小学语文阅读理解答题方法和技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/13,#,小学语文阅读理解,答题步骤方法和技巧,阅读理解,解题步骤,1,、认真,通,读文,章,。,了解,主要内容,，揣摩,中心思想,。,2,、,仔细,通,读题,目,。,理解题意,，,明确,题目的,要求,。,3,、,逐条,解答,。,要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。,4,、,检查,。,回答,是否切题，,内容,是否完整，,语,句是否通顺，,标点,是否正确。,阅读理解,主要题型：,1.,归纳段意、主要内容,7.,填上合适的关联词,2.,概括,(,选择,),文章的中心,8.,选择恰当的字词,3.,理解句子的含义,. 9.,标点符号的作用,4.,某句话在文中的作用,10.,选择正确的读音,5.,修辞手法的运用和作用,11.,文章的写作顺序,6.,联系上下问解释词语的意思,12.,给文章加上恰当的题目,阅读理解,解题方法,和技巧,一、归纳段意、主要内容,1,、,记叙文,：回答：在什么时间、地点，什么人做什么事,格式,：,(,时间,+,地点,),+,人,+,事,2,、,说明文,：回答：说明对象是什么，它的特点是什么，,格式,：说明,(,介绍,) +,说明,对象,+,说明,内容,(,特点,),3,、,议论文,：回答：议论的问题是什么，作者的观点怎样，,格式,：用什么,论证方法,证明了,(,论证了,) +,论点,阅读理解,二、概括,(,选择,),文章的中心,(,很多的问答题都根据中心解答,),如：,谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发,；,有些文章可以,直接在文中找到,中心句,。,写人,：,主要是写主,人,公,优秀品质,；,写景,：,主要体现,景,美丽可爱,。,写物,单纯写物,就是表达对物的,喜欢,；,借物喻人,和,借物喻理,在文章的,结尾部分,，仔细地揣摩，看它那些,带有议论性,的话，如果有,写人,的成分那就是,借物喻人,;,如果有,说理,的意思，那么一定就是,借物喻理,。,阅读理解,举例,写人：,主要是写主,人,公,优秀品质,第一朵杏花,课文讲述了我国著名的科学家,竺可桢,研究物候学的一个小故事（,孩子两次看杏花的区别,），赞扬了他,科学严谨的,治学态度。,永远的白衣战士,课文描述了护士长,叶欣,在抗击“非典”的战斗中，抢救患者、保护同事、不幸感染、光荣牺牲的感人事迹，赞颂了她,临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的,崇高精神,。,阅读理解,举例,写景,：主要体现,景美丽可爱,秋天,描写了秋天迷人的,景色,和丰收的,景象,，表达了作者对秋天的,热爱和赞美,。,九寨沟,九寨沟素,称,“,人间仙境,”,，景物华美奇秀。,课文,抓住事物的特点，精心描绘了九寨沟,奇丽美妙的自然景观,，抒发了对祖国大好河山的,热爱和赞美之情,。,阅读理解,举例,写物,单纯写物,就是表达对物的,喜欢,；,燕子,课文,描,写,了,桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景,，,描绘,了充满生机的如诗如画般的春天景色，,赞美,了活泼可爱的小燕子，,表达,了对灿烂无比的春天到来的,欢欣热爱之情,。,阅读理解,举例,写物,借物喻人,宋庆龄故居的樟树,作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前合影纪念，都是因为宋庆龄就像樟树那样，是一位外表秀美、具有,高洁品格,和,坚毅革命精神,的伟大女性，她,一身正气，令敌人畏惧,。,（樟树自身带有香气，且永久保持，,虫类怕它,拒虫）,她与樟树一样有着高贵的品质，人们对宋庆龄十分崇敬。,阅读理解,三、理解句子的含义,所谓的,含义,就是,蕴含在文章里面的意思,，,不是一下子就能看出来的，要通过仔细揣摩，采取,一,找,二,写,的方法来完成。,句子,含义一般,有,明暗,两,个方面：,明,的,：,在文章,结,尾部分,那些议论性的话,，稍加整理，,就是,答,案；,暗,的,：,必须在通晓全文的基础上，把文章中一些重要的事件所反映的,思想感情,等的,关键词,摘录出来，用自己的语言表达出来。,阅读理解,举例,天安门广场,中,“红旗与旭日一同升起”,这句话的含义,就,有两层意思：,一,是五星红旗每天和旭日一起冉冉升起,（明义）,。,二,是五星红旗代表的,新中国,就像初生的太阳,一样，蓬勃向上，日益强大。,（暗义）,阅读理解,举例,“番茄太阳”,一课中，,三,次出现“番茄太阳”一词,，其含义是：,第一次指,太阳,第二次指,明明的,笑脸,第三次指,明明,善良美好的心灵,。,阅读理解,四、某句话在文中的作用,根据位置确定,，注意区别对待,1,、,文首,：,开篇点题；总起下文；,2,、,文中,：,承上启下；总结上文；引起下文,;,3,、,文末,：,点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头,。,阅读理解,四、某句话在文中的作用,文首,：,开篇点题；总起下文；,走，我们去植树,中,“亲爱的少先队员们，走，我们去植树！”,在诗歌开头出现，作用是,开篇点题,，总起下文；,结尾又一次出现，,既,是篇末,深化主题,，,又是,照应开头,，首尾呼应,。,阅读理解,四、某句话在文中的作用,文末,：,点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头,。