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,5,铺满金色巴掌的水泥道,空山新雨后,天气晚来秋,我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现过路途上美丽的风景？,秋天到了，你观察过马路上的变化吗？是不是多了很多落叶呢？,资料链接,法国梧桐,大量传入我国约在上世纪一二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐,”,，其实,既非法国原产亦非梧桐,。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有,“行道树之王”,之称。,铺满 水泥道 亮晶晶 水,洼,紧紧 湿,漉漉,院墙,印,着,熨帖,排列 规则,凌,乱,增,添,棕,红色 雨,靴,迟到,铺满 水泥道 亮晶晶 水,洼,紧紧 湿,漉漉,院墙,印,着,熨帖,排列 规则,凌,乱,增,添,棕,红色 雨,靴,迟到,字词学习,我会读,w,yn,xu,zn,ln,zn,洼,凌,靴,印,棕,增,我会写,铺,晶,紧,院,泥,印,排,列,则,乱,棕,规,迟,铺,泥,院,印,排,列,规,则,乱,棕,晶,迟,紧,左右结构,上下结构,品字形结构,半包围结构,1.,不整齐，没有秩序。,（,）,2,.,形容物体明亮，闪烁发光。,（,）,3,.,光线充足,(,多指室外,),。,（,）,4.,合乎一定的方式；整齐。,（,）,A.,亮晶晶,B.,凌乱,C.,规则,D.,明朗,B,C,A,D,词语解释,整体感知,铺满金色巴掌的水泥道,你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。,起得很好。“金色巴掌”运用了比喻的修辞手法，充满了美感，同时也吸引了读者的阅读兴趣。,“,金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？,“,金色巴掌,”,指,黄色的梧桐叶。,“金色”除了指叶子的颜色，,还代表了秋天。,一夜秋风，一夜秋雨。,我背着书包去上学时，天开始放晴了。,课文解读,“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。,一夜,一夜,自由读第四至六自然段，思考：,雨后的水泥道是什么样的？,地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。,道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,你能照样子说出几个词语吗？,亮晶晶,金黄金黄,白花花,黑乎乎,红艳艳,粉红粉红,碧绿碧绿,瓦蓝瓦蓝,我会说,这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,一片片,湿漉漉,说明落下的梧桐树叶多。,说明水泥道很潮湿，反衬“秋雨”之大。,水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,梧桐树落叶,比作,体现出落叶的密集。,地毯,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,用“小巴掌”比喻“梧桐树的落叶”，表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。,思考：“小心地走着”“仔细地数着”说明了什么？,说明作者十分喜爱梧桐树叶，十分喜爱秋天的金黄色，表现了作者对大自然的热爱。,我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？,这句话运用了比喻的修辞手法，把“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，,“,蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。,找出文中的三个比喻句，并填一填。,落满树叶的水泥道像,。,法国梧桐树的落叶像,。,棕红色的小雨靴像,。,一块彩色的地毯,金色的小巴掌,棕红色的小鸟,我会写,一夜秋风，一夜秋雨。,当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！,一夜,一夜,总结全文，抒发真情；并与开头相互照应，形成一种回环起伏的美。,结构梳理,一夜秋风,一夜秋雨,天放晴,水泥道彩色地毯,梧桐树落叶金色的小巴掌,棕红的小雨靴小鸟蹦跳、歌唱,铺满金色巴掌的水泥道,（真美）,主旨概括,一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者,热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上,的思想感情。,拓展延伸,人烟寒橘柚，秋色老梧桐。,梧桐树，三更雨，,不道离情正苦。,随堂练习,一、看拼音，写词语。,shu n pi li,( ) ( ),u z ln,lun,( ) ( ),水泥,凌乱,规则,排列,二、根据课文内容填写词语。,金黄金黄的,(,),(,),的天空,闪闪发光的,(,),(,),的地方,亮晶晶的,(,),(,),的小雨靴,湿漉漉的,(,),(,),的地毯,叶子,明朗,地毯,很远很远,水洼,棕红色,水泥道,彩色,课后习题,朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。,朗读指导：全文的朗读基调是舒缓的，满含喜悦与赞美。第一部分读出秋雨过后天气放晴的欣喜、愉悦，第二部分读出铺满金色巴掌的水泥道的美，第三部分用欢快的语调读出赞美之情。,句子示例：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。