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,语文,五年级 上册,第一课时,第二课时,18,慈母情深,游子,吟,(,唐,),孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,第一课时,初,读课文，扫清障碍,p y tu rn zo,魄 抑 颓 纫 噪,褐 惫 耽 兜 龟 权,h,bi dn du jn qun,学认字,不足二百米的厂房，四壁潮湿,颓,败。,“颓”韵母是,ui,，不是,iu,。,褐色的口罩上方，一对眼神疲,惫,的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,“惫”韵母是,ei,，不是,ie,。它是一个形声字，备心惫。,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,“龟”是多音字，在“龟裂”一次中读“,jn,”，这个词是“皮肤因干燥而开裂”的意思。当“龟”表示“乌龟”的意思时，读“,gu,”。,但我想有一本,青年近卫军,，想得整天失魂落魄。,“魄”的偏旁是“白”，组词为：魄力；“魂”的偏旁是“云”，组词为：灵魂。注意区分。,褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,“褐”的偏旁是“衤”，组词为褐色；“渴”的偏旁是“氵”，组词为渴望；“喝”的偏旁是“口”，组词为喝水。要注意区分。,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。,“抑”是压制的意思，压抑的意思就是对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。,七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。,“纫”形声字，纟是形旁表义；“刃”是声旁表音。这个字可以用加一加的方法来记忆：纟刃纫。,指导书写“脊”,点、提、撇、点写在竖中线两侧。,是竖，不是撇。,学写字,指导书写“抑”,不要写成“卯”。,学写字,指导书写“酸”,是“酉”不是“西”。,学写字,指导书写“碌”和“噪”,三横距离均等。,三个“口”上宽下窄，“木”的横长托住“品”。,学写字,默读课文，想一想：课文写了一件什么事？,温馨提示：先归纳每个自然段的意思，然后再总结出课文的主要内容。,课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。,整体感知,思考并交流：课文段落多、内容长，如果给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？,可以分成三部分。第,15,自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱。第,634,自然段讲的是向母亲要钱的经过。第,3538,自然段讲我最终拥有了想要的书。,为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？,是根据起因、经过、结果来划分的。,划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？能不能说得更充分？,家境贫寒的“我”非常想买一本,青年近卫军,，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。,归纳方法：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。,默读课文第,15,自然段，想一想：为什么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？,互动课堂,“一块多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？,一元多钱”在二十世纪六十年代买到,15,斤大米、,1.5,斤猪肉、,20,个烧饼。,60,年代的米价是,0.125,元一斤，,10,块钱可以买到整整,80,斤大米。大黄鱼是,5,毛钱一斤，,10,块钱可以买到,20,斤。猪肉是,6,毛,6,一斤，,10,块钱可以买,15,斤。小学学费只要,6,块钱，一双中档皮鞋只要七块六毛八。,梁晓声,母亲,片段：,六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月,27,元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书,青年近卫军,。,通过预习，我了解到当时一元钱是一家人几天的生活费。而“我”是个懂事的孩子，从来没有向母亲一次要过这么多钱，所以我“犹豫、不忍心”。,母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我从来没有向母亲一次要过这么多钱。,我从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。第,29,自然段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷揉得皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱的不容易。,母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。,通过“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想拥有一本,青年近卫军,，所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。,但我想有一本,青年近卫军,，想得整天失魂落魄。,交流总结，归纳方法,结合生活经验和时代背景，有助于我们更好地理解课文内容。,一、选择题。,“我”最终买到书了吗（）,A.,买到了,B.,没有买到,C.,只买了罐头,课堂演练,A,1.“,失魂落魄”的 “魄”读,p,，还可以组词“魂魄”。（,）,2.“,龟裂”的,“龟”读,gu,，,不,读,jn,。（,）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,噪声,脊背,眼神,疲惫劳累,震耳欲聋,弯曲瘦弱,字词听写,默读课文，梳理场景。,第二课时,默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。,小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？,师生共同梳理归纳场景：初到厂房,寻找母亲,向母亲要钱,母亲塞钱给“我”,默读第,69,自然段，想一想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？