第四单元崇尚法治精神PPT

,第七课 尊重自由平等,第四单元 崇尚法治精神,八年级道德与法治下册（R,J,） 教学课件,第,1,课时 自由平等的真谛,新课导入,不能制约自己的人，不能称他为自由人。,毕达哥拉斯,我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。,西塞罗,自由是做法律所许可的一切事情的权利。,孟德斯鸠,自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。那么我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现自由平等的追求？,新课讲解,运用你的经验,结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。,同学甲,自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。,同学乙,自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？,同学丙,自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。,【,提示,】,自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。,一、无法治不自由,有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。 庄子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣：“我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？” 两位大臣都说：“宁愿活着在地上爬。” 庄子说：“是啦！你们请回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。”,庄子的故事,【,提示,】,1,）因为自由是有限制的、相对的。,2,）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。,P91,：,1,）挣脱束缚的风筝为什么,“,无力回天,”,？,2,）如何理解自由应当受到必要的限制？,运用你的经验,（,1,）拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。,（,2,）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。,（,3,）,无限制,的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。,1.,如何理解自由应受必要的限制？,2013,年,9,月,9,日，最高人民法院召开新闻发布会，公布,最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释,。自,2013,年,9,月,10,日起施行。,第一条 具有下列情形之一的，应当认定为刑法第二百四十六条第一款规定的,“,捏造事实诽谤他人,”,：,（一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人员在信息网络上散布的；,（二）将信息网络上涉及他人的原始信息内容篡改为损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人员在信息网络上散布的；,明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，情节恶劣的，以,“,捏造事实诽谤他人,”,论。,无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己,意志活动,的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。,2.,自由为什么受法律的限制？,法治与自由,相互联系,，不可分割。一方面，法治标定了自由的,界限,，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法,干涉,和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。,3.,法治与自由有什么联系？,网络暴力视频,点击图片播放,警惕网络“隐形刀” 恶之花：网络语言暴力,二、法眼看平等,结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的是认识。,运用你的经验,【,提示,】,言之有理即可。,平等,是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在,法律,意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。,1.,法律意义上平等的含义。,法律面前人人平等，是社会文明进步的,标志,，也是社会主义,法治,的基本原则之一。,2.,法律面前人人平等有什么意义？,圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内政治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平等起见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆形。,据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。第一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。,直到今天,“,圆桌会议,”,已成为平等交流、意见开放的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要的协商和讨论形式。,相关链接,圆桌会议,运用你的经验,P94,：男女平等作为基本国策写入法律，每年召开的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表、女委员行使权利、履行职责的靓丽风采。,1,）查阅资料，了解出席两会的女性代表和委员的数量和比例。,2,）请你列举运用法律保障男女平等的事例。,【,提示,】1,）,【,提示,】,2,）中华人民共和国,宪法,第,48,条第,1,款就男女平等问题明确指出,:,“,中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。,”,2012,年,11,月中国共产党第十八次全国代表大会中，首次将男女平等作为基本国策写入报告。,（,1,）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰，教育程度，财产状况，居住期限等，都,一律平等,地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项,义务,。,（,2,）我国公民的,合法权益,一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为,律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。,3.,法律面前人人平等的表现是什么？,点击图片播放,1995,2015,我们的,20,年,全国妇女形象片,课堂小结,“,在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。