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,23,纸船和风筝,纸船,风筝,资料链接,风筝：,又叫,纸鸢,。在中国，已有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“,世界风筝之都,”。,金鱼风筝,蝴蝶风筝,纸船,风筝,松鼠 折叠 漂到,一张 祝福,扎 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下,字词学习,我会读,纸,船 风,筝,松,鼠,折,叠,漂,到,一,张,祝,福,扎,抓,住,幸,福,但,是,愿,意,哭,了,取,下,sh,zh,pio,z,zhn,zhu,xn,dn,yun,k,q,zh,zhn,zh,筝,放风筝,鼠,折,漂,扎,抓,幸,但,愿,哭,取,我会写,纸,张,折,祝,扎,但,抓,哭,扌,斤,乚,折,扎,爪,抓,整体感知,读课文，想一想：本文写了一件什么事？,本文写松鼠和小熊通过,_,和,_,成为了,_,，在吵架后又借,_,和,_,和好的故事。,纸船,风筝,好朋友,纸船,风筝,课文解读,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在,山顶,，小熊住在,山脚,。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。,山脚,山顶,松鼠家,小熊家,松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？,松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船,漂,哇,漂,，,漂,到了小熊家门口。,漂,他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，,飘,哇,飘,，,飘,到了松鼠家门口。,小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？,飘,“,漂,”,和,“,飘,”,飘,漂,（,1,）雪花在空中（ ）舞。,（,2,）小船顺水（ ）流。,漂,飘,松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？,小熊拿起纸船一看，,乐坏,了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”,松果,乐坏了,松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”,乐坏了,草莓,纸船和风筝让他们俩成了好朋友。,后来发生了什么事呢？,可是有一天，他们俩为了一点儿小事,吵了一架,。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。,两个,“,再也看不到,”,可以看出,松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们吵架后的孤独与痛苦。,再也看不到,再也看不到,吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？,小熊很难过。他,还是每天,扎一只风筝,，但是不好意思把风筝放起来，就,把风筝挂在高高的树枝上,。,松鼠也很难过。,他还是,每天折一只纸船,，他也不好意思把纸船放进小溪，就,把纸船放到屋顶上,。,仍然准备礼物,是谁主动提出和好的？他是怎样做的？,过了几天，,松鼠,再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“,如,果你愿意和好，就放一只,风筝吧！,”他把这只纸船,放进了小溪。,如果你愿意和好,就放一只风筝吧！,最后他们和好了吗？,傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。,和好了,结构梳理,纸船和风筝,折纸船 送松果,放风筝 送草莓,吵架 折纸船,吵架 扎风筝,屋顶上,树枝上,放纸船,放风筝,和好,主旨概括,课文通过松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋友，而后吵架，又因为纸船和风筝和好的故事。告诉我们：,真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用心维护。,拓展延伸,描写友谊的诗句,1.,海内存知己，天涯若比邻。,唐,王勃送杜少府之任蜀州,2.,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,唐,李白赠汪伦,3.,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,唐,王维送元二使安西,随堂练习,zh yun,一、根据拼音写词语。,fn zhen,zh zhn,pio b,zhu zh,q xi,风 筝,纸 张,漂 泊,抓 住,取 下,祝 愿,一（ ）山 一（ ）船,一（ ）纸 一（ ）草莓,（ ）的风筝 （ ）的纸船 （ ）的树枝 （ ）的小溪,二、在括号内填入恰当的词语。,座,只,张,个,飘荡,飘流,高高,山上,三、用加点的关联词仿写句子。,如果你愿意和好，就放一只风筝吧！,如果你想取得好成绩，就应该努力学习。,课后习题,默读课文，试着不出声。,默读指导：默读课文时遇到不认识的生字可以查字典，解决生字障碍。读时不要出声，按句默读，边默读边思考，了解课文大意。,猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。,风筝,祝你幸福,松鼠,愿意,抓住,哭,.,.,.,.,.,.,（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。