小学数学三年级下册知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版义务教育教科书三年级下册,第二单元教材研说,角干小学 田兵,除数是一位数的除法,整体构建下的数学,小学（,1-3,年级）,兴趣培养,小学（,4-6,年级）,学习基础,初中（,7-9,）年级,巩固上升,研说流程,说教材,说课标,说建议,课程目标,内容标准,编写体例,编写特点,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,内容结构,一、说课标,课程总目标,知识与技能,数学思考,解决问题,情感态度,学段目标,知识与技能,数学思考,解决问题,情感态度,单元目标,知识与技能,数学思考,解决问题,情感态度,能计算三位数除以一位数的除法。,结合具体情境，体会整数四则运算的意义。,能运用数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。,内容标准,能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。,经历与他人交流各自算法的过程。,二、说教材,内容结构,编写体例,编写特点,立体整合,编写特点,重视对计算方法的总结和概括，培养归纳推理能力。,加强对算理的理解，沟通算理和算法的联系。,落实,“,四能,”,培养学生灵活选择解决问题策略的能力。,注重估算意识的培养,编写体例,主题图,练习题,例 题,做一做,成长小档案,整理和复习,商是整十、整百、整千数,被除数是几百几十,被除数是两位数,内容结构,笔算除法,口算除法,被除数是两位数,和,0,有关的除法,商末尾有,0,的除法,0,除以任何不是,0,的数都得,0,商中间有,0,的除法,被除数是三位数,用估算解决问题,灵活选择估算策略解决问题,解决问题,知识的纵向整合,已学过的知识,二年级：表内乘法,表内除法、,有余数的除法,三年级：多位数乘,一位数,现学知识,除数是一,位数的除法,后续知识,三年级：两位数乘两位数,四年级：三位数乘两位数,除数是两位数的除法,五年级：小数除法,因数和倍数,六年级：比和比例,分数除法,立体整合,知识的横向整合,口算除法,笔算除法,用估算解决问题,立体整合,三、说建议,学生,教师,教学建议,学,教,引导,合作,组织,实践,自主,合作,创设情境,引导直观操作,培养数学交流能力,引导对算理和算法交流,学生、,老师,学生,组内交流、,组间交流,看书、尝试、,思考、计算,看主题图,发现信息,提出问题,尝试解决,问题,释疑,质疑,交流算法,学习建议,评价主体多元化,评价方式多样化,注重对学生学习过程,和情感态度的评价,评价建议,基础知识和基本,技能的评价,文本资源,信息技术资源,开发和利用课程资源的,充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书，将教材合理地整合和拆分，活用教材。,积极利用网络、数学多媒体课件等，为学生的学习和发展提供多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。,寻找日常生活中的数学信息，和学具，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。,生成性资源,环境与工具,如教学活动中学生提出的问题或错题集、学生自己动手制作的手抄报等。,