬，淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,，,弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几番回荡往复，一直辐射到遥远的地方。,阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。,这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势雄壮，也能够反映出大家的团结一致。,这是对延安歌唱场面的描写。既有鸟瞰式的描绘，又有特写的镜头，点面结合，层次分明，把一个热闹非凡的伟大场面，写得十分动人，从而表现了延安军民的革命精神面貌。,词句段运用,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。,起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。,反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了人民群众对升国旗仪式的尊重。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。,反复使用“是那么”一词，说明那里的天的确可爱，强调空气的清鲜、天空的明朗，突出表现了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。,反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,我的收获,1.,反复修辞,数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。,排比，结构相似的短语或句子必须三项或三项以上。,2.,反复与排比的不同,写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照着写一写。,A.,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”,B.,“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。,提示：,这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有谈论、讲解、窃窃私语、辩论、喊叫、讲述、说明、讨论、商量、高谈阔论、滔滔不绝、巧舌如簧等。,仿写：,“这道题有三种解题思路,”王老师扫视了试卷上的最后一题，胸有成竹地讲解起来。,C.“,既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。,D.,妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”,提示：,这两个句子没有用与“说”有关的词语，而是用对人物心理、神态的描写来代替“说”这样简单的表达。,仿写：,妈妈,紧皱着眉头：“你怎么连这道题也做错？你是不会，还是粗心啊,”,书写提示,请大家观察“书写提示”的两位同学的书写作品。让我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。,1.,要学会正确地安排一段文字的行款和布局，做到行款整齐、布局合理，每个字尽量写匀称。,书写指导：,参加书写作品展览，对于我们来说是一次提高书写能力的好机会。要想创作出令人满意的作品，我们应该注意以下几点：,3.,养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。先写出小样，看看大致的效果，若比较满意，再开始创作。创作中要一气呵成，不要修修补补。创作完毕，要仔细检查，看看哪些地方需要修改和调整，然后总结经验，再写几遍，力求尽善尽美。,2.,书写要正确、规范，不出现错别字和不规范的汉字。,推荐书写内容：,七律,长征,作者：毛泽东,我,来写一写：,红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,日积月累,鞠躬尽瘁，死而后已。,三国,诸葛亮,提示：这些都是关于,“爱国”的名言,。,释义：,这句话出自,后出师表,。指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬：弯着身子。瘁：劳苦。,捐躯赴国难，视死忽如归。,三国,曹植,释义：,选自,白马篇,。为国家解危难奋勇献身，把死亡看作和回归故里一样。,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。,宋,李纲,释义：,祖宗留下来的土地，应当用生命来守护，一尺一寸也不可让给别人。,位卑未敢忘忧国。,宋,陆游,释义：,选自,病起书怀,。虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事。,运用：,1.,周总理将自己毕生的精力全部奉献给了党和国家的事业，真可谓“,_,，,_,”。,2.,每当中华民族陷入生死存亡的危急关头，总有无数爱国志士义无反顾地挺身而出，他们“,_,，,_”,，,用自己的热血和生命谱写出一首首舍生取义的正义之歌。,3.,中国领土虽大，但没有一寸是多余的，就像宋朝抗金英雄李纲所言：“,_,。”,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人,捐躯赴国难,鞠躬尽瘁,死而后已,视死忽如归,拓展：其他关于爱国的名言,常思奋不顾身，而殉国家之急。,汉,司马迁,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,宋,范仲淹,天下兴亡，匹夫有责。, ,明末清初,顾炎武,苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。,清,林则徐,
展开阅读全文