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,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,25,古人谈读书,顾炎武读破万卷书,欧阳修借阅典籍,宋濂深夜苦读,张曜拜妻为师,车胤勤学不辍,孙敬苏秦悬梁刺股,同学们，你,们还,知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人,不仅,喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，,我们就,来,学习,古人谈读书,这篇,课文,，去看看古人是如何对待,读书,的,。,明确要求，练习读课文。,自读课文，借助注释，读准字音。,同桌互读，互相纠正读音。,初,读课文 扫清障碍,第一课时,敏而好学，不,耻,下问,耳,止耻,。,ch,组词,:,“羞耻、耻辱”。,意思：“羞辱、侮辱”,学认字,心既到,矣,，眼口,岂,不到乎？,y,熟字去,偏旁：挨,-,扌矣。,q,组词：岂敢、岂有此理,意思：难道、哪里,学认字,盖世人读书，第一要有志，,第二要有,识,，第三要有恒。,“识”在“识别、认识”这些词里面读,sh,，是“知道、认得”的意思。在文中,读,zh,，,是“记住”的意思。,zh,学认字,敏而,好,学,知之为知之，不知为不知，是,知,也。,喜好。,ho,同,“智”，智慧的意思。,诵读句子，正确断句。,却,/,只,/,漫浪,/,诵读。,有志,/,则,/,断不,/,甘为下流。,耻,诲,谓,诵,岂,恒,窥,皆,缺,观察下面的生字，说一说写这些字要注意些什么，并交流怎样把,生字,写正确、美观。,学写字,皆,指导书写“皆”。,是“白”，不要,写成“日”,。,窥,指导书写“窥”。,第十二笔写舒展,，,在“丶”下,收笔,。,第九笔捺,变点,。,岂,指导书写“岂”。,竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部,。,缺,指导书写“缺”。,“夬”,的撇捺收笔持平，撇在左侧“缶”字的下面收笔,。,浏览课文，圈出三则文言文片段的,出,处或作者等信息。,第一则出自,论语,。,第二则是朱熹的名言。,第三则是曾国藩的名言。,整体感知,补充资料,论语,是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子是一位大学问家，十分重视学习，,论语,中多处讲到了学习的态度和方法。,朱熹,:,南宋,著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,。他编写的,童蒙须知,，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。,曾国藩,:,我国清代政治家、军事家和文学家。,曾国藩家书,是曾国藩写给家人的书信集，里面谈到了很多做人、读书的道理和方法。,按要求自读第一则文言文，再小组讨论。,（,1,）默读第一则文言文，结合注释，,试着,用自己的话说说每句话的大意。,（课后第二题）,（,2,）小组交流第一则文言文的大意，并做好小组,汇报,准备。,（,3,）把讨论后仍然不能解决的问题记下来。,互动课堂,反复朗读下面的句子，体会语感。,默而识之。,组词,:,默读,、默写、,默默,在,这句话中解释为“默默”更为合适,。,大意：默默地记住所学的知识。,知之为知之，不知为不知，,是,知也。,这的意思。,大意：知道,就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。,敏而好学，不耻下问。,大意：聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。,知之为知之，不知为不知，是知也。,大意：知道,就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。,大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,敏而好学，,。,不耻下问,知之为,_,，不知为,_,，,。,知之,不知,是知也,_,，学而,_,，诲人,。,默而识之,不厌,不倦,试,着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵,指导,（课后第一题）,说一说,：,通过阅读这段文章，,你,得到了哪些收获呢,？,（课后第三题）,我们,在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要,不懂装,懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。,一、说说第一部分都,有哪,些成语？,课堂演练,学而不厌,敏而好学,不耻下问,诲人不倦,知之为知之,不知为不知,知之为知之，不知为不知，是知也。,二、说一说下面加点的字分别是什么意思。,.,.,第一个加点的“知”是知道的意思,。,第二个加点的“知”，同“智”，智慧。,三、下面理解有误的一项是（ ）。,A,.,论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。,B,.“,知之为知之，不知为不知,”,是一种智慧。,C,.“,诲人不倦,”,，是对传授知识的人说的。,A,字词听写,上节课我们学习了,论语,，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。