,苹果里的五角星,结尾点题：,创造力,，往小处说，就是,换一种切苹果的方法,；往大处说，就是来源于,打破常规的思维方式。,阅读理解,五、修辞手法的运用和作用,1,、,比喻、拟人,：生动形象,；,答题格式：,生动形象地写出了,+,对象,+,特性,；,2,、,排比,：有气势、加强语气、一气呵成等,；,答题格式：,强调了,+,对象,+,特性,；,3,、,设问,：引起读者注意和思考,；,答题格式：,引起读者对,+,对象,+,特性的注意和思考,4,、,反问,：强调，加强语气等,。,阅读理解,常见修饰方法,1),比喻,：常用的比喻词有“,好像,”“,犹如,”“,仿佛,”等，有的比喻句用“,成了,”“,变成,”“,是,”等代替比喻词，如：,我们是祖国的花朵。,比喻句的,特点,是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：,小花长得好像她妈妈,。,阅读理解,常见修,辞,方法,2),拟人,：把物当作人来写，使物像人一样。如：,蜻蜓飞过来，,告诉,我清早飞行的,快乐,。,此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。,3),夸张,：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：,(,夸大,),飞流直下,三千尺,，疑是银河落九天,。,(,缩小,),在,巴掌大,的牢房里，他照样锻炼。,阅读理解,4),排比,：把,意思相联、结构相同或相近、字数大体相等,、语气一致的,三个或三个以上,的句子排列在一起。,如：,这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。,5),设问,：,自问自答,。如：,海底是否没有一点儿声音呢,?,不是的。,6),反问,：,无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中,。,如：,毒刑拷打算得了什么,?,阅读理解,修辞方法,举例,比喻句：,碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美,!,拟人句：,太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。,排比句：,青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。,反问句：,光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗,?,夸张句：,桂花十里飘香。,设问句：,小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗,?,不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。,阅读理解,六、联系上下,文,解释词语的意思,方法,1,：,顾名思义,。,扩充关键字,的,意思，然后连成一句话,；,方法,2,：,找近义词,。,注意,要能替代到文中，仍保持通顺,；,方法,3,：,结合这个词所描述的对象,作,具体描述,。,阅读理解,六、联系上下,文,解释词语的意思,方法,1,：,顾名思义,。,扩充关键字,的,意思，然后连成一句话,；,由字及词。,先弄清词语每个,字,的意思，再联系整个,词,语的意思来理解。如：“,疾驰,”，“,疾,”是“,飞快,”，“,驰,”是“,奔跑,”，“疾驰”就是“,飞快奔跑,”的意思。,阅读理解,六、联系上下,文,解释词语的意思,方法,2,：,找近义词,。,注意,要能替代到文中，仍保持通顺,；,运用近义词或反义词来解释,。如：,(,近义,),“,焦急,”就是“,着急,”的意思。,(,反义,),“,熟悉,”,就是,“,不陌生,”,的意思。,阅读理解,六、联系上下,文,解释词语的意思,方法,3,：,结合这个词所描述的对象,作,具体描述,。,联系上下文来理解,。如养花一文，从“,到院子里看花回屋工作再出去再回屋,”，就可以猜出“,循环,”是“,不断重复,”的意思。,阅读理解,选择恰当的字词,仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。,1,、,由字及词,。,先弄清词语每个,字,的意思，再联系整个,词,语的意思来理解。如：“,疾驰,”，“,疾,”是“,飞快,”，“,驰,”是“,奔跑,”，“疾驰”就是“,飞快奔跑,”的意思。,2,、,运用近义词或反义词来解释,。如：,(,近义,),“,焦急,”就是“,着急,”的意思。,(,反义,),“,熟悉,”就是“,不陌生,”的意思。,3,、,联系上下文来理解,。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“,循环,”是“,不断重复,”的意思。,阅读理解,七、填上合适的关联词,1,、,并列,：一面一面,，,一会儿一会儿,，,既又,2,、,递进,：不但而且,，,不仅还,，,连也,3,、,选择,：不是就是,，,或是或是,，,宁可也不,4,、,转折,：尽管可是,，,虽然但是,，,却,，,然而,5,、,假设,：如果就,，,假使便,，,要是那么,6,、,条件,：只要就,，,只有才,，,无论都,，,不管也,7,、,因果,：因为所以,，,由于因此,，,既然那么,阅读理解,常用关联词使用列举：,1),她,(,既,),是个三好学生，,(,又,),是个优秀队干。