,”,洛克在,政府论,中的这一名言启示我们（ ）,A,法律只会限制人的自由,B,法律制约并保障人的自由,C,离开法律的约束更加自由,D,人的自由可不受法律约束,随堂演练,第七课 尊重自由平等,第四单元 崇尚法治精神,八年级道德与法治下册（R,J,） 教学课件,第,2,课时 自由平等的追求,“,如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。,”,新课导入,社会契约论,卢梭,新课讲解,运用你的经验,参阅,中华人民共和国义务教育法,和,中华人民共和国预防未成年人犯罪法,的相关规定，对田某的言行进行评价。,P95,：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，在校外抽烟喝酒，强行向同学索要财物等等，并认为这是他的个人自由,【,提示,】,田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。,中华人民共和国义务教育法,第一章 总 则,第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，,依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育。,中华人民共和国预防未成年人犯罪法,不得强行向他人索要财物,未成年人不得吸烟、酗酒。,一、珍视自由,（,1,）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的,正当,权利。,1.,我们应该怎样珍视自由？,探究与分享,P96,：近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友在不知情的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法律。,请你结合教材与同学交流。,【,提示,】,无论谁在网络上发言都必须遵守法律，一旦越过法律的界限，都要受到惩处。,（,2,）依法行使权利。首先，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立,守法光荣、违法可耻,的法治意识。其次，作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定,范围和界限,，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。,二、践行平等,探究与分享,P97,：,“,你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？,”“,现在还不到发军装的时候，任何人都不能例外,”,陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？,【,提示,】,践行平等，就要反对特权。,（,1,）反对特权。所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受,法律约束,的特权。,（,2,）平等对待他人的合法权利。我们要以,法律,为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的,合法权益,。,1.,我们如何践行平等？,探究与分享,P97,：,结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。,【,提示,】,略,（,3,）敢于抵制不平等的行为。在现实生活中，仍然存在着就业歧视、性别歧视等不平等现象，这些现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。,实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等,意识,，努力践行平等，共同建构,平等有序,的社会制度。,2.,在日常生活中应该怎样践行平等？,课堂小结,平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是（ ）,尊重从事脏活累活重活苦活的人,盗版者与版权所有者收益相同,解决农民工子女入学难问题,保证农村考生都能被大学录取,A. B.,C. D.,随堂演练,第八课 维护公平正义,第四单元 崇尚法治精神,八年级道德与法治下册（R,J,） 教学课件,第,1,课时 公平正义的价值,公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。,新课导入,那么，究竟什么是公平正义？,怎样理解公平正义的价值？,如何维护公平正义？,新课讲解,运用你的经验,P100,：提到,“,公平正义,”,，你会联想到哪些词语？围绕这个话题，同学们表达了各自的观点。,公正,道义,公道,铁面无私,正气,刚正不阿,【,提示,】,我的见解：社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。,一、认识公平,探究与分享,P101,：一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个儿子，大儿子精明能干为争取黄金出力最多，二儿子能力一般很有孝心，三儿子身残体弱，为人善良。,1,）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？,2,）结合,“,分黄金,”,的故事，谈谈你对公平的看法。,【,提示,】,（,1,）黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。,（,2,）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。,（,1,）通常指人们基于一定标准或原则，处理事情,合情合理,、不偏不倚的态度或行为方式。,（,2,）包括权利公平、规则公平、,机会公平,等。,1.,如何理解公平？,探究与分享,依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。,【,提示,】,上页左图违背了公平原则，规则公平要求每个人受到行为规范的约束；,右图中的政策体现了权利公平和机会公平，权利公平要求每个人依法平等参与社会活动，机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。,探究与分享,结合以上图片，谈谈公平的价值。,【,提示,】,对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。,（,1,）公平是个人生存和发展的重要保障。保证个人应得利益，获得生存和发展的物质条件，得到应有的尊严。,（,2,）公平是社会稳定和进步的重要基础。协调社会各方面的关系，缓和社会矛盾，保证社会长治久安，推动社会持续发展。,2.,公平的重要性是什么？,将改革进行到底,第四集,维护社会公平正义,（部分）,点击图片播放,二、正义的力量,探究与分享,在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。,正义行为,爱国如家,扶老携幼,秉公执法,助残帮困,非正义行为,贪污腐败,假冒伪劣,考试作弊,赌博酗酒,正义是,社会文明,的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。凡是促进,社会进步,、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。,1.,理解正义。,P104,：桂某因治病家庭陷入贫困，当地政府了解情况后从各方面给予大力的救助，桂某生活状况得到改善。,【,提示,】,正义是法治追求的基本价值目标，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。,上述事例对于你理解正义有生么启示？