,啊！多么明朗的天空。,它们排列得并不规则。甚至有些凌乱。,我们可以运用以下几个方法来理解词语,:,（1）查阅工具书。字典、词典以及其他工具书是学习的好帮手。当然，我们要注意词语在不同语言环境中的不同意思，选择合适的义项。,（2）找近义词或反义词替换原词语，比较理解。如“凌乱”的反义词是“整齐”，“凌乱”的意思为“不整齐，没有秩序”。,（3）联系上下文理解。句中词语与上下文有密切的联系，我们不要孤立地理解或一味地查工具书，要结合全文来思考。如“明朗”一词所在的句子前面写道：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。”所以“明朗”的意思是“光线充足”。,“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。,小练笔,示例：冬天的步伐渐渐走远，路上已有春天的影子。柳树的枝干慢慢返青，枝头伸出新的枝条，柳芽儿如一粒粒碎玉石，零星地嵌在上面。小草也回应春风的呼唤，一个个顶开头上的泥土，有的探出脑袋，好奇地打量周围；有的伸伸懒腰，呼吸新鲜空气；还有的和同伴交头接耳，仿佛在讨论冬天的美梦,课外作业,1.,把课文中喜欢的句子写下来，背一背。,2.,收集关于梧桐树叶的资料。,3.,画一画铺满金色巴掌的水泥道。,谢谢观看！,铺满金色巴掌的水泥道,5,第 一 课时,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？,我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！,梧桐树,法国梧桐,世界上著名的行道树法国梧桐，在我国,公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大,连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、,云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在,南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐”。人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木一属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3个以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三球悬铃木，这是三个不同的种。,1.,会认本课9个生字，会写12个生字。,(,重点,),2.,学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。,(,重点,),3.,初步感知文意，了解课文内容。,(,难点,),学习目标,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,山洼,坑坑洼洼,w,水,洼,凌辱,盛气凌人,lng,凌,乱,我会认,洼,凌,增加,添枝增叶,zng,增,添,靴子,隔靴搔痒,xu,雨,靴,我会认,增,靴,数,sh,(,数学,),sh,(,数着,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。,.,读一读,：数,(,sh,),学课上，一年级的小学生认真地数,(,sh,),着手中的小木棍。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,贴切、妥帖。,顺次序放。,【,印着,】,【,排列,】,【,规则,】,【,明朗,】,【,熨帖,】,【,凌乱,】,规律、法则。,留下痕迹。,光线充足,(,多指室外,),。,杂乱无序。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。,我会写,铺,满,书写指导：,“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。,铺,p,结构：,左右,组词：,铺床 铺张浪费,造句：,地上铺满了树叶。,音序：,P,部首：,钅,我会写,水,泥,道,书写指导：,“尸”上框扁小，竖撇要长；“匕”撇要短，竖弯钩的弯要大。,泥,n,结构：,左右,组词：,枣泥 拖泥带水,造句：,我家门口刚修了一条水泥道。,音序：,N,部首：,氵,我会写,亮,晶,晶,书写指导,三个“日”要匀称，上边的居中间，下边两个要平行排列。,晶,jng,结构：,品字结构,组词：,结晶 晶莹透彻,造句：,爸爸新买的手表亮晶晶的。,音序：,J,部首：,日,我会写,紧,紧,书写指导：,上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。,紧,jn,结构：,上下,组词：,拧,紧,紧紧相连,造句：,我紧紧地跟在妈妈后面,寸步不离。,音序：,J,部首：,糸,我会写,院,墙,书写指导：,左窄右宽，“阝”在左边，右边“元”的撇和竖弯钩都在下横处起笔。,院,yun,结构：,左右,组词：,研究院 高等院校,造句：,我家新盖了院墙。,音序：,Y,部首：,阝,我会写,印,着,书写指导：,第一笔短撇起笔稍高，与下边的竖提分两笔写，中间一短横，右边是单耳。,印,yn,结构：,左右,组词：,翻印 心心相印,造句：,校服上印着我们学校的名字。,音序：,Y,部首：,卩,我会写,排,队,书写指导：,“非”中间两竖右边的稍长些，左右各三横，下横都稍长。,排,pi,结构：,左右,组词：,排列 排水量,造句：,同学们正在操场排队。,音序：,P,部首：,扌,我会写,排,列,书写指导：,“歹”首撇要短，横撇要长，点在里面不出头。“刂”在右边。