（3）利用插图识字，,如“鼠”。,（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。,我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。,纸船漂到了小熊家门口。,纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。,风筝飘到了松鼠家门口。,风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,读一读，比一比。,点拨,：两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程。读起来更有画面感，更生动、具体、形象。,选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。,我们和好吧！我们永远是最好的朋友！祝你快乐！,小熊,课外作业,1.,用自己的话，将这个故事讲给你的家人听。,2.,读了这个故事，你有什么话想对的好朋友说？把它写下来吧！,谢谢观看！,纸船和风筝,23,初读感知,学习字词,当堂检测,第 一 课时,纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。,学习目标,1.,会认本课,11,个生字，正确书写“折、张”等,7,个字，会写“纸船、松果”等,7,个词语。,(,重点,),2.,综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。,(,重点,),请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,自读提示,福 是 望 声 出,风 老 打 流 花 住,我会认,zhng sh zh pio z zhu,xng dn yun k q,筝,鼠,漂,扎,抓,但,哭,折,愿,幸,取,提示,：,点击生字进入详细讲解。,风筝,古筝,松鼠,老鼠,zhng,sh,我会认,互不相让,识字巧方法,上面有嘴，下面,有腿，后面有尾,识字巧方法,筝,鼠,打折,折断,zh,我会认,一手一斤,识字巧方法,折,漂浮,漂流,pio,一张票据在水上,识字巧方法,漂,扎花,扎手,抓住,抓手,z,zhu,我会认,一手一弯钩,识字巧方法,手爪放一起,识字巧方法,扎,抓,但是,不但,dn,我会认,太阳升起一人立,识字巧方法,但,幸福,幸运,xng,土下有羊少一横,识字巧方法,幸,愿望,但愿,痛哭,哭声,yun,k,我会认,小白一心要进厂,识字巧方法,犬头之上有两口,识字巧方法,愿,哭,取出,夺取,q,我会认,“又”在“耳”后,识字巧方法,取,漂,pio,(,漂浮,),pio,(,漂亮,),多音字,读一读,:,公园里飞的蝴蝶真漂亮。,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,水面上漂浮着一只小纸船。,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,筝,鼠,愿,取,摘苹果,幸,漂,【,快乐,】【,幸福,】【,难过,】,伤心，不痛快,。,(,生活、境遇,),称心如意,。,感到幸福或满意,。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,折,张,祝,扎,抓,但,哭,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,书写指导：,左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线,的交叉点上起笔。,结构：,左右,组词：,折断 折衣服,造句：,我买了一把新折尺。,音序：,Z,部首：,扌,折,zh,我会写,折,了,书写指导：,左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。,结构：,左右,组词：,张开 纸张,造句：,我家买了一张新床。,音序：,Z,部首：,弓,张,zhng,我会写,一,张,书写指导：,左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。,结构：,左右,组词：,祝福 祝愿,造句：,我给老师送上最美好的祝愿。,音序：,Z,部首：,礻,祝,zh,我会写,祝,你幸福,书写指导：,左右等宽，竖弯钩圆润有力。,结构：,左右,组词：,扎风筝 扎裤腿,造句：,老师和我们一起扎风筝。,音序：,Z,部首：,扌,扎,z,我会写,扎,了,书写指导：,左窄右宽，右部笔画舒展。,结构：,左右,组词：,抓手 抓痕,造句：,小偷终于被我们抓住了。,音序：,Z,部首：,扌,抓,zhu,我会写,抓,住,书写指导：,左边窄长， 撇画舒展，右边稍宽，最后,的横画稍长。,结构：,左右,组词：,但愿 不但,造句：,虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。,音序：,D,部首：,亻,但,dn,我会写,但,是,书写指导：,上部两个“口”稍小，“犬”的撇捺舒展。,结构：,上下,组词：,哭泣 哭诉,造句：,听到这个好消息，我高兴得哭了。,音序：,K,部首：,犬,哭,k,我会写,哭,了,写词语，运用词语,1.,自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：,纸船,风筝 祝福 松鼠 抓住 幸福 愿意 松果 漂哇漂 飘哇飘,2.,练习运用：练习用上面的词语说话。,(1),纸船,(,漂,哇,漂,),，,漂到小熊家门口。,(2),风筝,乘着风,，,(,飘,哇,飘,),，,飘到松鼠家门口。