人教版物理八年级下册第八单元章末复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版物理八年级下册第八单元章末复习,一、力和运动的关系,运动状态不改变,匀速直线运动状态,静止状态,运动状态发生改变,不受力,受平衡力,受非平衡力,物体受力情况,物体运动情况,1,牛顿第一定律,2,惯性,一切,物体在,没有受到力的作用,时，,总,保持,静止状态,或,匀速直线运动状态,。,惯性是物体固有的一种属性；,物体在任何情况下都具有惯性；,物体的惯性只跟物体的质量有关；,跟物体的运动情况无关。,一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性（,inertia,）。,3,平衡状态（运动状态不变）和平衡力,4,二力平衡条件,同体、共线、反向、等大的两个力,静止状态,受力为平衡力,平衡状态,匀速直线运动状态,1,、惯性：,定义：,物体保持运动状态不变的性质,叫惯性。,说明：惯性是物体的一种,属性,。,一切物体在任何情况下,都有惯性，惯性大小,只与物体的质量,有关，与物体,是否受力、受力大小、是否运动、运动速度,等皆无关。,2,、惯性与惯性定律的区别：,A,、惯性是物体本身的一种,属性,，而惯性定律是,物体不受力时,遵循的运动规律。,B,、,任何物体在任何情况下,都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。,人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的,危害，请就以上两点各举两例,（不要求解释）。,答：利用：,跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。,防止：,小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料,。,二、对惯性要正确的理解,物体有惯性，惯性是属性，,几种,错误,的认识：,1,、把惯性误认为是一种力，如“在,惯性的作用下”“受到惯性的作用,”等；,大小看质量，不管动与静。,2,、误认为运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性；,3,、误认为速度大的物体惯性大，速度小的物体惯性小；,4,、误认为变速运动的物体无惯性；,5,、物体由运动变为静止误认为是“克服了惯性” ，物体由静止变为运动误认为是“增加了惯性” 。,上述认识都是,错误,的。,紧扣题意下结论,。,解释惯性现象的关键和步骤,审清题意，确定研究对象。,明确研究对象原来是静止的还是运动的。,研究对象是否受力。若有受力，运动状态应会发生变化；若没有受力，研究对象由于惯性要保持原来的运动状态或静止状态。,常见的惯性现象,5,重点实验,（,1,）阻力对物体运动的影响,棉布表面,木板表面,比较小车滑行距离,同一小车,在同一斜面的同一高度,从静止下滑。,伽利略斜面实验：,三次实验小车都从,斜面顶端,滑,下的目的是：,保证小车开始沿着,平面运动的速度相同。,实验得出得结论：,在同样条件,下，平面越光滑，小车前进地越远。,伽利略的推论是：,在理想情况下，,如果表面绝对光滑，物体将以恒定,不变的速度永远运动下去。,伽科略斜面实验的卓越之处不是,实验本身，而是实验所使用的,独特,方法,在实验的基础上，进行理,想化推理。（也称作理想化实验）,它标志着物理学的真正开端。,3,、牛顿第一定律：,牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了,牛顿第一定律，其内容是：,一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。,说明：,A,、牛顿第一定律是在大量,经验事实,的基础上，通过进一步,推理而概括,出来的，且经受住了,实践的检验,所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用,实验,来直接证明牛顿第一定律。,B,、牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做,匀速直线运动,，物体做匀速直线运动可以,不需要力,，即力与运动状态无关，所以力不是,产生或维持运动,的原因。,1,下列关于力的说法中，不正确的是 （ ）,A,、人推车时，人也受到车给的推力,B,、两个物体不接触，就一定不会发生力的作用,C,、用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变,D,、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态,2,如图,9,所示，将一重,4N,的足球置于水平地面上静止，用力的示意图表示出足球受到的重力。,3,下列说法中错误的是（）,A,物体间力的作用是相互的,B,两个物体只有相互接触，才能产生力的作用,C,力是改变物体运动状态的原因,D,力可以使物体发生形状,4,目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将,（）,A.,沿原路径返回地球,B.,沿原方向做匀速直线运动,C.,沿原方向做加速直线运动,D.,沿原方向做减速直线运动,1,、在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如图书馆，这是利用了重力的方向总是,_,的。,2,、以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变,的是 （ ）,A,在弯曲的路上汽车匀速转弯,B,小孩沿笔直的滑梯匀速下滑,C,熟透的苹果从树上下落,D,行驶的火车开始进站,竖直向下,3,、第,18,届世界杯足球赛,正在德国如火如荼地进行。,图,2,所示为进球时，球与,球网接触的情景。其中，,足球运动速度变小，说,明力能使物体的,发生改变；球网网,眼变大，说明力能使物体,发生,。,运动状态,形变,要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明让一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度如何变化。小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？,为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？