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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寡人之于国也,孟子,名言：,1,、,民为贵，,次之，君为轻。,2,、老吾老，以及人之老，,，以及,。,3,、,天时不如地利,，,。,社稷,幼吾幼,人之幼,地利不如人和,1了解孟子的有关知识；,2归纳,1-3,节,的文言文字、词、句知识；,3理解文中体现的孟子的仁政思想；,4欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。,学习目标,千秋亚圣,孟子,(,约前,372,前,289,),走近作者,孟子名 ，字,时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称 并尊称他为 ，,孟子,是记录孟子,、 思想及其言行的一部著作。,轲,子舆,战国,“孔孟”,亚圣,仁政,民贵君轻,孟子的思想,宋代以后常把孔子思想与孟子思想并称为,“,孔孟之道,”,。,a,、,性善学说,：,“,人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下,”,。,b,、,理想人格,：,“,人皆可以为尧舜,”,；,“,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫,”,。,c,、,“,仁政,”,思想,：,“,民为贵，社稷次之，君为轻。,”,“,乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也,”,。,南宋,朱熹,将,大学,、,中庸,、,论语,、,孟子,四部儒家经典合为,“,四书,”,。,时代背景：,孟子是在梁惠王,35,年（前,335,年）应邀来到魏国的。魏在战国初期曾是军事强国，但到梁惠王在位的后期却遭到一连串的失败，又畏秦之甚，于,31,年（前,339,）将首都从安邑（今山西夏县西北）迁至大梁（今河南开封），盂子到来时，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至敝邑之廷，将何以利吾国？”（引自,史记,魏世家,）从这段话可以看出梁惠王邀请孟子来魏的目的。,孟子在梁只住了一年多。第二年梁惠王死了，襄王继位，孟子对这个新君的印象很坏，不久离去。,读准下列字音,王,好,（ ）战,h,o,弃甲,曳,（ ）兵,y,数,（ ）,罟,（ ）不入,洿,（ ）池,w,衣,（ ）,帛,（ ）,鸡,豚,（ ）狗,彘,（ ）之,畜,（ ）,t,n,zh,庠,（ ）序,xi,n,饿,殍,（ ）,pio,y,c,b,然而不,王,（ ）者,w,n,x,移其,粟,（ ）于河内,s,申之以孝,悌,（ ）,t,梳理文章思路,文章是以什么为线索展开论述的？,文章围绕,“,民不加多,”,和如何使,“,民加多,”,的问题线索展开论述。,第一部分,第一自然段,梁惠王曰：“寡人,之于,国也，尽心,焉耳矣,。,河内凶,，,则移其民,于,河东，移其粟于河内。,河东凶亦,然,。,之：,主谓间。,/,助词，无意。,于：,对于,。,焉耳矣：,语气词连用,。,河：,古义：黄河,凶：,古义：荒年，年成不好,移,：,动词的使动用，,使,迁移,于,：,到、往,粟,：,谷子，泛指谷类,亦然,：,也是这样,亦,：,也,，然：,代词，这样,梁惠王说：“我对国家的治理，很尽心竭力的吧！,黄河以北,发生灾荒，就把那里的灾民移往黄河以东，,把河东的粮食运到,黄河以北。当河东发生灾荒的时候，我也是这样做的。,察,邻国之政，,无如,寡人,之,用心者。邻国之民不,加,少，寡人之民不,加,多，何,也,？”,察,:,考察、了解,之：的,无如：,没有像,之：,主谓之间,/,这样,加少：,更少。加：更。,也：表疑问的句末语气词,看看邻国的君主主办政事，没有像我这样尽心尽力的。,可是，邻国的百姓并不见减少，而我的百姓并不见增多，这是什么原因呢？”,第一部分,梁惠王提出了一个什么问题？他为什么会提出这个问题？,提出“民不加多”的疑问,移其民,移其粟,民不加多,民不加少,尽心,无如寡人之用心,梁惠王尽力做了哪些事，为什么困惑？,梁惠王,:,河内凶，移民移粟，河东亦然。,感到,困惑,背景：,战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，,“,争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城,”,；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。这就造成了兵员缺乏、劳力不足。争夺人力，增添人丁，成为各诸侯国统治者的当务之急。,想一想，梁惠王为什么会如此在意本国人口的多少问题？,第二部分,第,2,3,自然段,孟子对曰：“王好战，,请以,战喻。