北师大版一年级数学下册知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版一年级数学下册 （知识树）,教材的基本内容,教材的基本内容,图形与几何,认识长方体、正方体、三角形、园、体会面在体上,数学好玩,分扣子、填数游戏。,数与代数,100以内数的认识比较、20以内,的退位减法100以内的加减法。,教材编写的特色,教材编写的特色,二、更加注重学习目标的,整体实现。,三、情境设计更加注,重题材的多样与丰富。,一、精心设计“情境+问题串”,的呈现方式，为数学学习,和教学过程提供环境和脉络。,四、精心设计练习题，提供,数量合适、层次合理、,形式多样的习题。,五、遵循不同学生获得,不同发展的概念，为学生,提供个性化的学习机会,2、问题串,3、分享,1、主情境,7、练习,教材栏目说明,8、整理和复习,4、提升,5、试一试,6、练一练,9、总复习,10、本期你学到了,什么、问题银行,下册知识树,北师大版一年级数学,数与代数,（一、三、五、六单元）28,数学好玩2,图形与几何,(二、四单元)7,有趣的图形4,观察物体2,填数游戏1,分扣子1,生活中的数,（第三单元）7,加与减一9,加与减二8,加与减三11,做个百数表,1,小小养殖场,1,谁的红果多,1,数一数,1,数的计算（一、三、六单元）,数花生,1,数豆子,1,一单元加与减,学情分析,学生在之前已经学过10以内的加减法，,以及20以内的进位加法。这次着重学习20,以内的退位减法减法的计算法则方法，发,展学生的计算能力。,教学要求,1、在具体的情境中，听过探索、交流活动，,进一步体会减法的意义,2、学会20以内的退位减法计算，能较熟练地口算。,3、能发现他人的不同算法，体会算法的多样性。,4、能发现和提出20以内的退位减法解决的,问题，并尝试解答。,5、感受减法与实际生活的密切联系，体会,减法的实际应用，激发学习兴趣。,教材分析,本单元内容是在学生通过上册的学习，,对减法的意义已经有所体会的基础上，通,过设计学生熟悉的生活情境，帮助学生体,会比较两个量的多少也可以用减法计算。,本单元的内容包括20以内的退位减法和用,减法解决简单的实际问题。,教学建议,1、将退位减法计算和解决问题两个,那么点分散编排教学。,2、从分发挥小棒、计数器和数线的,作用，帮助学生理解退位减法的道理。,第一单元,加与减（一）,捉迷藏,（十几减8）,快乐的小鸭,（十几减7、6）,买铅笔,（十几减9）,开会啦,跳伞表演,（十几减5、4、3、2）,练习一,美丽的田园,做个减法表,捉迷藏,（十几减8）,学情分析,低年级观察的范围只限于学生能控制的,触手可及的日常生活空间。本单元在学,生认识了前后、左右、上下的经历上，,第一次出现观察物体的内容。,教学要求,1、初步体会从不同的方向观察物体看到的,形状可能是不同的,2、能辨认从前后、左右、上下观察到的简单物体,的形状,3、逐步积累观察物体的经验、初步发展观察、,推理和空间想象能力。,教材分析,本单元的主要内容是从不同的方向,观察同一实物。教科书在设计上，一,方面运用了学生观察物体的直接经验提,升他们的空间观念；另一方面又创设了,对学生现有水平具有挑战性的问题。,教学建议,1、实物观察，让学生经历实物-感知,-表象想想判断的过程。,2、间接观察物体。让学生经历观察实,物图空间想像判断形成表象观,察实物验证的过程。,二单元观察物体,观察物体（二单元）,2、看一看（二）,1、看一看（一）,学情分析,学生已有数数的经验与技能（特别是跳着数的技能），,通过数数，学生可以了解自然数可以表示几个或第几,个体会自然数列的变化规律，初步理解数位的意义，,100以内数的认识核心是理解数的意义，发展数感。,教学要求,1、通过数一数的过程，会正确数出100以内物体的个数。,初步理解计数单位十、百的意义。,2、初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和,数位顺序，会读、写100以内的数，体会数的意义。,3、会比较100以内数的大小，会结合实际进行估计，,初步发展数感,4、学会用100以内数描述生活中的事物，发展数学兴,趣与自信心，初步体会数学一生活的密切联系。