,请将小明在本实验中的结论填写完全：,平面越光滑，小车运动的距离越,，,说明小车受到的摩擦力越,，速度减,小得越,。,根据小明的结论，你能推理出若小车不受,阻力，将做什么运动吗？,毛巾、棉布、木板,让小车从同,一高度滑下,越远,越小,越慢,匀速直线运动,上图是研究二力平衡条件的实验装置图。把小车放在,_,上向挂在小车两端的小盘里加砝码，两边砝码,时，小车静止；把小车横向移动，使两边拉力方向不,，放开手后，观察到木块会,；把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反但不在,，放开手后，发现小车转动。,水平桌面,质量相等,相反,运动,一条直线上,（,2,）,二力平衡的条件,F,1,F,2,二力平衡：,（,1,）定义：物体在受到,两个力,的作用时，如果能保持,静止状态或匀速直线运动状态,称二力平衡。,（,2,）二力平衡条件：,二力平衡条件是：,两个力大小相等，方向相反,、,两个力在一条直线上,、,二力作用在同一物体上,。,概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。,（,3,）平衡力与相互作用力比较：,相同点：,大小相等,方向相反,作用在一条直线上,不同点：,平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；,相互力作用在不同物体上是相同性质的力。,1,、请判断下列哪两个力是平衡力,1,下面关于力学现象的解释中正确的是,( ),A .,小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态,B .,人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力,C.,小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用,D .,书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡,、关于惯性，下列说法正确的是 （ ）,A,、静止的物体才有惯性,B,、做匀速直线运动的物体才偶惯性,C,、物体的运动方向改变时才有惯性,D,、物体在任何情况下都有惯性,汽车在高速公路上行驶，下列交通规则与惯性无关的是（ ）,A,右侧通行,B,系好安全带,C,限速行驶,D,保持车距,、小明和小强对有关惯性和运动的知识进行讨论,下列说法正确的是（）,A,汽车运动时有惯性，静止时没有惯性,B,汽车刹车时有惯性，匀速直线运动时没有惯性,C,宇宙中除机械运动外，再也没有其他形式的运动,D,选择不同参照物，同一物体在同一时刻可能是运动的也可能是静止的,6,、下表记录的是一辆汽车分别在干燥和潮湿的公路上以不同速度行驶时，某司机的反应距离（司机发现问题到开始制动的时间内汽车行驶的距离）和制动距离（汽车从开始制动到完全停止行驶的距离）,根据表中数据分析，影响汽车制动距离的最主要因素是,_,汽车制动后还能继续前进一段距离，这是因为,_,根据分析结果，写一句交通警示语（要求简明扼要）,_,速度,/kmh,-1,反应距离,/m,制动距离,/m,干燥,潮湿,干燥,潮湿,40,7,7,8,11,50,9,9,13,17,60,11,11,20,26,80,15,15,34,40,100,19,19,54,66,速度,惯性,慢行，注意安全,相互作用的力,平衡力,受力物体,力的变化,作用在,不同的两个物体,上,同时产生,同时变化,同时消失,作用在,同一物体,上,一个力变化，另一个力不一定变化，可能会变为非平衡力,6,相互作用力与平衡力的区别,练习,1,下面的现象中，不是由于惯性的原因是（ ）。,A,放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处,B,运动员跑到终点时不能立即停下来,C,站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹,车，人就要向前倾,D,自行车从坡顶沿,斜坡向下运动，速度不断增大,D,2,汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（）。,A,汽车受到的牵引力和重力,B,汽车的重力和车对路面的压力,C,汽车受到的牵引力和路面对车的阻力,D,汽车对路面的压力和路面对车的支持力,C,3,一个物体受到两个的作用，且这两个力的三要素完全相同，则下列说法中正确的是（）。,A,这两个力一定是一对平衡力,B,这两个力可能是一对平衡力,C,这两个力一定不是一对平衡力,D,以上说法都不正确,C,4,某人坐在行驶的汽车里，后背总向后紧贴着座椅的靠背，则汽车的运动状态是（）。,A,匀速行驶,B,加速行驶,C,减速行驶,D,正在拐弯,B,5,氢气球下面吊着一个重物升空，若氢气球突然爆炸，那么重物将（ ）,A,先竖直上升，后竖直下落,B,匀速竖直下落,C,加速竖直下落,D,匀速竖直上升,A,6,下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ ）。,A,一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直,线运动状态，这两个力一定平衡,B,做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力,作用的缘故,C,如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么,这个物体一定处于静止状态,D,一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中,一个,力消失，则另一个力也随之消失,A,7,关于惯性，下面说法正确的是（）。,一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态 或静止状态的性质叫做惯性,射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用,汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力,一切物体在任何情况下都具有惯性,D,二、摩擦力,力,重力,弹力,摩擦力,产生条件,方向：,与物体相对运动方向或相对运动的趋势相反。