,列,li,结构：,左右,组词：,列车,马列主义,造句：,同学们排列成整齐的队伍。,音序：,L,部首：,刂,我会写,规,则,书写指导：,左边两横稍向上提，竖撇要长，点要小；“见”下框要窄。,规,gu,结构：,左右,组词：,规章 道德规范,造句：,老师向我们宣布了演讲的规则。,音序：,G,部首：,见,我会写,守,则,书写指导：,“贝”下框要窄，竖撇在框内上部起笔，点在框外。,则,z,结构：,左右,组词：,规则 原则,造句：,我们一定要严格遵守,小学,生守则,。,音序：,Z,部首：,刂,我会写,凌,乱,书写指导：,“舌”的撇稍短，横略长，“口”要小。,乱,lun,结构：,左右,组词：,混乱 乱作一团,造句：,小明的课桌上凌乱地放满了书。,音序：,L,部首：,乙,我会写,棕,红色,书写指导：,左窄右宽，“示”下横要长，竖钩在下横处起笔。,棕,zng,结构：,左右,组词：,棕毛,棕熊,造句：,妈妈,有一件棕红色的,大衣。,音序：,Z,部首：,木,我会写,迟,到,书写指导：,“尺”扁框要小，捺变为点稍大一些，注意“辶”的笔画。,迟,ch,结构：,半包围,组词：,迟早 姗姗来迟,造句：,我们上学一定不能迟到。,音序：,C,部首：,辶,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。,课堂小结,p l shu n yun zi,( ),( ),( ),zng s pi li gu z,( ),( ),( ),一、读拼音，写词语。,铺路,水泥,院子,棕色,排列,规则,印着,(,yng yn,),亮晶晶,(,jng jn,),排列,(,li l,),增加,(,zn zng,),背书包,(,bi bi,),天空,(,kng kng,),数着,(,sh sh,),二、给下面加点字选择正确的读音打上“”。,朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。,点拨：,写景的文章最好的理解方法就是朗读。在理解的基础上，读出水泥道的美。摘抄句子主要落脚点在比喻句上，当然愿意积累课文中的其他的句子也行。,这是课后习题,1,哦！,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,铺满金色巴掌的水泥道,5,第 二 课时,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。,（重点）,3.,学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。,（难点）,学习目标,本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。,让我们走进课文，看看课文写了什么,？,从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？,（,核心问题,）,从三个比喻句,“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”,的具体描写看出的。,读课文，说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？,（串珠问题,1,）,文中“金色巴掌”指,法国梧桐树叶,。,“铺满金色巴掌的水泥道”,真美啊,！,画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。,（串珠问题,2,）,让我们走进课文去细细品读。,因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。,水泥道,像,铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,这个比喻句，从水泥道的颜色、柔软度、光泽、长度上写出了它的美。,作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？,每一片法国梧桐树的落叶，都,像,一个,金色的小巴掌,，,熨帖,地、平展地粘在水泥道上。,把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。,“熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。,“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？,“熨帖”写出了“金色小巴掌”在地面上的样子。,它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，,然而,，,这,更,增添了水泥道的美。,“,然而,”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“,更,”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。,“这”指排列不规则、有些凌乱的法国梧桐树落叶。,我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多,像,两只棕红色的小鸟,，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,”,来表现秋天特有的美。,水泥道像_,_,_。,梧桐树的落叶像_。,棕红色的小雨靴像_,_,_,。,拓展：,按照课文意思补充句子。,注意这是比喻句。,两只棕红色的小鸟,一块彩色的地毯,金色的小巴掌,作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。,读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？