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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,*,28,28,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,22,22,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,*,27,27,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第,1,课时 认识厘米和用厘米量,1,长度单位,R,二年级上册,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一局部作为测量长度的单位。,拃zh,点击播放讲解动画,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,1统一长度单位的必要性,2认识刻度尺3用刻度尺测量物体的长度,1,课堂探究点,2,课时流程,探究点,1,统一长度单位的必要性,因为我和爸爸手的大小不一样。,量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？,有,5,拃长。,有,3,拃长。,请你用拃作单位，量一量课桌的长。,测量的结果一样吗？,当测量一样的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？,在测量物体长度时应该选用一样的长度,单位，也就是要统一长度单位。,归纳总结：,小试牛刀,1.选题源于?典中点?,数学课上，乐乐先用学具 测量铅笔的长度，有, 个 长，再用学具 测量，有 个,长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，,量出的结果 ，所以测量物体的长度要用, 长度单位。,7,11,不同,统一的,探究点,2,认识刻度尺,1.,认识尺子,尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。,刻度线,刻度线很整齐，排列得很均匀。,数字,“0在尺子上表示什么？,“厘米是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm。,测量时，一般从“0刻度 开场。,0,刻度,2,厘米,3,厘米,5,厘米,2.,认识,1,厘米,你知道,1,厘米是多长吗？,请你在直尺上找出,1,厘米。,这些都是,1,厘米。,每相邻两个数字所对的刻度线之间的距,离都是,1,厘米。,提示：,点击播放讲解动画,同学们的食指宽约,1,厘米。,生活中哪些物体的长度大约是1厘米？,“厘米是较小的长度单位，也可以用“cm,表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线,之间的距离都是1厘米。,归纳总结：,讲解源于?点拨?,1,厘米，很淘气，仔细找，才见你。,食指宽约,1,厘米，伸出手指比一比，,长短和我差不多，大约就是,1,厘米。,讲解源于?点拨?,探究点,3,用刻度尺测量物体的长度,请同学们测量手中纸条的长度。,哪种测量方法正确？为什么？,5,厘米,4,厘米,在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。,归纳总结：,测量长度有方法，,0,刻度线要牢抓。,一端对准刻度线，另一端来细观察。,看好数字不马虎，物体长度就是它。,讲解源于?点拨?,小试牛刀,纸条长 厘米。,4,纸条长 厘米。,5,铅笔长 厘米。,7,1.,2.,铅笔长几厘米？,1037厘米,答：铅笔长7厘米。,提示：,用尺子量物体的长度，如果尺子没有,0,刻度，,可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再,看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数,减去左端的数，就是物体的长度。,厘米的认识与测量：,1.在测量物体长度时应该选用一样的长度单位，,也就是要统一长度单位。,2.,在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的,0,刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。,1,铅笔有多长？,(1),明明用,测量铅笔的长度，有,(,),个,长。,(2),兰兰用,测量铅笔的长度，有,(,),个,长。,(3),量的是同一支铅笔的长，量的结果却,(,),，所以测量物体的长度要用统一的,(,),单位,。,（选题源于,典中点,）,夯实基础,7,11,不一样,长度,2,估一估，填一填。,大约,(,),个 长。,大约,(,),个 长。,大约,(,),个 长。,大约,(,),个 长。,2,5,4,7,3,(1)尺子是测量()的工具，量比较短的物体可以用“()作单位，用字母“()来表示。,(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是()厘米。,(3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。,长度,厘米,cm,1,4,数一数，填一填。,铁钉长,(,),厘米 树叶长,(,),厘米,5,3,5,估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。,估计：,(,),厘米,测量：,(,),厘米,估计：,(,),厘米,测量：,(,),厘米,5,4,6下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“。