,摩擦力产生的位置：,接触面,影响滑动摩擦力大小的因素是,压力,和,接触面,粗糙程度,增大有益摩擦的方法,减小有害摩擦的方法,1,研究影响滑动摩擦力大小的因素,控制变量法,实验方法：,滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。, 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的,压力,有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；, 滑动摩擦力的大小跟,接触面的粗糙程度,有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；,物体做匀速直线运动,2,增大有益摩擦的方法：,增加接触表面的粗糙程度。,增大物体间的压力；,列举相关的事例,自行车用越大力刹车，就停得越快；,拔河时用力握绳子；,冬天在结冰的路面上撒沙；,冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链；,鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹；,上单杠前，手上抹镁粉。,3,减小摩擦的方法：,减小压力；,减小接触面的粗糙程度；,变滑动为滚动；,分离摩擦面。,列举相关的事例：,手握单杠不能太紧；,滑雪板底面做的很光滑；,机器转动的部分加滚动轴承；,加润滑油；,磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。,练习：下面的现象中，不是由于惯性的原因是（ ）,A,、放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处,B,、运动员跑到终点时不能立即停下来,C,、站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人就要向前倾,D,、自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大,D,下面各项措施中为了减小摩擦的是（ ）,A,、下雪后往马路上撒炉碴,B,、往自行车轴上加润滑油,C,、体操运动员作单杠表演时用手抓些镁粉，抹在手上搓,D,、自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹,B,游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小相等，方向相反，在一条直线上，因此（）,A,、它们是一对平衡力,B,、它们不是一对平衡力,C,、它们的作用效果互相抵消,D,、以上说法都是错的,B,汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（）,A,、汽车受到的牵引力和重力,B,、汽车的重力和车对路面的压力,C,、汽车受到的牵引力和路面对车的阻力,D,、汽车对路面的压力和路面对车的支持力,C,一个物体受到两个的作用，且这两个力的三要素完全相同，则下列说法中正确的是（）,A,、这两个力一定是一对平衡力,B,、这两个力可能是一对平衡力,C,、这两个力一定不是一对平衡力,D,、以上说法都不正确,C,某人坐在行驶的汽车里，后背总向后紧贴着座椅的靠背，则汽车的运动状态是（）,A,、匀速行驶,B,、加速行驶,C,、减速行驶,D,、正在拐弯,B,7.,如图是研究二力平衡条件的实验装置图，把木块放在,上向挂在木块两端的小盘里加砝码，两边砝码,时，木块静止；把木块,使两边拉力不在,，放开手后，观察到木块会发生,。,水平桌面,相等,扭转一个角度,同一直线上,转动,8.,在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：用弹簧测力计拉着木块做,运动，这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。下表是某同学实验时，记录的数据：,实验次数,接触面的材料性质,压力（,N,）,摩擦力（,N,）,1,木块与木板,3,0.2,2,木块与木板,5,0.35,3,木块与棉布,3,0.4,匀速直线,在接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力的大小有关,在压力不变时，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,A,、比较第、次实验时，可以得出的结论是,。,B,、比较第,1,、次实验时，可以得出的结论是,。,1,在研究影响滑动摩擦力大小因素问题时，小红设计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拉动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自,己设计的实验。对此你,能说出其中的原因吗？,木板不必做匀速直线运动、弹簧测力计保持静止，便于读数。,F,2,公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（）。,A,受到向前的摩擦力,B,受到向后的摩擦力,C,受到汽车对它的牵引力,D,不受力,3,放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但他不会掉下来，其主要原因是,(,),。,A,他受到磁性黑板的吸引力,B,它受到磁性黑板的静摩擦力,C,它对黑板有吸引力,D,它受到磁性黑板的滑动摩擦力,D,B,4,在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：（,1,）用弹簧测力计拉着木块做,运动，这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。,（,2,）下表是某同学实验时，记录的数据：,A,比较第,1,、,2,次实验时，可以得出的结论是什么？,B,比较第,1,、,3,次实验时，可以得出的结论是什么？,实验次数,接触面的材料性质,压力,/ N,摩擦力,/N,1,木块与木板,3,0.2,2,木块与木板,5,0.35,3,木块与棉布,3,0.4,匀速直线,A,在,接触面的粗糙程度相同时,，滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。,B,在压力大小相同时，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,