,（串珠问题,3,）,你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。,这是课后小练笔哦！,有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶,很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！,天空 明朗,地面 潮湿,法国梧桐树叶 金黄金黄,水泥道 地毯 小巴掌 两只棕红色的小鸟,铺满金色巴掌的水泥道,真美,总起,一夜秋风,一夜秋雨,课文结构,具体,总结,作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对,秋的赞美和喜爱,之情。,课文主旨,首尾呼应：,“首尾呼应”本义是前面和后面的人一呼一应。现多用来比喻写文章首尾呼应。本文第,1,自然段“一夜秋风，一夜秋雨。”第,10,自然段，再次写道：“一夜秋风，一夜秋雨。”这样使文章结构严谨,增强了文章的真实感和感染力。,一课一法一练,举例：,开头：拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。,结尾：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。,练一练：,写写你眼中的秋天，注意做到首尾呼应。,这篇课文语言优美，通俗易懂。讲述了作者无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们感受到了大自然秋天的美。在体会课文思想感情的同时，我知道了要多注意观察生活，就能写出身边的美景。,课堂小结,每天上学同学们都从自己家出发，一路上看到不同的景色，同学知道你家怎么走吗？就让我们组织一次“我家这样走”的指路交流活动。建议形式要多样：,1.,可以写到你家路边看到的景物、建筑物；,2.,可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听；,3.,可以带同学去一趟,主题延伸,秋天来到我家院子里,我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。,秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香,推荐阅读,顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经,过几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命,力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实 的“冬,青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜 艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。,我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝,!,一片片薄,纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽,的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊,!”,我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢,!,那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。,秋色多浓呀,!,我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉,!,思考：,用横线画出文中的三个比喻句，分别说说把什么比做什么？,一条普普通通的路，可是每一分、每一秒都在上演着不同的画面，这就是我的上学路。,早上，伴着明媚又有活力的阳光，奏响了欢乐的晨曲。我从家里出发了，太阳早已从地平线上升起，把金色的光辉洒在了房屋上，马路上，小河上，绿叶上,早起的老人正在社区晨练呢！一招一式可真像那个名门正派的武功啊！我刚到社区门口，便看见沿着街道买早餐的推车，一阵吆喝声，不少人就像被磁铁一样的吸引过去了。,上学路上,我走在马路上，路两旁的房屋像巨人一样矗立着，我在路上仿佛置身于漩涡之中，欣赏交通的交响乐，自行车的“丁零”声，摩托车的“突突”声，汽车的“嘀嘀”声,路旁的早餐店不时散发出阵阵诱人的香味，刚出炉的馒头，热气腾腾的面，营养丰富的豆浆,店主淳朴好客，迎来了一批又一批顾客。上班的年轻人加快了节奏，匆匆忙忙，争分夺秒；上学的学生急急忙忙，生怕上学迟到；早起的人们则在公交车站等待着通往应去的地方，相互聊着天以解等待之苦。,快到学校了，虽然路不是很宽阔，但是有很多的学生，结伴成群的，三三两两的，独孤大侠的，都精神饱满地迎接一天的学习，人都走了，可是却留下了身影。,这是一条怎么走都不变的上学路！,思考：,选择一个你喜欢的词语，说说这个词语是什么意思，你是用什么方法理解的。,我能按要求写句子。,1.,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,（仿写比喻句）,荷叶上的露珠晶莹透亮，真像,_,。,2.,它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,（造句）,排列, _,。,请把下面的词语按照一定顺序重新排列。,一颗颗珍珠,这是课后习题,2,哦！,下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。,啊！多么明朗的天空。,它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。