,（并列）,2),他,(,一边,),听音乐，,(,一边,),画画。,（并列）,3) (,因为,),今天是六一节，,(,所以,),不用上学。,（因果）,4),武松,(,不但,),勇敢，,(,而且,),非常机智。,（递进）,5),小明,(,不仅,),学习刻苦，,(,还,),是个乐于助人的好学生,。,（递进）,6) (,只有,),敢于向困难挑战的人,(,才,),能取得非凡的成功,。（条件）,7) (,只要,),你肯去钻研，,(,就,),一定能克服这个困难,。 （条件）,阅读理解,8) (,无论,),刮风下雨，我,(,都,),按时到校。,（条件）,9) (,虽然,),今天放假，,(,但是,),小花还是呆在家里认真学习。,（转折）,10) (,如果,),明天天气好，我们,(,就,),去,爬山。,（假设）,11),(,即使,),你这次数学考了满分，,(,也,),不能骄傲。,（假设）,12),凡卡心想,:(,与其,),在城里受罪,(,不如,),回乡下爷爷那里,。（选择）,13),刘胡兰,(,宁可,),牺牲自己，,(,也不,),向敌人屈服。,（选择）,14),这道题,(,不是,),你做对了，,(,而是,),我做对了。,（并列）,15),他,(,一,),读起书来,(,就,),废寝忘食。,（条件）,阅读理解,八、选择恰当的字词,仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。,1,、,由字及词。,先弄清词语每个,字,的意思，再联系整个,词,语的意思来理解。如：“,疾驰,”，“,疾,”是“,飞快,”，“,驰,”是“,奔跑,”，“疾驰”就是“,飞快奔跑,”的意思。,2,、,运用近义词或反义词来解释,。如：,(,近义,),“,焦急,”就是“,着急,”的意思。,(,反义,),“,熟悉,”就是“,不陌生,”的意思。,3,、,联系上下文来理解,。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“,循环,”是“,不断重复,”的意思。,阅读理解,词的感情色彩,褒义词,：形容好的，如“顽强”,贬义词,：形容不好的，如“顽固”,中性词,：形容,不好不坏,（不带感情色彩）,如“环视”,“回顾”,“桌子”,等,阅读理解,九、选择正确读音,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择,通常是以下几类：,1.,多音字,：,出现,得最多；,2.,翘舌音与平舌音：注意分类,(,z.c.s.zh.ch.sh.r,),3.,前鼻音与后鼻音：注意分类,(en-eng,in-ing,an-ang,),4.,生字和易读错字：熟练掌握生字读音，平时注意纠错。,阅读理解,十、标点符号的作用,1.,破折号,(,),的作用, 解释说明；, 话题的转换；,表示话语的中断；, 时间或声音的延续。,2.,省略号,(,),的作用,引文的省略；,列举的省略,；说话断断续续。,3.,引号,(,“”,),的作用,直接引用,特殊含义,强调意思,特定称谓,阅读理解,十一、给文章加上恰当的题目,1,、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。,2,、根据文章的中心，用中心词作为题目。,十二、文章的写作顺序,1,、,时间先后,顺序。,2,、,地点变换,的顺序。,（一般用于写景文章）,3,、,事情发展,的顺序。,4,、按,先总后分,、,总分总,、,先分后总,的顺序。,（逻辑顺序）,阅读理解,各年级考点,三,年级阅读理解解题方向,1.,理解重点词语的意思,2.,理解含义深刻的句子,3.,体会人物的内心情感,4.,体会环境描写的作用,5.,把握文章的主要内容,6.,体会文章表达的思想感情,7.,理解文章内容，明白文章蕴含的道理,8.,理清文章条理,9.,体会生动的人物形象,10.,体会优美语句的表达效果,阅读理解,各年级考点,四,年级阅读理解解题方向,1.,在具体语境中理解词语的意思,2.,理解含义深刻的句子,3.,体会句子的感情色彩,4.,从描写中体会人物性格特点,5.,体会按照游览顺序进行叙述,6.,理解词句在表情达意方面的作用,7.,揣摩作者表达的思想感情,8.,理解文章所揭示的道理,9.,通过典型事例表现人物品质,10.,体会按照一定顺序说明事物的方法,阅读理解,各年级考点,五,年级阅读理解解题方向,1.,体会词语的感情色彩和表达效果,2.,体会关键语句的含义及表达效果,3.,体会优美的语言和含义深刻的句子,4.,通过事、景、物理解人物的情感,5.,熟悉说明方法的作用,6.,理清文章的表达顺序,7.,概括文章的主要内容,8.,体会文章的中心思想,9.,体会人物形象,阅读理解,各年级考点,六,年级阅读理解解题方向,1.,体会关键词句在表情达意方面的作用,2.,体会环境描写的作用,3.,把握文章的主要内容,4.,理清文章的思路,5.,体会文章感情的表达方式,6.,体会文章的中心思想,7.,体会重点句段的意思,8.,体会鲜明的人物形象,9.,体会作者表达感悟的不同方式,10.,领悟文章蕴含的道理,阅读理解,拼音完全相同的词语,qng cu xn sh shng xi y xing yo shng yjin,清脆 新式 盛夏 遗像 腰上 一间,青翠 心事 剩下,一项 邀上,翼尖,一向,阅读理解,容易写错的字,藤：,右下部是“氺”，不是“马”；,慕、恭：,下部都是“小”字多一点捺，不是“氺”或“小”；,THANK YOU,