,品读“初到厂房”,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。,因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开,使我感到犹如身在蒸笼。,这里写的是厂房的狭小、闷热。,七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。,这里写的是工作环境的嘈杂。,不足,二百平米的厂房，四壁,潮湿颓败,。七八十台破缝纫机一行行排列着。,对比我们的教室，想象一下“不足二百米”的地方放着“七八十台破缝纫机”，实在是太挤了。,正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。,夏天最热的时候，窗户不能开，每个人的头上还有一盏发热的灯泡，还没有空调。这像蒸笼一样的环境，让我感受到了母亲工作环境的差。,从课文的前,5,个自然的中我知道了母亲挣钱不容易，可是没有想到她是在这么恶劣的环境下来工作。这使得“我”非常震惊。,总结方法：我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓住关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。,默读第,1019,自然段（寻找母亲的场景），边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？,“妈,”,“妈,”,为什么要重复连写两声“妈,”？想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？,“妈,”,“妈,”,“我”重复两声“妈,”的呼唤，语气中应该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确定。,第,16,自然段中的“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”这句话为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见,一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。,周围几只灯泡烤着我的脸。,作者详细描述了自己看见的和感受到的，让我们真实地感受到了母亲工作有多么辛苦。,结合第,1619,自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，,这几个分开的动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。“我”当时的心情是震惊的、心疼的。,结合“头凑到缝纫机板上”的“凑”这个动词，体会一下下文写到的“一对眼神疲惫的眼睛”是什么样子的。,作者写“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着、头凑到缝纫机板上”，而不是“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背、头凑到缝纫机帮上”，是因为在阴暗、狭小、嘈杂的厂房中，刺眼的灯泡下，要不断地辨认才能确认哪个人是自己的母亲，而不是一眼就能看出。,背直起来了，,我的母亲,。转过身来了，,我的母亲,。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，,我的母亲,的眼睛,反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。,小组合作分角色朗读第,2029,自然段（向母亲要钱的场景），思考：母子会见一问一答特别简短的对话，你对完之后有什么感受？为什么？,母亲大声问：,“你来干什么？”,“我,”,“,有事快说，别耽误妈干活！,”,“我,要钱,”,“,要钱干什么？,”,“买书,”,“,多少钱？,”,“一元五角就行,”,母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。,“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。,母亲大声问：,“你来干什么？”,“我,”,“,有事快说，别耽误妈干活！,”,“我,要钱,”,“,要钱干什么？,”,“买书,”,“,多少钱？,”,“一元五角就行,”,对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。,读下面的句子，谈谈自己的体会。,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,这说明母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。,这个词能让我们想想到母亲工作的艰辛，攒下这一卷毛票的不容易，能体会到这时的“我”心情是愧疚的。,朗读第,3032,自然段。小组合作分别扮演“我”、母亲和女工，演一演，再说说自己的感受。,“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！”,女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到母亲养育儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。,母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”,母亲不顾女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的。在这么艰难的条件下，她还这么支持“我”读书，“我”感受到了母亲无私的爱。,读下面的句子，说一说自己内心有什么感触？反复出现的三个“立刻”让你从中感受到了什么？,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌的状态,这几个“立刻”表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能体现出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌的状态,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去,联系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去,对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。,默读课文第,3538,自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？,因为“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给我买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。,怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思？,温馨提示：本题可以转化为以下两个问题来思考：为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？,为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？,为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？,家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。,为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？,不能违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。,小结：通过讨论，我们发现，课文结尾处的“第一本长篇小说”对“我”有了更加深刻、丰富的意义。最后的省略号，意味深长，难以言尽。,你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写吧。,联系生活，进行小练笔,要求：用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。,结构梳理,慈母情深,渴望买书,失魂落魄,让我买书,拥有了这本书,感激,“,我”对母亲深深的敬意和无比的热爱,身体瘦小,工作环境差,工作辛苦,作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了,的深情，以及,的,之情。,主题概括,慈母对子女,孩子对母亲,敬爱,一,、在下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（ ）,。,A,.,背直起来了，,我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,B,.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,C,.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，,他的气质是这样的淳朴和谦逊,。,C,课堂演练,二、母爱主题诗词诵读比赛,同学们,，你们一定积累了很多有关母爱的诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。,第六单元,第,18,课,慈母情深,第一课时,情境导入,游子吟,【,唐,】,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,梁晓声简介,生平简介,文学成就,主要作品,梁晓声，1949年生，祖籍山东,荣城,。,中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。,1968,年到,1975,年曾在黑龙江生产建设兵团第一师劳动。,1977,年于复旦大学毕业，先后任北京电影制片厂编剧，中国儿童电影制厂任艺术委员会副主任等职。,2002,年开始任北京语言大学中文系教授。,2012,年,6,月被聘任为中央文史研究馆馆员。,今夜有暴风雪,被视为知青文学的里程碑；,人世间,获得第十届茅盾文学奖；,这是一片神奇的土地和父亲分别获得1982年、1984年全国短篇小说奖,；,天若有情,人间烟火,年轮,雪城,这是一片神奇的土地父亲今夜有暴风雪等。,初读课文,1.自读课文，画出不认识的生字、词语。,2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。,3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。,读写学习,辞,抑,碌,噪,脊,龟,哇,酸,吊,c y l,dio zo j,jng jn wa rn sun qun,权,竟,忍,读写学习,落魄 辞退 压抑 颓败,缝纫机,忙碌,吊挂,噪声 脊背 褐色,疲惫,耽误,衣兜 龟裂,哇,忍心,酸甜 攥着 权利,p,y,tu,rn,zo,h,bi,dn,du,jn,qun,读写学习,加一加,：,石,+,录,=,碌,木,+,又,=,权,字理识字：,龟,象形字：龟裂的纹路像龟壳。,读写学习,c,左窄右宽。左部稍偏上；右部竖为悬针竖。,甜一半（舌），辣一半（辛）。,多音字学习,龟,jn,qi,龟裂,龟兹,运用,辨析,同“皲”,，,表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时,，,读,jn,，,如，龟裂,；,表示“爬行动物”时,，,读,gu,，,如，乌龟、龟甲,；,用于“龟兹”词中时,，,读,qi,。,乌龟,gu,久未下雨，大地龟（,jn,）裂，那裂痕就好似乌龟（,u,）背上的纹路。,多音字学习,挣,zhng,zhng,挣扎,挣钱,运用,辨析,只有在“挣扎”一词中读zhn,g,，,其余情况一般读zhn,g,，,如，挣命、挣开。,经过他的不断挣（,zhng,）,扎，终于挣（,zhng,）,开了绳索的束缚，逃出生天。,词语解释,噪声：,震耳欲聋：,忙碌：,疲惫：,失魂落魄：,陷入：,形容极度惊慌，行动失常的样子。,嘈杂、刺耳的声音。,耳朵都震得快聋了，形容声音很大。,比喻深深地进入,(,某种境界或思想活动中,),。,忙于做事情。,非常疲乏。,近义词、反义词学习,近义词,反义词,连续一,间断,忙碌一,悠闲,立刻一,迟疑,连续一,持续,忙碌一,繁忙,扫视一,环视,疲惫一,疲劳,吃惊一,惊讶,耽误一,耽搁,立刻一,立即,数落一,责备,连续一持续 忙碌一繁忙 扫视一环视,疲惫一疲劳 吃惊一惊讶 耽误一耽搁,立刻一立即 数落一责备,连续一间断 忙碌一悠闲 立刻一迟疑,整体感知,自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？,课文记叙了,在,的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。,母亲,极其艰难,整体感知,你认为母亲是一个怎样的人？,母亲是一个瘦弱、勤劳、善良、慈爱的人。,文章脉络,根据事情发展的顺序，给文章分层，并概括层意。,想要买书，失魂落魄,(1-4),要钱买书，毫不犹豫,(5-34),买了食物，孝敬母亲,(35,36),再次给钱，买到了书,(37,38),布置作业,1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法,；,2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。,拓展延伸,青年近卫军,是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。