,第二课时,1.,背诵第一则文言文，并说说大意。,2.,朗读第二、三则文言文。,温馨提示：要读正确、读流利。,互动课堂,先根据要求自学二、三则文言文，然后小组讨论。,（,1,）默读第二、三则文言文，试着用自己的话说说课文的大意。,（课后第二题）,（,2,）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。,余,尝谓读,书有三到，谓心到、眼到、口到,。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记,亦,不能久也。三到之中，心到最急。心既到,矣,，眼口岂不到,乎,？,“亦、矣、乎”是文言文的常用词，没有实际意义。,“我”的意思。,盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。,见识。,庄子,中的一个故事，形容某些人目光短浅，夜郎自大。,文言文,常用字，无实际意义。,三到之中，心到最急,。,要紧,三到之中，心到最重要 。,通过 “读书有三到”你明白了什么道理,？,（课后第三,题,）,读书,有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我,们在读,书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。,有志则不甘为,下流,；,下等，劣等,大意：有,志向就不甘心成为,下等。,总结,：作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。,盖,士人,读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。,作者是怎样证明自己的观点是正确的？,遵循这三点,不遵循这三点,不甘为下流,不敢以一得自足,断无不成之事,甘为下流,河伯观海，井蛙窥天,有不成之事,作者从正反两方面加以论证,。,如果,我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；,如果,做不到这三点，则一事无成。,最后,作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。,再读文章，说,一,说你受到,了,什么启发？,（课后第三题）,我,知道了要想成功,，既,要有志向，又要有见识，还要有毅力！,以后,学习遇到困难，我不能再轻易说我不会，要去思考解决办法！,想一想,：,“,读书有三到,”,和,“,读书三有,”,各点明了读书需要哪几种态度？重点各是什么？,心到,眼到,口到,志向,见识,恒心,心到最重要,缺一不可,结构梳理,古人谈读书,论语,读书有三到,要有良好的学习态度,读书三要,心到,眼到,口到,志向,见识,恒心,谦虚,求实,勤奋,这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的,，只有态度端正，才能学有所成。,主题概括,学习态度,不耻下问：,一、说说下面成语的意思。,诲人不倦：,不,以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。,教导,人特别耐心，从不厌倦。,课堂演练,想,要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。,二、说一说，读书如何做到心到？,“,为中华之崛起而读书,”,是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。,“,为中华之崛起而读书,”,就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。,三、讲讲名人读书故事。,古人谈读书,25,第 一 课时,初读感知,品读释疑,助读资料,行千里路，读万卷书。,读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话。,今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法。,论语,：,儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与,大学,中庸,孟子,诗经,尚书,礼记,易经,春秋,并称“四书五经”。通行本,论语,共二十篇。,文言文与现代文的区别：,文言文,是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。,现代文,是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单。,1.,会认“耻”,1,个生字，认识多音字“识”，会写“耻、诲”等,2,个生字。,2.,正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。,(,重点,),3.,能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出现的精辟的句子。,(,难点,),学习目标,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,不 下问 默而 之,我会写,耻,ch zh,识,提示,：,点击生字进入详细讲解。,可耻,奇耻大辱,ch,耻,不,耻,下问,附识,心存目识,zh,识,默而,识,之,【,敏,】,【,好,】,【,耻,】,【,下问,】,以,为耻。,聪敏。,向地位、学问不如自己的人请教。,喜好。