七年级下册第三单元历史知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用知识树绿化课堂,1,七年级历史下册第三单元知识树,小海中学,2,研说流程,课 标,教 材,建 议,总目标,学段目标,编写特点,编写体例,知识与结构,教学建议,评价建议,课程资源,开发利用,研说流程,3,一、说课标,4,说课标,学段目标,课程总目标,5,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。,形成健全的人格和健康的审美情趣，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感,总目标,1,、课程总目标,积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。,爱,6,学段目标,2,、学段目标,知识与能力,过程与方法,情感态度,价值观,从整体上了解我国古代历史发展的基本线索和相关基础知识,识读历史图表，描述历史事件，初步了解学习历史知识的技能和方法，进一步培养归纳、综合历史知识的能力,增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认识,7,二、说教材,8,说教材,内容结构,体例意图,编写特点,9,课题,导入框,正文,动脑筋,文献资料,练一练,活动与探究,自由阅读卡,编写特点,1,、教材编写特点,10,教材,本单元将为学生学习中国近代史，理解近代中国为何挨打做好铺垫。,11,体例,意图,编写体例,编写意图,1、按时间顺序编写,2、三个单元共22课，,另设有活动课4课时,1、减轻负担，降低难度；,2、增强趣味性，生动性,和启发性；,3、转变传统教学方式，,培养学生创新意识,和实践能力,2,、教材编写体例、意图,12,明朝君权,的加强,中外的交往和冲突,君主集权的强化,收复台湾和,抗击沙俄,明清经济的发展,第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机,统一多民族,国家的巩固,明清经济发展,和闭关锁国,明清文化,明太祖加强,君权的措施,靖难之役,郑和下西洋,戚继光抗倭,清朝的,建立,军机处,文字狱,郑成功,收复台湾,雅克萨之战,西藏 驻藏大臣,平定和卓叛乱,土尔扈特,回归祖国,闭关锁国,建筑、科技,古典小说,3,、教材内容结构,13,三、说建议,14,说建议,课程资源,开发利用,评价建议,教学建议,15,教学建议,对比法,合作探究法,读图法,演示法,学案导学,秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清加强中央集权的措施,元清对西藏的管理；汉清对新疆的管辖,16,评价建议,形成性评价,情感性评价,方式多样性,教师评价,学生自我评价,学生间的评价,家长评价,2,、评价建议,利用星号记录,成长过程,激励式评价,期待式评价,17,课程资源开发利用,教师,资源,学校,资源,学生,资源,社会,资源,教材,资源,网络,资源,图书角,阅览室,板报,文化长廊,知识积累,教学技能,情感育人,学生制作,手抄报,绘画 书法,家庭温暖,人际交往,周围环境等,阅读其他教材,插图 资料袋,利用多媒体、,音像资源收集,图片资料等,3,、课程资源的开发和利用,18,用知识林绿化校园,19,