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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,岷县民族学校 张永平,北师大版 五年级 语文 下册 第四单元,信任,第二课时,学习目标,1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的根底上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的根底上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。,初读课文，粗知文意：,在一块告示板的指引下，,“我 和丈夫来到一片 的桃,林，在 的陪伴下，我们,的事。,茂密,两只小狗,顺利地摘到两筐桃子,“信任是什么意思？课文主要写了谁信任谁？,桃园主人信任客人；,客人信任桃园主人；,主、客双方互相信任。,动脑筋：,文章中的哪些地方写出了桃园主人对客人的信任？,1、简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园。,2、木桌上的留言条，无人看管的钱箱。,3、桃园主人的狗、猫，训练有素，热情好客，善解人意。,重点词语,沁人心脾 馋涎欲滴,根深叶茂 跳跃欢吠,屋前有一张木桌，桌上 几只竹篮，篮下 一张纸条，上面 ：“朋友，欢送您。每篮桃子五元钱， 自己采，然后把钱 箱子里，祝您愉快！,搁着,压着,写着,尽管,放在,你从这张纸条中获得哪些信息？,A、把“我们当作朋友；,B、让“我们自己采桃子，自己付钱；,C、信任“我们。,让客人自己采桃子，自己付钱。,“我们一到桃园就感受到了主人对“我们的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。,想一想：,连小狗都这么热情好客，那么，桃园主人会是个什么样的人呢？,课文中桃园的主人始终没有出现，但他的美好品质却通过“告示牌、小狗带路、无人看守的钱箱等，都给人留下了深刻的印象。像这种写作方法，我们称之为“侧面描写。,钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。,跑,跑,沉浸,欢愉,丰实,沁人,心脾,馋涎欲滴,又香又甜,沉甸甸,根深叶茂,想：这里的“沉甸甸还有什么更深的含义？,我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱竟无人看此时，我想：_。我是怎么做的？,这是我们在欢愉过后感受到的另一种喜悦，是一种被尊重、被信任的喜悦。,试想一下：如果你是文中去摘桃子的男女主人公，你在此时会怎么想？怎么做？,桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？,表达主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声的举动让人感到充满温暖和人情味。,离开桃园时，“我为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。,我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想： 。,等待到来,撒腿领路,带回原地,热情道别,总结所学，升华情感,信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的根底上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原那么，才能体验到信任与被信任的喜悦。,如果“我和丈夫回到家中，可能会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？,“我和丈夫可能会这样说：“,课外拓展：,同学们：你们有过被他人信任过的时刻吗？当时你的心情怎么样？把你经历过的被他人信任的事选印象最深刻的一件写下来吧！,再见,
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