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【,知,(,zh,)】,【,识,】,【,厌,】,【,诲,】,记住。,满足。,教诲。,同“智”，智慧。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文讲了古人对读书的看法。,我会写,诲,耻,提示,：,点击生字进入详细讲解。,不,耻,下问,书写指导：,“耳”要窄,、第二个竖,要长,、与下提交叉,，“止”,右竖要长,、中间,有一短横。,耻,ch,结构：,左右,组词：,可耻 无耻,造句：,学习中，同学们都应该,做到不耻下问。,音序：,C,部首：,耳,我会写,诲,人不倦,书写指导：,“母”竖折,与横折钩,起笔相接,、收笔时,交叉,，一横居中。,诲,hu,结构：,左右,组词：,训诲 不屑教诲,造句：,李老师诲人不倦的精神值得我们学习。,音序：,H,部首：,讠,我会写,敏而好学,不耻下问。,译文：,聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。,出处：,论语,公冶长,第五篇：子贡问曰：“孔文子何以谓之文也,?,”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”,示例：,真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位的汲取营养。,知之为知之，不知为不知，是知也。,译文：,知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。,出处：,论语,为政,：子曰：“由,!,诲女知之乎,!,知之为知之，不知为不知，是知也。”,示例：,数学老师在上课的时候讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有，有很多同学都点头试意，表示明白。可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂，便想混弄过去。当 时我忽然想起：知之为知之，不知为不知，是知也。于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲了一遍，这下我弄明了这道题的全过程。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,译文：,把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。,出处：,论语,述而,：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。”,读解：,这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题。前面说他本人“述而不作，信而好古”，此章则说他“学而不厌，诲人不倦”；反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。,论语,中还有有关读书学习的句子还有：,_,_,子曰：“温故而知新,可以为师矣。”,子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”,子曰：“学而时习之,不亦说乎,?,”,积 累：,这三句话告诉我们在学习中要善于向别人请教，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握，遇到不懂的问题应当有实事求是的态度。在今后的读书和学习中只有这样，才能学到更多的知识。,课堂小结,初读感知,品读释疑,助读资料,古人谈读书,25,第 二 课时,古人谈读书,朱熹,(11301200),，字元晦，号晦庵，徽州婺源,(,今属江西,),人，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世尊称为朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。,主要作品：,春日, ,观书有感,。,走近作者,学习目标,1.,认识“矣、岂”,2,个生字，会写“谓、诵、岂”,3,个生字，理解生字组成的词语。,(,重点,),2.,正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。,3.,能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说。,(,难点,),请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,心既到 不,我会写,矣,y q,岂,提示,：,点击生字进入详细讲解。,足矣,悔之晚矣,y,矣,心既到,矣,岂敢,岂有此理,q,岂,岂,不,【,谓,】,【,心不在,此,】,【,漫浪,诵读,】,【,决,】,【,心到最,急,】,说。,急：要紧、重要。,漫浪：随随便便。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,一定。,此：这里。,我会写,诵,岂,谓,提示,：,点击生字进入详细讲解。,所,谓,谓,wi,结构：,左右,组词：,可谓 无所谓,造句：,这些所谓的大事根本不,值得一提。,音序：,W,部首：,讠,我会写,书写指导：,“田”,要扁,、第一,笔竖与,第二笔,横折的折都,稍向,里收，“ ”稍窄,、首,笔是竖。,诵,读,诵,sng,结构：,左右,组词：,朗诵 家传人诵,造句：,我参加了学校国学班的诵读比赛。