输血与血型说课

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,输血与血型说课,输血与血型说课输血与血型说课,输血与血型,学情分析,教材分析,教学目标,重点与难点,教学程序,教法阐述,输血与血型是人教版七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的输血与血型单独安排一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。,一、教材分析：,本节文字量不多，知识量也较少，但是却与学生生活有十分密切的关系。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。基于此，正好鼓励、支持学生课前通过上网等多种途径查阅、收集了解有关血型与输血的知识，并展开调查，课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养目标有效达成。,二、教学目标：,1、,认知目标,：,（,1）了解血型发现的过程，说出ABO 血型的种类，并能认同同型输 血。 （2）知道人体的血量以及输血与血 型的关系。,2、能力目标：,（1） 学会运用所学的ABO血型知识， 尝试“模拟”血型鉴定，并增强 分析能力。 （2） 通过调查活动以及对调查结果 的汇报，培养学生的合作能力 及语言表达的能力。,3、,情感、态度与价值观目标：,（1）通过对输血与血型的了解，使学,生认同我国的无偿献血制度。,（2）通过“血液与人类生活的关系”调,查活动，激发学生珍爱生命的情,感，树立成年公民应当积极参加,无偿献血的观念。,三、学情分析：,从年龄特点来看，初一的学生好动、好奇、好表现，针对这些特点，可采取形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，以激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。从知识水平来看，学生对ABO血型及输血已有所涉略，但有许多概念是模糊的，甚至是错误的。据此，我确立了如下的重点与难点：,1、输血与血型的关系。 2、认同我国的无偿献血制度， 培养珍爱自己和他人生命的 情感。 3、调查结果的交流。,四、重点与难点的确立：,五、教法阐述：,本节教学主要从教师角色转变、学生学习方式的变化及课堂环境的创设几方面体现新课程的新理念。,六、教学程序的展开：,（五） 活动交流，体会成功,（三） 游戏探究，感受科学,（二）,自学新知，积极竞答,（四） 创设情景，深入展开,（一）,学生表演，导入新课,（六） 盘点收获，目标反馈,急 诊 室 里 的 故 事,1、猪血为什么不能给人输？是 谁发现了ABO血型系统？,2、对于一个健康的成年人来说,一次失血超过多少就会有生命,危险？,3、老人说输血会感染乙肝、艾,滋病等传染病，这种说法有,道理吗？,5、输血前，医生为什么让病人先化验血，输血的原则是什么？,6、男青年为什么说他是万能输血,者？这与输血原则矛盾吗？,4、ABO血型系统包括哪几种血型？,你知道医生是怎样确定你的血,型的吗？,猪血与人的血液成分不相同， 输入人体后会使人的红细胞凝集， 危及人的生命。,1、猪血为什么不能给人输？是谁,发现了ABO血型系统？,人类的ABO血型系统是奥地利,科学家兰德斯坦纳于1900发现的。,教师点评：,2、对于一个健康的成年人来说, 一次失血超过多少就会有生 命危险？,医学研究表明，对于一个健康的成年人，一次失血超过1200-1500毫升就会发生生命危险。,3、老人说输血会感染乙肝、爱滋 病等传染病，这种说法有道理 吗？,乙肝、爱滋病等血液传染病的确会因为输入被污染的血液而感染，因此我国提倡无偿献血，以保证血液的安全。,4、ABO血型系统包括哪几种血型？ 你知道医生是怎样确定你的血 型的吗？,血 型,红细胞凝集原,血清凝集素,A型,A,抗B,B型,B,抗A,AB型,A、B,无,O型,无,抗A、抗B,5、输血前，医生为什么让病人先 化验血，输血的原则是什么？,不同血型的血液中所含凝集原及,凝集素不同，不相匹配的血型之间,输血会危及生命，所以输血的原则,是输入同型血，因此在输血前必须,要确定病人的血型。,ABO血型之间的输血关系,6、男青年为什么说他是万能输血者？这与输血原则矛盾吗？,献血者红细胞,（含凝集原）,受血者血清（含凝集素）,O型,（抗A、B）,A型,（抗B）,B型,（抗A）,AB型（无）,O型（无）,-,-,-,-,A型（A）,+,-,+,-,B型（B）,+,+,-,-,AB型（A、B）,+,+,+,-,O型血的人除了可以给O型血的病人输血外，在紧急情况下也可以少量地给A型、B型以及AB型的病人输血，所以O型血的人称为万能输血者。,这与输血原则并不矛盾，因为只,有在紧急情况下才会少量、缓慢地输,入相配的异型血，正常情况下以及大,量输血时仍以输入同型血为原则。,有人认为献血会伤元气，而且会造成贫血，你同意这种看法吗？说说你的理由？,讨论：,每天用血量約400袋，采血量不足60袋,武漢血庫“告急”,作者:記者屠蘇通訊員小鐘,广州血库告急 用血量比升四成捐血人,数却下降,2007-05-26 15:56:37羊城晚报,用血量增大献血者减少省城血站告急,安徽新闻,上海：临床用血量仍有两成缺口,人民健康网,天凉了“血荒”仍未缓解 献血量只有用血量的一半,南京日报,调查工作的准备：,（一）学生自由组合成六个调查小组,确定调查目标。,（二）制定切实可行的调查方案。,（三）组织学生进行调查。,盘点收获：,（,板书设计）,一、血型的发现。,二、血量和输血。,三、输血的原则 同型输血。,四、无偿献血。,五、血液与人类生活的关系。,练一练：,一、填空：,1、一个因大量出血而危及生命时，必须通过（ ）进行抢救。,2、输血时，应以输入（ ）为原则。,3、从1998年起，我国实行（ ）制度，提倡（ ）,周岁的健康公民自愿献血。,4、若对A型血病人输入B型血，则红细胞会发生（ ）。,二、选择：,1、成年人血量相当于本人体重的 （ ）,A、7%8% B、1%2% C、10%12% D、20%30%,2、发现ABO血型的科学家是 （ ）,A、哈维 B、塞尔维特 C、马尔比基 D、兰德斯坦纳,、,3、除同型输血外，还可接受其它三种血型少量输血的血型是（ ）,A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型,同型血,输血,无偿献血,1855,凝集,A,D,C,课后设计：,向全社会为无偿献血设计一份宣传广告（形式不限，或漫画或板报或倡议书等）,谢谢,