,课堂小结,这节课我们认识了两个好朋友,松鼠和小熊，学习了很多生字新词，读通了课文。,1.,选一选，在正确的拼音下面打“”。,鼠,(,sh s,),漂,(,po pio,),幸,(,xn xng,),愿,(,yn yun,),取,(,q q,),2.,我能根据拼音写词语。,zh zh y zhng zh f,(,)(,)(,),zhu zh d k dn sh,(,)(,)(,),折纸,一张,祝福,抓住,大哭,但是,3.,词语模仿秀。,例：漂呀漂,飞呀飞,游呀游,跑呀跑,4.,照样子，在括号内填上合适的词语。,(,漂流,),的纸船,(,抓住,),风筝,一只只,(,风筝,),( ),的树枝,( ),屋顶,一条条,( ),( ),的风筝,( ),纸船,一座座,( ),茂密,站在,公路,好看,折叠,桥梁,纸船和风筝,23,第 二 课时,课堂拓展,当堂检测,品读释疑,学习目标,1.,正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。,(,重点,),2.,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。,(,难点,),学了课文你懂得了什么道理呢？,(,核心问题,),自由读第,1,自然段，说一说松鼠和小熊住在哪儿？,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。,松鼠住在山顶，小熊住在山脚。,自由读,26,自然段，说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？,(,串珠问题,1),松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船,漂哇漂,，漂到了小熊家门口。,小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，,飘哇飘,，飘到了松鼠家门口。,漂哇漂,飘哇飘,松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。,自由读第,7,自然段，说一说松鼠和小熊发生了什么矛盾？,(,串珠问题,2),可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到,飘荡,的风筝，小溪里再也看不到,漂流,的纸船了。,他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。,小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。,松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。,自由读第,8,、,9,自然段，说一说发生矛盾后他们的心情是怎样的？,(,串珠问题,2),松鼠和小熊都很难过。,概念,：,用“把”字来表示处置关系的句子叫“把”字句，“把”字句常用两种事物的名称之间，表示前者处置了后者。,判断,方法：,句中有“把”字，结构模式是“甲把乙怎么样”。,认识把字句,默读最后两个自然段，想一想松鼠和小熊,后来是怎样做的？结果怎样呢？,(,串珠问题,4),过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。,傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。,说明松鼠非常兴奋和激动。,“松鼠高兴得哭了”说明什么？,松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。,同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？,(,核心问题,),人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。,推荐阅读,一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。,红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳,”,“,你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉,”,“,我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。,“你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我比？”蓝娃娃傲慢地说。,“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大，看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”,友谊桥,“好！”,他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪,“,啊,真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的力量竟有这么大。,“我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。,“好！”,他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。,啊，那是他们架起的友谊桥！,国学诵读,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,(,王维,渭城曲,),海内存知己，天涯若比邻。