,音序：,S,部首：,讠,我会写,书写指导：,“甬”横撇,要小、末端,有一点,，“,”,稍宽,、里边,是两横。,岂,不,书写指导：,“山”要扁,宽，,“己” 扁框,稍小，竖弯,钩的,竖要短、弯,要长,一些。,岂,q,结构：,上下,组词：,岂敢 岂有此理,造句：,你不来参加演出岂不遗憾？,音序：,Q,部首：,山,我会写,译文：,我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗？,余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎,?,宋,朱熹,这是课后第,2,题哦！,朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？,三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟指思考，只有“悟”,反复品味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。,鲁迅的读书五到：,鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即,心到、口到、眼到、手到、脑到。,心到是讲读书时要精力集中，专心致志；口到就是读出声来,，,有些文章还要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指边读边做笔记。,小资料,读书三到,课文结构,心到,眼到,口到,这篇课文主要讲了古人谈读书的方法，让我们要从小养成好读书、读好书的习惯。,课堂小结,古人谈读书,25,第 三 课时,初读感知,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,助读资料,古人谈读书,曾国藩,(18111872),，字涤生，号伯涵，谥文正。中国近代政治家、文学家，湘军的创立者和统帅。与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。,走近作者,学习目标,1.,会写“恒、窥、皆、缺”,4,个生字，理解生字组成的词语。,(,重点,),2.,正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。,3.,能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说。,(,重点,),4.,引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。,(,难点,),请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,得,d,(,得到,),di,(,就得,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,有识则知学问无尽，不敢以一得自足。,.,读一读,：小学生就得,(,di,),多读书，这样才能从书中得,(,d,),到更多的知识。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【,士人,】,【,恒,】,【,下流,】,理解词语,试着把词语和意思连起来！,泛指知识阶层。,下等，劣等。,恒心。,我会写,恒,窥,皆,缺,提示,：,点击生字进入详细讲解。,恒,心,书写指导：,左窄右宽,，“忄”,的中竖,要长,，右边上横,稍短,、“日”要扁,、下,横最长。,恒,hng,结构：,左右,组词：,永恒 持之以恒,造句：,大家一定要有恒心完成这项工作。,音序：,H,部首：,忄,我会写,窥,视,书写指导：,三部分,要写,紧凑，,“穴”要,扁，,“夫” 两横,稍向上拉、,捺变为,一小点。,窥,ku,结构：,上下,组词：,窥探 偷窥,造句：,从望远镜中我们可以窥视天空的神奇。,音序：,K,部首：,穴,我会写,人人,皆,知,书写指导：,“比”要扁,宽、右边要,比左边,高些，,“白”稍,窄小、首笔,是一,短撇不能丢。,皆,ji,结构：,上下,组词：,皆大欢喜 比比皆是,造句：,小明的各种故事人人皆知。,音序：,J,部首：,比,我会写,缺,一不可,书写指导：,“夬”横折,要小、下横,要长,、左边不封闭。,缺,qu,结构：,左右,组词：,缺少 完美无缺,造句：,我们几个同学都要参加，,缺一不可！,音序：,Q,部首：,缶,我会写,盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。,清,曾国藩,译文：,士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。,这是课后第,2,题哦！,曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？,曾国藩提出的读书“三有”：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就不会甘心做一个地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有了恒心就没有做不成的事情。要想有所成就，这三个方面缺一不可。,联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。,朱熹的“三到”读书法对我有启发。我有时候读书心不在焉，眼睛到处乱看，也没有出声诵读的习惯，结果读书效率很差，读完收获很小。