,教材分析,本单元主要内容时100以内数的数数、读,数、写数和数的大小比较，教科书的编排以,学生原有认知为基础层层递进，前一节内容,是后一节内容的基础。,教学建议,1、结合实际情景帮学生理解100以内数，,体现数学与生活的密切联系。,2、通过数数、估数等多种多样的活动，,把握数的相对大小问题。,3、利用直观模型小棒和计数器，帮组学,生体会位值的概念。,三单元 生活中的数,2、数一数,3、数豆子,1、数花生,7、练习二,三单元生活中的数,4、谁的红果多,5、小小养殖场,6、做个百数表,学情分析,在一年级上册学生已经认识了长方体、正,方体、圆柱、球四种简单的立体图形，学,生对立体图形有了一定的感知，为是学习,认识平面图形打下重要的认识基础。,教学要求,1、在操作活动中，初步认识长方体、正方体、三,角形和圆，体会面在体上，初步培养空间观念。,2、能利用所学的图形，进行拼图、折纸等活动，进,一步感受图形的特征。,3、欣赏利用图形组合的美丽图案并进行设计。,4、感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图,形的兴趣。,教材分析,本单元的主要内容是在一年级上册认识了,长方体、正方体圆柱、球四种简单立体,图形的基础上，认识一些常见的平面图形,长方形、正方形、三角形和圆。,教学建议,1、设计从立体图形中得到平面图形的活动，,帮助学生体会立体图形与平面图形的关系。,2、以动手操作为主线，积累图形认识的,活动经验。,四单元有趣的图形,有趣的图形,（四单元）4,1、认识图形1,（认识长方形、正方形和圆）,2、动手做（一）,折纸拼图活动,3、动手做（二）,认识七巧板,4、动手做（三）欣赏与设计,学情分析,学生已经基本掌握了100以内数的认识，以及,20以内数的加减法的基础上，学习本单元的,100以内的不进位加法和不退位减法。,教学要求,1、在具体情境中，经历解决实际问题的,过程，进一步理解减法的意义。,2、探索并掌握100以内数的不进位加法、,不退位减法的计算方法，并能正确计算。,3、经历在具体情境中提出问题和解决问题,的过程，初步形成解决简单实际问题的意,识和能力。,教材分析,100以内的加减法在日常生活中广泛应用，,是进一步学习运算的基础，是计算教学中,的基础内容之一。本单元的内容分四个,层次：整十数加减整十数；两位数加减,一位数；两位数加减整十数；两位数加,减两位数。,教学建议,1、加减混合编写，帮助学生体会加减运算,的联系和区别。,2、设计动手操作的活动，帮助学生理解和,掌握算法。,3、在丰富的情境中，激发学生解决问题的,兴趣，提高运算能力。,五单元加与减（二）,2、采松果,两位数加减一位数,3、青蛙吃虫子,两位数加减整十数,1、小兔请客,整十数加减整十数,7、练习三,加与减（二）,（五单元）8,4、拔萝卜,两位数加两位数,5、收玉米,两位数减两位数,6、回收废品,求比一个数多（少）几,学情分析,本单元内容是在学生掌握了20 以内的进位,加法和退位减法以及100以内数的不进位加法,和不退位剪发的基础上进行教学的，他是多位,数四则运算的基础。,教学要求,1、进一步体会加减法的意义，理解100以内数的,进位加法和退位减法的算理。,2、探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的,计算方法，并能正确计算。,3、通过交流算法，体会算法的多样性。初步发展,估算意识，提高解决问题的能力。,4、在解决问题的过程中，感受数的运算与生活,的联系，体会计算的乐趣，激发学习的兴趣。,教材分析,本单元主要内容时100以内数的进位加法,和退位减法及其运用。两位数加一位数的,进位加法和两位数减一位数的退位减法是,本单元的教学重点，也是难点。,教学建议,1、借助直观模型，在操作中探索计算方法。,2、提供多样的情境，引到学生在情境中提,出问题并解决问题。,六单元 加与减（三）,2、摘苹果,两位数加两位数的进位加法,3、练习四,1、图书馆,两位数加一位数的进位加法,加与减（三）,（六单元）,4、阅览室,两位数减一位数的退位减法,5、跳绳,两位数减两位数的退位减法,6、练习五,谢谢!,