,（选题源于,典中点,）,易错辨析,辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。,作 业 请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第,9页练习一第6题， 第10页练习一第10题。,补充作业 请完成?典中点?的“应用提升练和“思 维拓展练习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,第,2,课时 认识米和用米量,1,长度单位,R,二年级上册,复习：,1.,上节课我们学习了哪个长度单位？,2.,用手比划,1,厘米有多长。,3.,在尺子上指出,4,厘米、,6,厘米、,9,厘米。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,认识米及米和厘米的关系,2,课时流程,1,课堂探究点,探究点,认识米及米和厘米的关系,孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？,比一比，看谁量得快！,这样量太麻烦了。,拿这把米尺试试。,点击播放讲解动画,拿一把米尺，在你的身上找一,找，有没有1米。,从地面到我的,脖子，长度大,约是1米。,我两只胳膊翻开的长度大约是1米。,再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。,1米,1厘米,这是1厘米。,这是1米。,1米比,1,厘米长很多。,1米里有很多厘米。,我们来看一看，1米里,到底有多少厘米？,比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？,1米,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,1米,100,厘米,继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。,我们一起来数一数：,1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。,1. 米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的,长度时，可以用“米作单位。米可以用,“m表示。,2. 米和厘米之间的关系：,1米100厘米1 m100 cm,归纳总结：,讲解源于?点拨?,长度单位米、厘米，之间关系记清晰。,数一数又记一记，,100,个厘米是,1,米。,讲解源于?点拨?,小试牛刀,1.拿一根绳子，量出1米、2米给大家看。,选题源于教材P4做一做,2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括,号里。选题源于教材P9第8题,2灯管长50厘米。 ,3房间高3厘米。 ,4字典厚6米。 ,5大树高8米。 ,6教室长10厘米。 ,1数学书长26米。 ,厘米,米,厘米,米,约 米, 米 厘米,3.量一量。选题源于教材P9第5题,3,1,20,4.,想一想。,1,米,20,厘米,90厘米,小红,小军,小刚,小刚的身高大于90厘米，小于120厘米。比方：,91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。,三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是 厘米。,95,1.量比较长的物体或距离，通常用“米作单位。,米可以用字母“m表示；,2.米是比厘米大的长度单位，1米100厘米。,米的认识与测量：,1,比一比，填一填。,(1),把你的两臂伸平,(,如图,),，两手间的长度大约是,1(,),。,（选题源于,典中点,）,夯实基础,(2)量比较长的物体，通常用“()作单位，用字母“()表示。,米,米,m,2,看一看，填一填。,100,厘米,(,),米,100,1,1,3,想一想，算一算。,54,米,9,米,(,),米,74,厘米,30,厘米,(,),厘米,60,厘米,40,厘米,(,),米,1,米,20,厘米,(,),厘米,63,44,1,80,4,比一比，按从长到短的顺序排一排。,50,厘米,50,米,100,厘米,5,米,15,米,50,米,15,米,5,米,100,厘米,50,厘米,（选题源于,典中点,）,易错辨析,辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。,作 业 请完成教材第8页练习一第3、4题。 第10页练习一第9题。,补充作业 请完成?典中点?的“应用提升练和“思 维拓展练习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,第,3,课时 认识线段,1,长度单位,R,二年级上册,量一量。,手掌宽约, 厘米,一拃长约, 厘米,一步长约, 厘米,8,14,60,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,1认识线段,2画线段,2,课时流程,1,课堂探究点,探究点,1,认识线段,1,6,5,4,3,2,请对以上线条进展分类。,1,6,5,4,3,2,直直的,弯弯的,分类的依据是什么？,端点,端点,你可以把这条线变直吗？,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,用手捏住的两个点叫什么？,端点,端点,线 段,线段有什么特点？,1,.,直直的,2,.,有两个端点,想一想：,点击播放讲解动画,把尺的“0刻度,对准线段的左端。