,(,王勃,送杜少府之任蜀州,),莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,(,高适,别董大,),桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,(,李白,赠汪伦,),课文主旨,本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。,课堂小结,本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。,松鼠和小熊和好的过程对我们有什么启示？,主题延伸,当“友谊”产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝变大，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出和解之手的人，是令人敬佩的。,猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。,(,课后第,1,题,),参考答案：,筝 鼠 抓 幸 愿 哭,点拨：,因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法来猜出这些字的读音。比如：“筝”是形声字，它的下部读音是,zhng,，所以这个字的读音也是,zhng,，在“风筝”一词中读轻声,zheng,。“愿”也是形声字，它的上边是“原”，这个字的读音,yun,与“原”的读音相近。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是,sh,。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭”和“幸”是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像中间一个人在号啕大哭，所以读音是,k,。,zheng sh zhu xng yun k,参考答案：,第一组的第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。第二组的第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。这两组中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。,读一读，比一比。,(,课后第,1,题,),风筝飘到了松鼠家门口。,风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,纸船漂到了小熊家门口。,纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。,课文结构,纸船和风筝,小熊,松鼠,折纸船 送松果 做朋友,做朋友 送草莓 放风筝,屋顶,和好,树枝上,折纸船,吵架,扎风筝,吵架,受不了,放纸船,见纸船,放风筝,23.,纸船和风筝,课后练习,1.,给加点生字注音。,(,),(,),(,),扎风筝,松鼠,漂流,z,sh,pio,2,比一比，再组词。,折,（,）,但,（,）,抓,（,）,听（）,担（）,爪,（）,折纸,听话,但是,扁担,抓住,爪子,3.,连线。,美丽,的,纸船,放进,祝福,高高,的,风筝,取下,小溪,折,好的,小溪,爬上,风筝,清清的,树枝,写上,屋顶,4,照样子，写一写。,例：风筝在,(,天上,)(,飘,),呀,(,飘,),。,(1),松鼠在,(,)(,),呀,(,),。,(2),纸船在,(,)(,),呀,(,),。,树上,爬,爬,河里,漂,漂,1.,成朋友。,(1),松鼠送给小熊,_,，小熊送给松鼠,_,，,_,和,_,让他们俩成了好朋友。,(2),我会根据课文提示，找到小熊和松鼠的家。,是,_,家。,b,是,_,家,风筝的翅膀上写着：祝你,_,！,纸船里有松果，松果上挂着纸条，上面写着：祝你,_,！,纸船,风筝,纸船,风筝,小熊,松鼠,幸福,快乐,2.,吵架。,(1),他们俩现在的心情都很,_,。,(2),这段话应该读出,_,的语气。,(3),联系全文来看，他们俩吵架后，,还是各自继续扎风筝与折纸船，,是因为,_,。,可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。,难过,悲伤,他们心里还装着对方,3,和好。,为了和好，松鼠在纸船上写了什么？小熊在风筝上又会写些什么呢？,对不起，我们和好吧！做永远的朋友。,就放一只风筝吧！,1.,延伸小阅读。,大雁和小松鼠是好朋友。,天快冷了，大雁要去南方了，小松鼠很舍不得大雁走。经过再三思量，她准备把自己心爱的宝贝送给大雁。,第二天离别时，小松鼠送给大雁一个纸盒。大雁走了，当她飞出森林打开纸盒时惊呆了，“这可是小松鼠的宝贝呀！”大雁惊讶地说。看着小松鼠送的松果挂件，大雁情不自禁地流下了感动的泪。,这个松果挂件，满载着好朋友的情谊，陪伴着大雁向南方飞去。,(1),小松鼠心爱的宝贝是,_,。,(2),看着小松鼠送的礼物，大雁有什么表现？用“,”,在文中画出来。,(3),小松鼠为什么要把心爱的宝贝送给大雁呢？,_,松果挂件,因为小松鼠和大雁是好朋友。,2,我会写话。,你平时跟朋友闹过矛盾吗？你们是因为什么事产生不愉快的？后来又是怎么和好的呢？写一写。,示例：,有一天放学时，我的同桌因为着急回家，从我身后过的时候不小心碰了我一下，我很生气，后来我就不理他了。过了几天，老师上课布置作业，我写错了，在书包里翻了半天也没找到橡皮，同桌看我忘记带橡皮了，主动把他的借给我用，我难为情地说了声“谢谢”，就这样我们又成了好朋友。,
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