七、评价文学作品

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七、评价文学作品的思想内容,评价文学作品的思想内容，要注意以下几点：,（1）联系作品的时代背景或作者的写作意图。正如鲁迅说的：“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然是很容易近乎说梦的。”例如药，如果不联系1919年中国当时的社会背景环境，资产阶级民主革命者的斗争行为，以及鲁迅这一阶段的思想状况，很可能只会看到华老栓一家的悲剧以及普通群众的愚昧、刽子手的凶残，仅此而已。,评价文学作品的 思想内容，一是要准确概括作品变现了怎,样的社会生活，例如：雷雨写的是20世纪30年代，周、鲁,两个不同社会阶层的家庭内部父子、母子、夫妻、兄妹、主仆,间错杂的情感纠葛。二是要提炼出作品所表现的情感、哲理、,出生活本质。,1,（3）发挥联想、想象，使作品中描写的人物、场景化为自己头脑中生动的画面。要根据平时所积累的阅读经验综合考虑，将感性的体味与理性的思考融合在一起，做出你认为最切当的评价和分析。文学作品，由于其意蕴的丰厚与深邃，随着我们审美水平、思想认识能力的提高，每次阅读与思考，都会得出不同的认识，不断趋近成熟。,（2）评价作品的思想内容，是一个思维整合过程，此前对作品语言、情节、形象分析，对结构、手法的揣摩，这时都应该整合起来，成为理解作品思想的依据。否则，就有可能造成判断失误。这一点在鉴赏分析古典诗词时应特别注意。,2,习题,一、对下面这首新诗思想内容的理解，不恰当的一项是,（ ）,三 代,臧克家,孩子，,在土里洗澡；,爸爸，,在土里流汗；,爷爷,在土里埋葬。,A、诗中“洗澡”一词，使人联想到孩子的稚气，刻画了孩子无忧无虑，亲近泥土的形象。,B、“流汗” 一词是农民辛勤劳动形象的表现，然而“汗滴禾下土”的结果未能使他们摆脱贫困，不禁使人为之不平，为之叹息。,、“爷爷在土里埋葬”这一结局与一般人归宿无不一致，然而此时此景，此情此理，却让人在同情之余又若有所思。,D、诗里既有诗人对农民的同情，更有对农民的礼赞。诗人感慨无限又深藏不露，下笔简捷质朴又内涵深厚。,A,3,二、阅读下面这篇小小说，完成文后各题。,找死的年轻人,周涛,从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。,他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的！”,他又跟了一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的！”,第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。,于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然,4,后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。,“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑下就算到了极地，空气干燥，流沙移动也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。,第二天，他来到一颗五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须捶胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的车轮子。看见他站在树下，便对他说:“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”,年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，吃完饭再死也不迟。,就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天,5,院子里就没有乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。,秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。”,年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满年粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。,他决定不死了，和老人好好活下去。,他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫福乐智慧。,据说，这个年轻人现在还活在世上。,6,1、本文第24段，写聪明的年轻人学画、学做生意、学哲学，都很有成就，然而他却放弃生活想到了死。,这是为什么？作者写这些内容的意图是什么？,答：_,2、文中的老人为什么要挽留年轻人？这个老人对年轻人的生活有什么影响？,答：_,3、你如何评价这个年轻人？本文结尾说到：“据说，这个年轻人现在还活在世上。”这句话你怎么理解？,答：_,因为他认为人最终总会要死的，活着所做的一切都没有意义。作者写这些内容是为后面他真正明白人生意义作反衬（起铺垫作用）。,文中的老人想让年轻人通过劳动与创造重新认识人生，他 实际上改变了年轻人悲观的人生观。,这个年轻人是一个用自己的行动不断去追问生之意义的人。,这句话暗含着一条人生哲理：人只有在劳动中才会获得人生的价值,和意义，创造劳动成果的人就会获得永生。,7,我的树,（俄）屠格涅夫,我收到一位过去的大学同学的来信，他是一个有钱的地主，一位贵族。他邀我到他庄园去。,我知道，他老早有病，眼睛已瞎，肢体基本瘫痪，仅勉强能走动我动身到他哪儿去。,在他广阔的公园里的一条林阴道上，我正好碰见他。他裹着皮大衣而那时正是夏天，面容憔悴，身体佝偻，头上边撑着绿色的遮阳伞，坐在一辆不大的四轮车上，后面由两个穿着华丽的仆役制服的侍仆推着,“欢迎您”，他用,阴沉,的声音说道，“在,我的,祖传的土地上，在,我的,古树的浓阴覆盖下欢迎您！”,在他的头上，一棵高大的千年槲树，展开着像大帐篷那样宽阔的枝叶。,我于是想道：“噢，千年的大树，你听见了吗?一个半死不活的蛆虫，在你的躯干边蠕动，却在把你叫做自己的树呢！”,然后，吹来一阵清风，穿过大树稠密的叶子，响起轻轻的沙沙声我觉得好像古老的槲树正以善意的、轻轻的笑声。来回答我的思索。也回笑一个病人的自夸。,8,1、文中“他”用“阴沉”的声音对“我”讲话的原因是什么？,答：_,2、贵族连用两个加重的“我的”，说明了什么？,答：_,3、文中写一棵古树的用意是什么？,答：_,4、下面对文章的赏析，不正确的两项是（ ）,A、“他”特意在林阴道上迎接过去大学的同学，显示出贵族的豪爽好客的风度。,B、本文形象深刻地揭示出：具有崇高思想的人，生命之树常青；自私愚昧的人，渺小可怜。,C、“吹来一阵清风沙沙声”，这段景物描写是为了渲染二人会面时的环境和气氛。,D、文中对“他”外貌衣着的描写，表现了这个贵族接近僵死的躯体和已经僵死的灵魂。,E、本文语言清新，抒情对比的写法给读者以深刻的启示。,因为“他”不仅身体有病，而且心情不好。,反映了“他”私有观念非常强，时时不忘炫耀。,一方面反衬“他”行将死亡，另一方面在千年古槲身上寄寓,了自己对生、死以及贵族知识分子前途命运的思考。,AC,9,