, , ,点拨：,理解词语的方法很多，一般有查字典、看注释（古诗）、联系上下文、借助资料、看图、换词语（找近义词或者反义词）等。本题可以先自己选择方法理解，然后再和同学交流，在交流中学习最优的方法。,参考答案：,“明朗”用换词语、查字典、看图的方法；“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。,5.,铺满金色巴掌的水泥道,课后练习,一、用“”给加点字选择正确的读音。,1,粘在水泥道上,(,zhn,nin,),2,铺满金色巴掌,(,p,p,),3,脚印,(,yn,yng,),4,凌乱,(,ln,lng,),5,增添,(,zn,zng,),二、读拼音，写词语。,jn zhng ch do shu n,gu z pi li png zhn,紧 张,迟 到,水 泥,规 则,排 列,平 展,三、写出下面加点词语的近义词。,1,啊！多么明朗,(,),的天空。,2,它们排列得并不规则,(,),，甚至有些凌乱,(,),。, , , ,晴朗,规整,杂乱,四、用加点的词语写句子。,1,要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。,_,2,啊！多么明朗的天空。,_, , ,要不是怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。,啊！多么迷人的景色。,一、总体取景：去上学,1,读课文,1,5,自然段，从取景的角度填写画面的构成。,(1),时间：背着书包去,_,时。,(2),天气：一夜,_,，一夜,_,，天开始,_,了。,(3),画面主体：院墙外的,_,。,上学,秋风,秋雨,放晴,水泥道,2,体会构图，填写词语。,_,的水泥道上，,_,的水洼映着一角,_,的蓝天，两旁有梧桐树，树上,_,的,_,的叶子落在水泥道上，上面是,_,的天空。,湿漉漉,亮晶晶,小小,金黄金黄,闪着雨珠,明朗,二、三个特写：走水泥道,1,读课文,6,9,自然段，把握内容。,(1),第,6,、,7,、,8,自然段细致描述,_,、,_,和,_,。,第,9,自然段写,_,。,水泥道,落叶,走在路上的“我”,“我”被这样的景色迷住了,2,水泥道：根据理解填写。,(1),这里把水泥道比作,_,。,(2),地毯是彩色的是因为,_,，地毯闪闪发光是因为,_,。,地毯,有金黄金黄的落叶映着蓝天,有亮晶晶的水洼,3,落叶：摘录词语。,(1),色彩：,_,(2),姿态：,_,(3),排列：,_,(4),感受：作者把落叶比作,_,，使人感受到水泥道的,_,。,金色的,熨帖、平展,不规则，有些凌乱,金色的小巴掌,美,4,上学的“我”,(1),填句：这多像两只,_,，在秋天金黄的叶丛间，愉快地,_,着、,_,着,(2),理解，判断。,这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。,(,),这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。,(,),句中的省略号表示列举的省略。,(,),写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的画面。,(,),棕红色的小鸟,蹦跳,歌唱,三、画面感受：景色真美,1,补充句子：当我背着书包去上学时，,(,),觉得，,(,),啊！,2,理解，判断。,(1),这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美。,(,),(2)“,第一回”说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。,(,),(3),水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。,(,),第一回,门前的水泥道真美,延伸阅读,秋的原野,窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。,我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。,天空像,_,，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项,“,嘎！嘎！,”,有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。,山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像,_,似的呢？,村前村后，等待着收割的稻田，好似,_,。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪，稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。,当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远,1,给句子中加点的词语选择正确的解释。,(1),白鹅为大自然的画面平添了不少生气。,(,),(2),今天，我又惹妈妈生气了。,(,),A,因不合心意而不愉快。,B,生命力，活力。,B,A,2,选择恰当的句子填到文中的横线上。,A,一片金黄色的大海,B,一团火焰,C,一块覆盖大地的蓝宝石,C,B,A,3,第三自然段描写的景物有,_,、,_,、,_,、,_,。,4,秋天的原野像一幅幅图画，第三至六自然段各是一幅图画，请连一连。,第三自然段牧童晚归图,第四自然段稻田欢歌图,第五自然段枫林红叶图,第六自然段池塘秋色图,白鹅,天空,小塘,芦苇丛,
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