这本书通过描写“青年近卫军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。,第六单元,第,18,课,慈母情深,第二课时,字词听写,落魄 辞退 压抑 颓败,缝纫机,忙碌,吊挂,噪声 脊背 褐色,疲惫,耽误,衣兜 龟裂,哇,忍心,酸甜 攥着 权利,课文回顾,自由朗读课文，回顾思考，文中讲述了一件什么事？,课文记叙了,在,的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。,母亲,极其艰难,精读感悟,课文先写“我”渴望买一本,青年近卫军,。然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的,劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我”终于有了第一本长篇小说。,仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？,精读感悟,自由读,1-4,段，请同学说一说：你发现了什么？,渴望读书,价格昂贵,我,一直想,买一本长篇小说,青年近卫军，书价,一元多钱,。,侧面证明这是一笔,“,巨款,”,母亲还,从来没有,给过我这么多钱。我也,从来没有,向母亲一次要过这么多钱。,精读感悟,家庭贫穷,渴望读书,我从同学家的收音机里听过几次,青年近卫军,的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。,精读感悟,默读课文：边读边划出描写母亲,外貌、语言、动作,的语句，说说这是一位怎样的母亲。找出“我”深受感动的语句，体会课文是,怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的,。,精读感悟,（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。,瘦弱的母亲,（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”,“有事快说，别耽误妈干活！”,“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”,辛劳的母亲,精读感悟,（3）“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”,贫穷的母亲,（4）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。,通情达理的母亲,精读感悟,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,“我”对母亲的感情是怎样的？找出相关语句？,体悟感情,从反复出现的“我的母亲”中，你体会到了什么？,作者连用了三个“我的母亲”，说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱、美丽与伟大。,合作探究,文中多次出现“第一次”和“从来没有”，请结合具体语句，说说其特殊意味。,1.,母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。,说明这一元多钱对“我”家来说不是个小数目，可见“我”家十分贫穷。,合作探究,2.,那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。,两个“第一次”说明了“我”十分感激母亲的付出，从内心深处萌发了体贴母亲、关爱母亲的责任感。表达了“我”对母亲的崇敬与热爱之情。,知识点拨,联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。,因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高，“我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母,亲十分心疼，更为“我”的要求将陷母亲于更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流泪。,知识点拨,如何理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？,母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书，满足“我”强烈的读书愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。,课堂小结,主要内容,这篇文章讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买,青年近卫军,的故事，体现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意与无比的感激。,课堂小结,通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖”。,拓展延伸,母亲就象一部长电影一直放到 她生命的最后时刻 就在这部电影里我们看到了母亲的朴实 憨厚 勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁哺育了我们喂养了我们,这是我们终身的幸福和骄傲,母亲颂,拓展延伸,因为我们有一位平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地重播着母亲这部电影时泪流满面的我们 已完全与母亲融为了一体 母亲就象是一部长电影永远珍藏在我们敬仰的心底,母亲颂,拓展延伸,1.自由朗读“送母亲”纸船寄母亲，感受作者热爱母亲、怀念母亲的思想感情；,2.书写母爱。母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的故事。,拓展阅读,收音机：,收音机，由机械器件、电子器件、磁铁等构造而成，用电能将电波信号转换并能收听广播电台发射音频信号的一种机器。又名无线电、广播等。,缝纫机：,缝纫机是用一根或多根缝纫线，在缝料上形成一种或多种线迹，使一层或多层缝料交织或缝合起来的机器。缝纫机能缝制棉、麻、丝、毛、人造纤维等织物和皮革、塑料、纸张等制品，缝出的线迹整齐美观、平整牢固，缝纫速度快、使用简便。并以之衍生出手推绣电脑刺绣等艺术形式。,拓展阅读,水果罐头：,罐头是一种包装食物的方法，可以是罐装饮料，包括罐头汽水、果汁、等。也可以是罐装食品，包括午餐肉，包装材料为马口铁。开罐部分沿用开罐器，或有仿易拉罐科技。用的包装物料是铝合金，如今开罐方式多数是易拉罐式，便于使用。水果罐头以用料不同而命名不同，一般水果罐头的原料取材于水果，包括黄桃，苹果，荔枝，草莓，山楂等。产品主要有黄桃罐头、草莓罐头、橘子罐头等。,布置作业,1.阅读颂扬母爱的文章或诗歌；,2.为母亲做一件力所能及的事。,
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