今后，我要学习朱熹的读书方法，做到心到、眼到、口到，使自己的阅读效率逐渐提高，学习成绩不断进步，并将这个读书方法宣传给别人，让大家都有个良好的读书习惯。,这是课后第,3,题哦！,方法：,读懂古文最快捷的方法,就是借助,课文中的注释。在读好、读,通课文,的基础上，对照课文中的注释,，结合,自己平时掌握的文言文语言,表达,的特点来理解。自己尝试弄懂,每个,词、每句话的大概意思。实在,不理解的地方可以借助外界的各种力量来进行理解。,运用：,比如文中的节选的,论语,中的三句话，就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法。,借助注释读懂古文,读书三有,课文结构,有志,有识,有恒,敏而好学,这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，,告诉我们要从小养成,好读书、读好书,的习惯。,课文主旨,借助注释是理解古文最快捷的方法之一，由于学生能力有限，每一篇古诗词中都配有注释，对关键字词做出了解释和说明。在学习古文时就要借助注释提供的信息来快速把握内容，有助于提高学习语文的能力。,举例：,比如读古文,学奕,中的句子：,“,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”,就可以借助课后的注释,(,弈秋：弈：下棋。,(,围棋,),秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。善：善于，擅长。使：让。诲：教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。,),就能理解原文的意思：,弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。,练一练：,读古文,截竿入城,借助注释来理解内容。,俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入,?,遂依而截之。,通过本课的学习，我们了解了一些与读书有关的名句，希望同学们能够学会其中的读书方法，用以指导自己以后的阅读。,课堂小结,在今后的学习中我要明确学习目标，要做到心到、眼到、口到，养成良好的读书学习习惯，提高学习效率。,今天,学习了一些古人读书的方法，你一定有很大的收获。说说你今后在学习中怎么运用学到的方法来读书呢？,主题延伸,推荐阅读,冬夜读书示子聿,宋,陆游,古人学问无遗力，少壮工夫老始成。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,思考：,1.,借助注释，说说这首诗的意思。,2.,这首诗给你什么启示？,观书,明,于 谦,书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。,眼前直下三千字，胸次全无一点尘。,活水源流随处满，东风花柳逐时新。,金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。,思考：,1.,借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。,2.,诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”运用了什么修辞方法？抒发了诗人什么样的思想感情？,一、给加点字注音。,诲,( ),人不倦,有恒,( ),窥,( ),天,诵,( ),读,不耻,( ),下问,缺,( ),一不可,所谓,( ),皆,( ),无识者,ji,hu,hn,ku,sn,ch,qu,wi,二、解释加点词。,1.,敏而好学，不耻下问。,_,2.,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,_,3.,知之为知之，不知为不知，是知也。,_,4.,心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。,_,5.,有志则断不甘为下流。,_,敏：,聪敏,。下问：,向地位学问不如自己的人请教,。,识：记住。厌：满足。,知：知道。知：同,“,智,”,，智慧。,此：这里，指书本。漫浪：随意。,断：一定。下流：下等，劣等。,三、你还知道古人的哪些读书方法？,_,1.,诸葛亮的“观其大略”读书法。诸葛亮读书不是钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华，掌握其实质。,2,陶渊明的,“,会意,”,读书法。陶渊明在五柳先生传中写道：,“,好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。,”,实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。,3,郑板桥的,“,精当,”,读书法。郑板桥的,“,求精求当,”,读书法中的,“,求精,”,，是指读书要有选择，选好书，读精品；“求当”是指所读的书要符合自己的水平和工作需要。,25.,古人谈读书,课后练习,一、给加点字选择正确的读音，画上“,_”,。,岂止,(,q,ki,),论语,(,ln,ln,),可耻,(,ch,c,),诵读,(,sng,shng,),二、读拼音，写词语。,qu,din,su wi,lng,sng,xi ch,hng,xn tu,ku,缺,点,所,谓,朗,诵,羞,耻,恒,心,偷,窥,三、加偏旁变新字，再组词。