区域地理环境和人类活动

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 区域地理环境和人类活动,第一节区域和区域差异,张福洪 王全喜,1,课标内容,了解区域的含义。以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。,2,三维目标,知识与技能：了解区域和区域差异的含义，掌握中国三大自然区的划分依据及三大自然区的特征，理解三大自然区人类活动的差异，掌握东部季风区的南北差异及对人类活动的影响，掌握中国三个经济地带的划分及经济发展的差异。,3,三维目标,过程与方法：能够阅读和使用专题地图，说明中国自然和经济区域间的差异。通过比较两个区域自然环境、人类活动的差异，初步掌握比较区域差异的基本方法。,情感态度与价值观：通过中国区域差异的学习，认识中国疆域辽阔、区域差异显著的国情。,4,教学重难点,重点：区域和区域差异的概念。,难点：认识区域差异的基本方法。,5,知识结构,6,教材分析,本节内容是学生学习全章教材的基础，旨在让学生了解区域的基本含义，学会分析区域差异的基本方法。,认识区域差异的基本方法通常是对比，本节通过案例分析的方法，对比两个或多个区域的自然环境和人类活动的差异，全面、正确认识区域特征。,7,导入新课,桔生淮南为桔，生于淮北为枳。通过学生分析引出区域和区域差异的概念。,总结区域的特点和划分指标。,了解研究区域和区域差异的主要目的。,8,教学过程,1,中国地形三级阶梯的范围及界线，学生归纳划分依据。,2,划分依据可以是单一的，也可以是综合的。,3,给出中国三大自然区的主要特征，有学生分析划分依据。,9,三大自然区地理特征表,10,总结,1,划分自然区域的要素：地形、气候、水文、植被、土壤,2,三大自然区的划分指标是综合的,3,地形、气候是基本因素，土壤、植被是标志,4,区域之间差异明显，内部有相对一致性,11,活动题：比较我国东部季风区南北方的区域差异,12,反思,由于本节的重要地位，是学好本教材的基础，直接影响以后的学习效果和速度，建议在教学中重点突出区域和区域差异，使学生在掌握了基础理论后，再结合中国三大自然区的划分、特点、成因，达到理论联系实际。教学中可以先给出区域特点归纳划分依据然后在进行区域差异对比分析，也可以先给划分依据再分析区域差异。,13,