,探究与分享,正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的,正当权利,，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们,分辨是非,，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。,2.,正义的要求有哪些？,探究与分享,国家建立和完善上述制度有什么意义？,【,提示,】,正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。,（,1,）正义是,社会制度,的重要价值。正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的,价值标准,。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。,（,2,）正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理,人与人,之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性，为社会发展注入不竭的动力。,3.,为什么要维护正义？,课堂小结,1.,正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。因此，遵守规则和程序就是在（ ）,A,维护正义和稳定,B,促进改革和发展,C,维护公平和团结,D,维护公平和正义,随堂演练,2.,下列选项有哪些体现了公平正义（ ）,我国建立了基本医疗保障体系城乡免费义务教育全面实现公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志异地高考政策逐步推行,A.,B.,C.,D.,第八课 维护公平正义,第四单元 崇尚法治精神,八年级道德与法治下册（R,J,） 教学课件,第,2,课时 公平正义的守护,新课导入,点击图片播放,党的十八大以来司法体制的改革,为了公平正义,一、坚守公平,人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会,自然而然,地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。,1.,我们为什么要坚守公平？,新课讲解,公与平者，即国之基址也。,清,何启,目贵明，听贵聪，心贵公。,邓析子,一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。,管子,公正是赏罚公明者的美德。,亚里士多德,在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。,拿破仑,对他人的公正就是对自己的施舍。,孟德斯鸠,江家“良心秤”准确公道、分毫不差,点击图片播放,2.,我们如何坚守公平？,（,1,）面对,利益冲突,，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。遇到不公平的行为时，我们要坚守,原则立场,，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。,（,2,）对于,立法,而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于,司法,而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。,二、守护正义,追求正义是,社会生活,的一个重要主题。正义感是公民的,基本德性,。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。,1.,我们为什么要做有正义感的人？,探究与分享,P109,：醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。,【,提示,】,守护正义需要勇气和智慧。既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有效方法。,评价三名司机的行为，从中你学到了什么？,相关链接,常用重要的热线电话,110-,负责处理刑事、治安案件、紧急危难求助,(,迷路等,),。,120-,紧急医疗救援中心。,122-,交通事故处理。,119-,火灾隐患举报、火灾救援、技术援助,(,如车祸、人员被困,),、化学援助,(,化学物质泄露,),、生物援助,(,病虫害,),。,注 意,:,12,岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以无聊时乱拨打,110,或,119,或,120,戏弄民警、消防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩子的手机或电话戏弄,110 119 120(,则罚款,100,元,),，应对其或让其家长对其进行教育。,（,1,）个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要,敢于斗争,；另一方面要,讲究策略,，寻找有效的方法。,（,2,）,司法机关,必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法,过程和结果,合法、公正。,2.,怎样守护正义？,探究与分享,【,提示,】,需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。,图中的审判员需要回避吗？为什么？,我申请审判员回避，因为他是被告的舅舅。,公平正义是人类追求的,永恒目标,，是法治社会的,核心价值,。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。,3.,追求公平正义是共同的责任。,探究与分享,梅汝璈,(1904-1973),，江西南昌人。,1946,年代表中国出任远东国际军事法庭法官，参与了举世闻名的东京审判，对第一批,28,名日本甲级战犯的定罪量刑工作作出了突出的贡献。,纽伦堡审判,指的是,1945,年,11,月,21,日至,1946,年,10,月,1,日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计,22,名，均为纳粹德国的军政首领。另外包括德国内阁在内的,6,个组织也被调查和判决，其中,3,个判决为犯罪组织，另外,3,个则无罪。,纽伦堡审判,正义女神,在西方国家法院所在地的建筑物上或建筑物前，经常能看见正义女神的塑像：一位蒙上眼睛的女性，一手提着一个天秤，一手握着宝剑。在这里，之所以蒙眼，是因为司法纯靠理智，不靠误人的感官印象；天秤，比喻裁量公正；剑，表示制裁严厉，决不姑息。这其中，公平正义得到了生动的体现。,正义女神,课堂小结,1.,第十二届全国人大第五次会议审议通过了,中华人民共和国民法总则,。该法第,184,条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（）,A,既要见义勇为，又要见义智为,B,有利于维护正义，匡正社会风气,C,不适用于自我保护能力弱的未成年人,D,体现了以保护生命第一原则,随堂演练,2.,下列关于公平正义的说法正确的是（）,A,公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要追求绝对公平,B,社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序,C,制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益而制定的,D,我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证,