,填然,鼓,之,，兵刃,既,接，弃甲,曳,兵,而走,，,好：喜好。,请：,请允许我。,以：,用,喻：比喻。,填然：,击鼓声。,鼓：,击鼓，名动。,之：,音节助词。,兵：兵器。,既：已经。,接：接触，交锋,曳,(y),：,拖着。,而：,修饰连词。,走：,逃跑。,孟子回答道：,“,大王您喜欢打仗,就让我用打仗来打比方吧。,战鼓咚咚敲响，交战开始了，战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑，,或,百步,而,后,止,，,或五十步,而,后,止。,以,五十步笑百步，则,何如,？”,或：,有的人。,而：,表顺承,止：停止。,以：,凭借、用、拿。,笑：耻笑。,何如：表疑问，,怎么样,有的跑了上百步才停下，有的跑了五十步就停了脚。,跑了五十步的人因此就去讥笑跑了一百步的人，您觉得行不行呢？”,曰：“不可。,直,不百步,耳,，,是,亦,走,也。”,直：,只是、不过,耳：,罢了，语气助词,是：,这,亦：也,走：跑,梁惠王说：“不行。他只不过没有逃跑到一百步罢了，可是这也同样是逃跑呀！”,梁惠王自谓,“,尽心于国,”,，问孟子,“,民不加多,”,的原因，那么孟子有没有正面回答呢？,阅读与思考,梁惠王自谓,“,尽心于国,”,，问孟子,“,民不加多,”,的原因，那么孟子有没有正面回答呢？,孟子没有正面回答梁惠王的问题，而是回答,“,请以战喻,”,。,用设喻的方式，,这样,既不容易激怒对方，又便于启发对方。,阅读与思考,成语：,“,五十步笑百步,”,比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。,以五十步笑百步来做比喻，说明,梁惠王比别的国王好不了多少，,移民移粟的措施,与邻国执政者没有本质区别,只是形式上数量上不同而已。,本质上,都是虐民暴政。,在课文中，该成语的运用意在说明什么？,该成语的含义是什么,？,尽心,移其民,移其粟,民不加多,？,提出问题,五十步笑百步,梁惠王,邻国之君,喻,分析问题,走,未施,仁政,程度不同,实质相同,文章的结构思路,使动用法,则,移,其民于河东，移其粟于河内,使,.,迁移,请以,战,喻 战争,填然,鼓,之 打鼓,名词活用作动词,一、词类活用,二、古今异义,河内,凶,（谷物收成不好，荒年,/,常指人或动物暴躁，心肠狠。）,邻国之民不,加,少,（更，再，副词,/,常指增加）,或,百步而后止,（有人，有时,/,选择连词）,兵,刃既接弃甲曳兵而,走,（兵器,/,战士，士兵；逃跑,/,行）,三、特殊句式,1,、判断句,（,1,）是亦走,也,（,2,）,非,我,也,，兵,也,（,3,）是使民养生丧死无憾,也,标志：,也。,（,1,）申之,以孝悌之义,（,2,）树之,以桑,（,3,）则无望民之多,于邻国,也,2,、介词结构后置,3,、宾语前置,未,之,有也,或,或,或,百步而后止，,或,五十步而后止。,有的,有的,直,耳,直,不百步,耳,。,译为“只,罢了。”,是,也,是,亦走,也,。,译为“这是,呀。”,是何异于,是何异于,刺人而杀之，曰,“,非我也，兵也,”,？,译为“这同,有什么区别呢？”,（,4,）固定句式,练习,1.,下列加点字读音和意义都正确的一项是,A.,数,罟,（,网） 饿,莩,（,pio,饿死的人）,B.,颁,白（,bn,通,“,斑,”,）,曳,兵（,y,摇着）,C.,庠,序（,y,n,学校）,衣,帛,(,y,穿,),D.,孝,悌,（,d,尊重父母） 狗,彘,（,zh,猪）,【,答案,】A/B.,曳：拖着,C.,庠：,xi,n,D.,悌：,t,敬爱兄长。,2,、下列画线字解释正确的一项是,A,河内,凶,（有战乱）,B,邻国之民不,加,（增加）少,C,填然鼓,之,（代词，代“鼓”）,D,弃甲,曳,（拖着）兵而走,收成不好，荒年,更,音节助词或者说补充音节,3,、下面画线字意义不同的一组是,A,涂有饿殍而不知,发,春心莫共花争,发,B,弃甲曳,兵,而走,斩木为,兵,C,或,五十步而后止,人固有一死，,或,轻于鸿毛，,或,重于泰山,D,是,亦走也,是,使民养生丧死无憾也,开仓赈灾,开放,兵器,有的人,指示代词，这。,4,、下列句中加点的词没有活用的一项是,A.,五亩之宅，树之以桑,B.,五十者可以衣帛矣,C.,然而不王者，未之有也,D.,狗彘食人食而不知检,【,答案,】D/,动词，约束。,A.,树：名词用作动词，种植。,B.,衣：名词作动词，穿。,C.,王：名词作动词，称王，使天下百姓归顺。,5,、将下面的句子译为现代汉语。,是使民养生丧死无憾矣,译文：,谨庠序之教，申之以孝悌之义,译文：,【,答案,】,这就使百姓对供养活的葬埋死的没有不满的了。,认真地推行学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。,
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