,（） （）,（） （）,（） （）,（） （）,止,每,比,甬,耻,羞耻,址,地址,悔,后悔,诲,教诲,毕,毕业,皆,皆是,诵,诵读,桶,木桶,四、判断对错，对的打“”，错的打“,”,。,1,“知之为知之，不知为不知，是知也”。这句话中五个“知”都是知道的意思。,(,),2,“默而识之，学而不厌”中“识”字读“,zh,”,。,(,),五、解释加点词。,1,敏而好学，不耻下问。,敏：,_,耻：,_,2,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,识：,_,厌：,_,3,心眼既不专一，却只漫浪诵读。,漫浪：,_,勤勉。,以,为耻。,记住。,满足。,随意。,一、,论语,谈学习,1,论语,是中国,_,时期的一部语录体散文集，主要记录,_,及其,_,的言行，较为集中地反映了,_,，是,_,学派的经典著作之一。,春秋,孔子,弟子,孔子的思想,儒家,2,学习态度。,(1)“,敏而好学，不耻下问”的意思是：,_,这句话告诉我们要,_ (,填一成语,),。,(2)“,知之为知之，不知为不知，是知也。”意思是：,_,这句话告诉我们要,_(,填一成语,),。,勤勉而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。,谦虚好学,知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。,实事求是,二、朱熹谈读书,1,朱熹是,_,朝人，世尊称,_,。他说读书有三到，谓,_,、,_,、,_,。,2,朱熹说：心既到矣，眼口岂不到乎？这句话运用了,_,的修辞手法，强调“三到”之中,_,最重要。,宋,朱子,心到,眼到,口到,反问,“,心到,”,3,“心不在此，则,_,，心眼既不专一，却,_,，决不能记，记亦,_,。”读书时“心”和“眼”不专一的后果是,_,。,眼不看仔细,只漫浪诵读,不能久也,所读的一定记不住，即使记住了也不能长久,三、曾国藩谈读书,1,曾国藩是,_,朝人，号伯涵，他的人生、他的智慧、他的思想深深地影响了几代中国人。,2,曾国藩认为读书的要诀是：第一要,_,，第二要,_,，第三要,_,。即要,_,、,_,、,_,。,3,“如河伯之,_,，如井蛙之,_”,，作者举这两个例子告诉人们要有,_,。,清,有志,有识,有恒,有志向,有见识,有恒心,观海,窥天,见识,一、主题积累,补充关于读书的四字词语。,悬梁,(,)(,),废,(,),忘,(,),(,)(,),偷光 专心,(,)(,),(,)(,),群书,刺,股,寝,食,凿,壁,致,志,博,览,二、延伸阅读,名人读书法,古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己适合怎样的读书法，还是应该因人而异的。鲁迅先生喜欢,“,跳读法,”,，因为他认为,“,若是碰到疑问而只看到那个地方，那么无论过多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都弄明白了。”而爱因斯坦的“总分合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是对全书形成总体印象。所谓“分”，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。,而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己的需要密切相关的内容。最后是,“,合,”,，就是在略读全文后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机地结合起来。,英国作家毛姆的,“,乐趣,”,读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出,“,为乐趣而读书,”,的主张。他说：,“,我也不劝您要读完一本再读一本。就我个人而言，我觉得同时读五六本反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，,(,),在一天之内，,(,),不见得对同一本书怀有一样的热情。”如此脚踏多条船，使自己的读书始终处于一种兴奋状态，其效果肯定要比“感,情专一”地抱着一本书疲惫地一啃到底要好得多。,当然，,(,),哪种读书法，对每个读书人来说，它,(,),只是一种工具而已。所以，万不可被某种方法左右，尤其忌讳死读书、读死书的恶习。对所捧之书，,(,),能钻进去，,(,),能跳出来，这样才能把书读活，使他人的知识为己所用。正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”,1,在括号里填上合适的关联词。,即使也无论都既又,2,作者在短文中向我们介绍了三位名人总结的读书法，分别是：鲁迅的,_,，爱因斯坦的,_,，毛姆的,_,。,3,孟子言：“尽信书则不如无书。”这句话告诫我们不应该,_,，而应该,_,_,。,死读书、读死书,选用适合自己的读书方法，把书读活，使他人的知识为己所用,“,跳读法,”,“,总分合,”,三步读书法,“,乐趣,”,读书法,4,你喜欢哪种读书方法？为什么？,_,示例：,我喜欢爱因斯坦的,“,总分合,”,三步读书法。因为这样更有利于我在了解全书的情况下合理地根据自己的需要抓住重点、要点去读，从而在满足需要的同时节约更多的时间。,三、百字练笔,你平时是怎样读一本好书的？与大家分享一下你的读书方法吧。,_,略。,
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