PEP小学英语知识树三年级下

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PEP,小学英语三年级下册,单天虹,善成小学,1,教材特点,单元教学设计,教材知识体系,教学目标,教材的编写体例,三年级下册英语,2,教材特点,一、强调语言运用,二、注重能力培养,三、突出兴趣激发,四、重视双向交流,五、融合学科内容,六、重视灵活扩展,七、实现整体设计,八、提供立体化配套,3,知识目标,听、说、认读,72,个黑体单词，正确听、说、读、写,26,个字母。,情感目标：,能听懂会说,12,组会话，并能进行简单的交流。,技能目标：,1.,能听懂,6,个幽默小故事。,2.,能了解,6,项简单的中西方文化知识。,三大目标,4,教材编写体例,第,1,、,2,页,第,3-8,页,（,A,、,B,部分）,第,9-12,页,（,C,部分）,对 话,词 汇,对话,任务型,活动,语音,评价,文化,歌曲,故事,Let,s talk,Read and write,Lets do,Main scene,Story time,Good to know,Let,s sing,Pronunciation,Let,s check,Task time,Let,s learn,5,知识体系,Unit 1,Unit 4,C,Do you like,pears?,Welcome back,to school.,1,、能听懂、会说物品个数的句子,并能在实际情景中运用。,2,、能听、说、认读本课,10,个主要的,数字单词，并能在日常生活中使用。,3,、能听、说、读、写字母,Jj,，,Kk,，,Ll,，,Mm,，,Nn,，并能听懂、会说以这些,字母为首字母的单词。,1,、能听、说、认读本课主要单词,能简单地做自我介绍。,2,、 能说出几个国家的名称,3.,能听、说、读、写字母,AE,， 并能,听懂、会说以这,5,个字母为首的单词,.,Unit 5,Where is,my ruler?,At the zoo,1,、能听、说、认读本课8个,主要单词。,2、会介绍家人，能正确使用,感叹词。,3、能听、说、读、写字母Ff,Gg, Hh, Ii，并能听懂、会说,以这些字母为首字母的单词。,1,、进一步在情景中运用表,询问某物在哪里的句型。,2,、能听、说、认、读以下表示,交通工具的单词能在日常生活中使用，,并复习介词,on, in , under,，,使学生能在生活中使用。,1,、能听懂、会说：自己喜欢的水果。,并能在实际情景中运用,2.,能听、说、认读常见,8,个水果,的单词,;,并能听懂、会说以,Oo, Pp,Qq, Rr, Ss, Tt,打头的字母。,3.,能听、说、读、写字母,Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt,。,1,、听、说、认读几个形容词,small, big, long, short.,2,、,Has,和,have,的对比运用,在练习中掌握。,3,、听懂含有形容词的几个指令,，并按指令做动作。,。,Unit 2,Unit 3,Unit 6,How many,My family,6,教学目标,三年级下册,Unit1,教材分析,学情分析,教学重难点,教材教法,教学流程,教学目标,7,本课时主要学习,Section A,，包括：,Lets talk,本部分主要巩固问候语：,Good morning./Hi.,并学习新句型：,We have a new friend today. Im from(,国家,). Welcome!,通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。,2. Lets practise,本部分是为巩固,Lets talk,部分而设计的练习。让学生在模仿、表演的基础上对自己的情况做一介绍，如名字、国籍等。,教材分析,8,三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。,学情分析,9,教学目标,1,、学习句型“,We have a new friend today. Im from.”,2,、学习词汇：,welcome, America, China, Canada,3,、鼓励学生在真实情景中会话,。,10,教学重难点,一、教学重点,1,、句型：,We have a new friend today. Im from America.,2,、词汇：,welcome, America, Canada, China,二、教学难点,welcome,的发音,11,游戏教学法、情景教学法、任务教学法,教材教法,12,教学流程：,13,（一）,Warming up,1,、播放上册歌曲“,Hello”,让学生跟着录音演唱。,2,、由歌曲自然引出师生间的问候：,T: Good morning, A. Welcome back to school. Nice to see you again.,A: N ice to see you, too.,（二）,Presentation,1,、接着上面问候的环节，教师走到学生的跟前：,T: Hi! Nice to meet you. Whats your name, please?(,提示学生回答,),S: Im.,T: (,握手并亲切地说,) Welcome back to school!(,提示学生回答,),14,2,、（事先安排一位学生戴好,Amy,的头饰）教师走到她跟前：,T: Oh, we have a new friend.(,重复、强调地说几次,) Whats you name, please?,S: Im Amy.,T: (,教师领着全班说,)Amy! Welcome!,教师领读：,We have a new friend. Welcome.,学生模仿。,注意“,welcome”,的发音。,3,、教师戴上,Bai Ling,的头饰，扮演她：,Hi, Im Bai Ling. Im from China.(,手中举起中国国旗,),请扮演,Amy, Mike,的两位学生上台做类似的自我介绍。,15,4,、用手中的国旗做提示，教读,China, America, Canada,以及句型“,Im from.”,5,、让学生听录音，看黑板来展示,Lets talk,的内容。,（三）,Practice,1,、用“开火车”的形式请学生起立并做简单的自我介绍。,2,、表演,Lets talk,部分内容。,（四）,Homework,1,、听录音，模仿会话。,2,、向家长或朋友做自我介绍。,16,Unit1 Welcome back to school,国旗 国旗 国旗,China America Canada,Im from.,（五）,Blackboard design,(,六,),教学反思,学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子“,We have a new friend today.,和,Im from.”,。知识对国家单词运用不是很熟，尤其是”,from,和,America”,连起来比较绕口，读起来有点困难。,17,Thank you!,18,