诗歌鉴赏答题模式归类

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考诗歌鉴赏答题模式归类,1,诗歌鉴赏的重点：,1、鉴赏诗歌中的形象（即意象）。,2、鉴赏诗歌的语言。,3、鉴赏诗歌的表达技巧。,4、评价诗歌的思想内容和观点态度。,2,第一种模式：分析意象、意境型,提问方式,：这首诗营造了一种怎样的意境？,提问变体,：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,解答分析,：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,3,答题步骤,：,意象意象特点情感,考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,4,示例,：,绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,5,答,：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,6,常见意象象征意义归纳：,月亮,（思乡） ；,菊花,（坚贞、高洁的品格） ；,杜鹃鸟,（哀怨、凄凉或思归的情思） ；,梅花,（不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质）；,松树,（高洁、坚贞）；,莲,（与“怜”音同，借以表达爱情）；,梧桐,（凄凉悲伤）；,鹧鸪鸟,（其鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪）；,蝉,（高洁）；,鸿雁,（思乡怀亲之情和羁旅伤感）；,梅子的成熟,（比喻少女的怀春）；,浮云,（比喻在外漂泊的游子）；,丁香,（愁思或情结）等等。,7,第二种模式：分析表达技巧型,提问方式,：这首诗用了怎样的表现手法？,提问变体,：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析,：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。,答题步骤,：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,8,示例,：,早行,陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都,突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三),9,常见诗歌技巧归纳：,(1)修辞手法 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“ 情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。(2）艺术手法 分抒情方式、描写方式、表现手法三大类,抒情方式：直接抒情与间接抒情。间接抒情又分：借景抒情、情景交融、托物言情。,描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。,(3)表现手法：联想想象象征渲染铺垫过渡伏笔照应抑扬等。,10,第三种模式：分析语言特色,型,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,11,示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特点是,清新自然，口语化(步骤一)，,“黄莺儿”是儿化音，显出,女子的纯真娇憨。“啼时,惊妾梦，不得到辽西”用质,朴的语言表明了打黄莺,是因为它惊扰了自己,思念丈夫的美梦(步骤二)。,这样非常自然地表现了,女子对丈夫的思念之,情(步骤三)。,12,第四种模式：炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,13,示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指,回望(步骤一)。离人孤,独地走了，还频频回望，,每一次回望，都令自己肝,肠寸断。此字让我们仿佛看,到抒情主人公泪眼朦胧，,想看又不敢看的形象(步骤二)。,只一“看”字，就淋漓尽致,地表现了离别的酸楚(步骤三)。,14,第五种模式：一词领全诗型,提问方式,：某词是全诗的关键，为什么？,解答分析,：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤,：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,15,示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题),答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。,这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。,可见“折柳”是全诗的关键。,16,附：古诗鉴赏之歌诀,17,古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。,18,诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。,19,抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。,20,思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味，居高临下六分抓。,21,