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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,草虫的村落,上海路小学语文组,董宇 制作,同学们，你观察过虫子吗？那你看到过,“,草虫的村落,”,吗？,“,草虫的村落,”,是怎样的呢？,导入新课,上海路小学语文组,丰富知识,走近甲 虫,上海路小学语文组,甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲虫。世界已知约,33,万种，约占世界已知昆虫总数的,1/3,，中国已知约近,7000,种。 除海洋外，陆地、空中和各种水域均有分布，尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内，有的寄生于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。,字音过关,m,静谧,安谧,寂谧,xing,小巷,巷子,巷战,qio,俏丽,俏皮,俊俏,du,逗笑,逗乐,逗号,png,庞大,脸庞,面庞,yn,音韵,韵味,韵母,qn,勤奋,勤劳,勤务,wn,亲吻,飞吻,吻别,ko,烤炉,烤火,烤肉,min,勉励,互勉,勉强,上海路小学语文组,hng,烘手,烘干,烘托,上海路小学语文组,请同学们划出这些词语：,1,、,静谧,2,、,追随,奇异,3,、,茂盛,左冲右撞,寒暄,4,、,熙熙攘攘 意味深长,5,、,小巷,斑斓,俏丽,庞然大物,攀谈,亲戚,6,、,演奏,烘烤,全神贯注,音韵,7,、,僻静,探索,行色匆匆,勤勉,8,、,迷惑,10,、,漫游,亲吻,静谧：,熙熙攘攘：,花色斑斓：,驻足痴望：,安宁而平静。,形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。,色彩艳丽，灿烂夺目。,指停下脚步痴痴地看着。,词义过关,上海路小学语文组,寒暄：,野灌丛：,行色匆匆：,蕴藏：,悠悠忽忽：,见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。,野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小，丛生的木本植物。,匆忙赶路的神态。色：这里指神态。,蓄积而未显露或未被发掘。,本文有形容神志恍惚的意思。,上海路小学语文组,从文中找出一句话来概括文章的主要内容,上海路小学语文组,我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。,朗读课文，想一想：,“,草虫的村落,”,在哪儿？你在那儿看见了什么？,上海路小学语文组,“,它们的村子散布在森林边缘的小丘上。”,上海路小学语文组,你看见了什么？,茂盛的,“,森林,”,“,游侠,”,以及它的同伴,草虫的,“,村落,”,熙熙攘攘的黑甲虫,“,村民,”,“,街道,”“,小巷,”,像南国少女般的花色斑斓的小圆虫,像庞然大物似的来访者蜥蜴,甲虫,“,音乐家,”,的演奏会,“,村民们,”,的劳动生活,上海路小学语文组,提问：,这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？,想象,上海路小学语文组,丰富的想象,看到细密的草茎，把它想象成茂密的,“,森林,”,。,作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位,“,游侠,”,。,看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成,“,南国的少女,”,。,看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成,“,音乐家,”,。,看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的,“,劳动者,”,文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。,上海路小学语文组,给课文划分层次,第一层（第,1,自然段）：,总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。,第二层（第,2,9,自然段）：,叙写了奇异游历的全过程。,第三层（末尾两个自然段）：,表达了作者对草虫村落的依恋。,上海路小学语文组,一次奇异游历,草茎,森林,小丘,村落,大街小巷,小虫,游侠,迎接,演奏交流,分工劳动,草虫的村落,追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游,平 等,和 谐,人,与,自然,上海路小学语文组,原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少,_,啊！,在我眼中，草虫的村落就是,_,！,上海路小学语文组,考考你,的想象力,“,它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。,”,它们在倾诉些什么呢？,（一）,上海路小学语文组,“,蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。,”,黑甲虫看着,“,庞然大物,”,为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？,（二）,上海路小学语文组,“,我还看见了许多许多,”,“,我,”,还看见了什么呢？,（三）,上海路小学语文组,作者在文中表达了怎样的思想感情呢？,表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。,上海路小学语文组,细心品味,上海路小学语文组,今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。,这是开篇的第一句，一个,“,又,”,和一个,“,躺,”,字，点出作者与田野不寻常的关系；,“,静谧,”,不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。,上海路小学语文组,空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。,这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。,上海路小学语文组,想象,它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来,。,这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。,“,在森林边缘的小丘上,”,也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。,上海路小学语文组,比拟,甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,“,灵泉,”,，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,上海路小学语文组,比喻,现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？,一幅甲虫,“,村民们,”,的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。,上海路小学语文组,拟人,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句,“,才把我的心灵唤回来,”,更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,上海路小学语文组,到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。,鸟儿的鸣声是世间最美的语言 ！,我想做一只鸟，在山中。,空山鸟语,我爱听蝉，打从很小的时候起。,黄河之水天上来，绿阴天上来，蝉儿们的鸣声天上来。,蝉声,将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩,生命的一抹,上海路小学语文组,请欣赏,写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受哦。,随堂小练笔,上海路小学语文组,再见,上海路小学语文组,
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