六上语文第一单元复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,六上,语文第一单元复习,莲花小学 吴守国,一、重点课文可能涉及到的考点,1、作者,2、文章标题及含义,3、文中重点问题,4、蕴含的哲理中心思想,5、写作方法包括文体 ,6、评价主要人物,7、文章情节,一第一单元重点课文：,山中访友,草虫的村落,山中访友,1、 李汉荣,2、标题含义：,山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。,3、重点问题：,1说说作者在山中都拜访了哪些“朋友，想一想课文为什么以“山中访友为题。,答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶将等一切自然界的朋友。作者以“山中访友为题目是运用拟人的手法，自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。,2读读下面的句子，体会这样写的好处。,啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧,答：作者把“老桥比喻为“一位德高望重的老人，“站是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬仰.,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,答：鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神。一声“呼唤，一个“眼神，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和亲密的情谊。,4、中心思想：,作者与“山中朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,答：“撞了个满怀，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,答：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界。,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,答：这一组句子是写“我跟山中的“朋友在打招呼，内容一致，构造相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我和山里“朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,答：这句中，“它们指的是落花和落叶，“仪式指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。从“一朵落花“一片落叶“一块石头中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,6这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。,5、写作方法：,构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友的那份深厚感情。,1. 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的“朋友，与“朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。,2作者根据表达的需要，恰当地变换表达人称，对山中的“朋友，作者有时用第三人称表达，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友的那份深厚感情。,3作者在山中拜访：,老桥,、,鸟儿,、,露珠,、,树,、,山泉,、,溪流,、,瀑布,、,悬崖,、,白云,、,云雀,、,落花,、,落叶,这山林中的一切朋友。,4.在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友。,词语,清凉的山泉 汩汩的溪流,飞流的瀑布 陡峭的悬崖,悠悠的白云 淘气的云雀,挺拔的身躯,德高望重：,道德高尚，名望很大。,波光明灭：,水波忽明忽暗的样子。,津津乐道：,很感兴趣地谈论。,幽径,:,隐蔽、僻静的小路。,近义词,幽径僻径,唱和应和,吟诵吟咏,津津乐道侃侃而谈,陡峭峻峭,反义词,流淌凝固,清凉炎热,精致粗糙,背诵全文,2. 山雨,赵丽宏,湿润的山风 轻盈的云雾,神奇地飘然而起 奇妙无比的琴键,飘飘洒洒的雨丝 轻捷柔软的手指,优雅的小曲 梦想的色彩,水淋淋的嫩绿 清新的绿色,清脆的音响,优雅：,优美雅致,清脆：,清楚悦耳,1这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿。句中“流动一词写出了山林的“绿在雨中所独有的特点：这种“绿是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。,2雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色彩。 理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中“山在雨中“山、雨同奏的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。,3像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 理解：这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然“悄悄地来。作者将雨声比作“无字的歌谣，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。,这是一篇抒情散文，按,雨来、雨中、雨后,的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。,背诵全文,3 草虫的村落,1想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落看到些什么。,答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们、气象观测者、建筑工程师。,作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠 ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女 ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家 ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者 ,中心思想：,作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。,写作方法：,这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象 ，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。,村落 静谧 游历 草茎 游侠,坚硬 傲然 应酬 熙熙攘攘,意味深长 欢腾 花色斑斓,俏丽 驻足痴望 蜥蜴 红鸠鸟,庞然大物 攀谈 投机 亲戚,野灌丛 全神贯注 音韵 僻静,勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽,静谧：安宁而平静。,熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。,花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。,驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。,应酬：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。,行色匆匆：匆忙赶路的神态。,悠悠忽忽：形容神态恍惚。,近义词,阻挠阻碍 周密周到,要挟威胁 藐视轻视,真挚真诚 打量打量,强悍强壮,心潮腾涌心潮澎湃,寝不安席寝食不安,反义词,藐视重视 阻挠促进艰辛舒适 强悍瘦弱 热烈冷漠 响亮消沉 复苏沉睡 自豪自卑,1今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 理解：一个“又和一个“躺点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。,2甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。 理解：“灵泉，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感慨号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,3我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,4我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 理解：文中破折号的作用是解释说明。 作者把甲虫振动翅膀的声音比作优美的音韵，并觉得它们的音乐优于人间的一切音乐。读了这段课文，我觉得这是一群热爱音乐，热爱生活，富有灵性的甲虫。 作者描写甲虫们演奏的环境，是为了衬托甲虫们对生活的热爱。,背诵全文,4 索溪峪的“野,拔地而起,望而生畏,千峰万仞,绵亘蜿蜒,浩气长舒,随心所欲,不拘一格,直插云天,横拦绿水,旁逸斜出,窈窕淑女,婷婷玉立,返璞归真,蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。,随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。,随：依从。欲：想要、希望。,不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。,婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔,年过花甲：年龄已超过了六十岁。,望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。,难以言状：很难用语言来描述。状：形状，样子。,返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状,态。,走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。 理解：我们感受到了索溪峪“野性的美和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，又统领全文。,人们，在这山水中返璞归真了。,理解：呈现出一幅人景合一的美丽的画面，起到点明中心的作用。,作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野：山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。,