,右端对准数字几，,长度就是几厘米。,怎样测量线段的长度呢？,5,厘米,0,1,厘米,2,3,4,6,7,8,5,尺子是测量长度的工具，同学们,还知道哪些测量长度的工具？,卷尺,测量轮,皮尺,软尺,点击播放动画,线段的特征：,1.,线段是直的，有两个端点；,2.,可以量出长度。,归纳总结：,讲解源于?点拨?,小试牛刀,1. 指出下面哪些是线段。选题源于教材P5做一做第1题,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看,出画出的是什么图形吗？选题源于教材P5做一做第2题,一共画出了3条线段。,画出的是帆船上的帆。,线段的长短与粗细无关！,探究点,2,画线段,你能画一条,3,厘米长的线段吗？,从尺的0刻度开场画起,画到,3,厘米的地方,两个端点呢？,点击播放讲解动画,0,1,厘米,2,3,4,6,7,8,5,用尺子画线段的方法：,画线段时，通常从尺子的刻度0开场画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。,归纳总结：,讲解源于?点拨?,小试牛刀,1. 在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ，,10厘米处画一个 。选题源于教材P6做一做第2题,1.,线段是直的，有两个端点，可以量出长度。,2.,画线段时，通常以尺子的,0,刻度为起点，是几,厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也,可以在 对应长度处先点两个点，再连线。,1下面哪些是线段？在括号里画“。,（选题源于,典中点,）,夯实基础,2,先估计，再用尺子量。,3,2,4,7,3,数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？,(,),条,(,),条,(,),条,4,3,6,4,画一画。,(1),画一条,4,厘米长的线段。,(2),画一条和下面线段同样长的线段。,5,连接每两个点画一条线段，一共能画出,(,),条线段。,（选题源于,典中点,）,易错辨析,6,辨析：画线段时，,按照先后顺序,画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。,作 业 请完成教材第9页练习一第7题。第10页练习一第11题。,补充作业 请完成?典中点?的“应用提升练和“思维拓展练习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,第,4,课时,解决问题,1,长度单位,R,二年级上册,根据自己的生活经历，说一说测量下面物品的长,度用什么长度单位比较适宜。,教室的长,课桌面的长,铅笔的长,蚂蚁的身长,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,选择适宜的长度单位,2,课时流程,1,课堂探究点,探究点,选择适宜的长度单位,例,8,：一根旗杆的高度是,13,厘米还是,13,米？,判断旗杆高,13,厘米还是,13,米。,要解决什么问题？,怎样解答？,我,1,米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该 是,13,米高。,10,个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,点击播放讲解动画,1,厘米这么长。,13,厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。,点击播放例题动画,选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的方法，也可以借助参照物以及自已身边的一些“尺子作标准来判断生活中一些物体的长度或高度，如食指的宽度大约是厘米、手掌的宽度大约是10厘米、小朋友的身高大约是1米多一些等。,归纳总结：,讲解源于?点拨?,小试牛刀,长28 ,长1 ,厘米,米,1.在括号里填上厘米或米。选题源于教材P7做一做,点击播放习题动画,说说你是怎样确定括号里的长度单位的,选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较短的物体一般用“厘米作单位，量较长的物体一般用“米作单位。,1这张桌子大约有多高？在适宜的答案下面画“。,（选题源于,典中点,）,夯实基础,7,厘米,70,厘米,7,米,2,想一想，连一连。,20,米,1,米,30,厘米,10,厘米,3,在括号里填上厘米或米。,长,12(,),长,28(,),宽,6(,),高,2(,),长,60(,),高,126(,),厘米,厘米,厘米,厘米,米,米,4下面的长度单位对吗？对的在括号里画“，并把不对的改正后写在括号里。,(1),一幢大楼高,20,厘米。,(,),(2),一根丝瓜长,60,米。,(,),(3),写字台高,80,厘米。,(,),(4),姐姐身高,146,厘米。,(,),(5),教室高,3,厘米。,(,),厘米,厘米,米,5,哪条线段长？估一估，量一量。,（选题源于,典中点,）,易错辨析,结果：,_,3,3,一样长,辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。,作 业 请完成教材第9页练习一第8题，第10页练,习一第9题。,补充作业 请完成?典中点?的“应用提升练和“思 维拓展练习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,
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