忆冼星海课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欣赏,写于,1938,年，在抗战烽火的洗礼下，迅速成为中华儿女爱国救亡的号角，在中国大地上广为流传。,黄河大合唱,，在抗战烽火的洗礼下，迅速成长为中华儿女爱国救亡的号角；与此同时，以其所负载的精神力量和民族个性，在海外华人及世界反法西斯战线中得到了广泛的认同。而到了和平年代，它犹如一位战功累累的元勋，继续驰骋在国内外乐坛，成为中华民族傲人的艺术财富。,黄河大合唱,一问世，就迅速在中国大地上传唱，成为抗战救亡的精神号角。并推动了团结抗日的形势发展。首演时，乐队只有两三把小提琴，二十来件民族乐器，低音弦乐器是用煤油桶制成，打击乐器有脸盆、大把的勺子放在搪瓷缸子里摇晃选成效果,这支原始的乐队烘托着,40,多位热血青年放声高唱，,黄河大合唱,从此传遍了延安，传遍了中国，飞向了世界，此起彼伏，回响不绝，震撼人心，经久不衰。毛主席看了演出后，特别高兴，站起来使劲鼓掌，连声说：“好！好！好！”周总理也为冼星海题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出心声！”,忆冼星海,茅 盾,冼星海（,19051945,），曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。,1926,年入北京大学音乐传习所，,1928,年进上海国立音专学习音乐。,1929,年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼,奥别多菲尔和著名作曲家保罗,杜卡斯。,1935,年回国后，积极参加抗日救亡运动。,1938,年赴延安，后担任鲁迅艺术学院音乐系主任。,1945,年,10,月病逝于莫斯科。,毕业院校：,巴黎国立音乐学院,主要成就：,1939,年，创作,黄河大合唱,代表作品：,在太行山上,到敌人后方去,黄河大合唱,生产大合唱,茅盾生平,原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。,1896,年,7,月,4,日生于浙江桐乡县乌镇。文化大革命时期深受四人帮迫害。,1981,年,3,月,27,日辞世。,主要著作有：,蚀,三部曲（,幻灭,动摇,追求,）；左联期间创作的长篇小说,子夜,、短篇小说,林家铺子,以及“农村三部曲”（,春蚕,秋收,残冬,）；抗战时期发表的长篇小说,腐蚀,、,霜叶红似二月花,和,锻炼,等。其中,子夜,堪称中国现代文学史上一部光彩夺目的现实主义杰作。,梳理脉络,（1）按照时间为顺序把全文分成三部分，并为它们拟三个小标题。,第一部分（,1,5,节）：未见时想像中的冼星海；,第二部分（,6,11,节）：见面长谈时的冼星海；,第三部分（,12,16,节）：永远活在记忆中的冼星海。,（,2,）初步感受作者笔下的冼星海形象。圈划体现冼星海个性特征的句子,。,精读课文,1,、作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。,回忆想象 印象,听,黄河大合唱, ,读冼星海的自传 , 气魄伟大，好学深,思，热爱祖国,1,、魁梧奇伟，沉默寡言,战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负,在西安与冼星海相见,2,、思考文章第四节作者“好奇”的原因。,听,黄河大合唱,之后，“发生崇高的情感”,能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人,3,、作者在写与冼星海见面之前，先写了他想象中的冼星海，这样写有什么作用？,运用铺垫手法，使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鲜明 。,4,、作者在见到冼星海后，为什么“觉得很熟识，而也感到生疏”？,说熟识，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解；说生疏，是过去还从未跟冼星海见过面。,5,、作者在倒数第三段写：“昨晚我忽然这样想,”,倒数第二段又说：“现在我还是这样想,”,这些内容表达了作者怎样的感情？,表现了作者极度的惋惜、哀痛和思念之情。,6,、读第,15,自然段，作者回忆这些往事的目的何在？,作者撷取了几个生活镜头，刻画了冼星海坚强的意志和伟大的气魄，也表达了作者对人民音乐家冼星海的崇敬和怀念之情。在漫漫人生旅途中，冼星海积极的生活态度与人格魅力如一盏明灯，为作者，也为我们照亮了前程。,7,、作者在结尾处说：“只要我神智还没昏迷，他永远活着。”你认为应该怎样理解这句话？,这是对“一个生龙活虎般的具有伟大气魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，说明冼星海将永远活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。一个具有非凡的音乐才能、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽。,8,、思考文章开头“冼星海是怎样一个人那？”这句话的用处。,构成悬念，吸引读者与作者一起勾勒主人公的形象。,9,、品位“老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受”，“就像灵魂洗过澡似的”,形象地表现出音乐给人的精神洗礼和情绪感染,10,、文章,611,段表达了我怎么样的情感，是靠什么表达出来的？,以“我”的“不能赞一词”和“记不全”来反面衬托；又以“兴奋鼓舞”正面烘托表达自己的感奋和敬佩之情。,写作特色,1,、围绕主题选择材料。,2,、正面描写与侧面描写相结合展现人物性格。（使冼星海这一人物性格、形象更全面，更立体。）,文章中心,文章通过对冼星海的回忆，赞扬了冼星海高尚的情操、真挚的爱国情感和音乐的才华，表达了作者对这位人民音乐家的深切怀念。,冼星海的名言：,1,、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。,2,、中华民族的解放胜利，就是要每一个国民贡献他纯洁的爱国之心。,3,、 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。,