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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唯一的听众,西师大版语文六年级下册第二单元,“在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。”,“后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众,自学：从语言入手，看老教授是怎么一步步鼓励“我”的呢？,默读全文，画出相应的语句，试着有感情地读一读，想想老人是在什么情况下说这些话的，体会这些话对“我”有什么影响；再把这些句子在小组内有感情地读一读，说一说。,“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”,“真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,“ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”,“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,其实是我打搅了你，你却毫不在意，多么和善的老人啊！,课文朗读,当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人,当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直,当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说,“我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。” “我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。”这两个“秘密”有什么不同，从中我们能感受到什么？,我想对老教授说_,我想对小提琴手说_,我想对文中的父亲和妹妹说_,我想对我自己说_,我想对同学们说_,做一个倾听者！,不要吝啬自己的鼓励和微笑！,愿感恩和付出同时在我们身上体现！,
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