教学媒体的理论基础知识

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三章 教学媒体的理论基础,3.1,教学媒体的教育学基础,3.2,教学媒体的心理学基础,3.3,教学媒体传播过程的理论基础,3.4,教学媒体的艺术与美学基础,第三章 教学媒体的理论基础,学习目标：,1.,掌握教学媒体与教学原则、教学方法的理论,2.,掌握教学媒体的心理学基础,3.,了解教学媒体在传播过程中的理论,4.,了解媒体编制的艺术与美学基础,第一节 教学媒体的教育学基础,1.,教学媒体与教育目的,知识与能力并重；,智力与道德并重；,文体与心理并重；,2.,教学媒体与教学计划、教学大纲,符合教学大纲规定的内容；,符合学生的认知水平；,难易有度；,第一节 教学媒体的教育学基础,3.,教学媒体与教学原则（重点）,（,1,）科学性与思想性相结合,（,2,）理论与实际相联系,（,3,）直观性和抽象性相结合,（,4,）统一要求与因材施教相结合,（,5,）启发性,（,6,）循序渐进,（,7,）巩固性原,第一节 教学媒体的教育学基础,4.,教学媒体与教学方法,（,1,）媒体与呈现,（,2,）实践,（,3,）发现,（,4,）强化,第一节 教学媒体的教育学基础,5.,媒体与教育理论（了解）,（,1,）赞可夫的发展教学理论,（,2,）布鲁纳的“结构,发现教学理论”,（,3,）巴班斯基的教学最优化理论,（,4,）行为主义学习理论,（,5,）人本主义学习理论,（,6,）认知主义学习理论,（,7,）建构主义学习理论,第二节 教学媒体的心理学基础,1.,媒体与注意,（,1,）善于运用无意注意的规律,（,2,）培养学生的有意注意,（,3,）运用两种注意相互转换,2.,媒体与知觉,（,1,）刺激强度规律,（,2,）整体规律,（,3,）对比规律,（,4,）主体与背景,（,5,）言语引导,第二节 教学媒体的心理学基础,3.,媒体与记忆,（,1,）利用无意记忆,（,2,）利用意义记忆,（,3,）复习,（,4,）重视开头与结尾,4.,媒体与思维,（,1,）媒体手法与思维匹配,（,2,）展示内容符合思维活动过程,（,3,）思维具有指向问题解决的特性,（,4,）利用视听媒体的形象性,第三节 教学媒体传播过程的理论基础,1.,教学媒体与传播过程：香农,-,韦弗的传播过程,（,1,）信源,教学内容,（,2,）编码,承载内容的符号,（,3,）信道,传送的途径,（,4,）译码,接受和理解信息,（,5,）信宿,学生,（,6,）反馈,反应,（,7,）干扰,不良信息或与教学无关信息和活动,第三节 教学媒体传播过程的理论基础,2.,教学媒体与编码、译码,（,1,）编码,媒体编制的过程,（,2,）译码,学生视听与思维的过程,第四节 教学媒体的艺术与美学基础,1.,媒体与艺术,（,1,）绘画与摄影艺术,（,2,）文学艺术,（,3,）电影艺术,（,4,）音乐艺术,第四节 教学媒体的艺术与美学基础,2.,媒体与美学,（,1,）媒体要体现没的特性,形象性；,感染性；,社会性；,（,2,）视听媒体艺术应遵循美的物质组合,匀称和比例；,对称和均衡；,反复和节奏；,反复与节奏；,和谐与多样；,第四节 教学媒体的艺术与美学基础,（,3,）媒体要体现美德教育,