2019年高考数学精准复习策略及高考真题分析汇总课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2019年高考数学精准复习策略及高考真题分析汇总课件,形成网络,模块过关,强化能力专题点拨,提高能力,整卷训练,强化应试消化整理,查缺补漏,调整巩固,保持状态第一轮复习,2017年8月14日,2018年3月10日（23周）第二轮复习,2018年3月12日,5月12日（8周）,第三轮复习,2018年5月14日,6月6日（3周）,2,1.,时间安排,建构体系,形成网络,模块过关,强化能力,专题点拨,提高能力,整卷训练,强化应试,消化整理,查缺补漏,调整巩固,保持状态,第一轮复习,2017,年,8,月,14,日,2018,年,3,月,10,日（,23,周）,第二轮复习,2018,年,3,月,12,日,5,月,12,日（,8,周）,第三轮复习,2018,年,5,月,14,日,6,月,6,日（,3,周）,2,复习安排,时 间,复习材料,备注,第一轮复习,2017,年,8,月,14,日,2018,年,3,月,10,日,（,23,周）,一轮复习教辅,近五年高考真题,自编试卷,合理取舍例题，,突出通性、通法,第二轮复习,2018,年,3,月,12,日,5,月,12,日,（,8,周）,自编教辅,自编试卷,(,各地质检卷,),强调不同章节的内在联系，突出综合性、,应用性、创造性,第三轮复习,2018,年,5,月,14,日,6,月,6,日,（,3,周）,已做试卷,自编试卷,(,各校模拟卷,),学生笔记,回归基础，回扣课本，,熟悉高考试题,2.,复习材料安排,3,3.,讲、练、检测安排,复习安排,时 间,每周讲练安排,第一轮复习,2018,年,8,月,14,日,2019,年,3,月,10,日,（,23,周）,讲授,5,节，讲评,1,节。,单周小考，双周大考。,第二轮复习,2019,年,3,月,12,日,5,月,12,日,（,8,周）,专题,+,套卷模式，,3,天两套,第三轮复习,2018,年,5,月,14,日,6,月,6,日,（,3,周）,考前指导,2,次共,4,节，,3,周大考,2,次,说明：,（,1,）基础训练限时完成，加强运算能力的训练；严格答题的规范化，确保颗粒归仓。,（,2,）常见弊端：一轮讲得多，练太少；二三轮练得多，讲太少。,（,3,）寒假可以先布置几套模拟卷，让学生熟悉整卷共性问题，作为专题复习的内容,.,4,深研考纲，明晰考题,一轮复习,01,精选例题，微专归纳,02,规范解题，研析错题,03,04,有效训练，总结反馈,06,01,深研考纲，明晰考题,准确把握高考数学命题的特点和方向是提高复习效率的必要条件。考试说明明确地告诉我们高考考什么、考多难、怎样考，而高考试题是考试说明的具体体现，因此要认真研读高考考试说明，认真分析高考数学试题，不仅要明确考试的内容，更要对知识点的能力要求了然于心，找准高考数学命题的特点，把握高考数学命题的方向，让我们的复习更有针对性、有效性，有的放矢，减少盲目性，使宝贵的复习时间发挥最大的效用。,.,研究考纲与考题，明确考情,案例分析：函数导数高考考点分布,案例分析：函数导数高考考点分布,案例分析：函数导数高考考点分布,案例分析：函数导数高考考点分布,案例分析：函数导数高考考点分布,选题背景与意义,2016,年新课标卷试题分析,案例分析：函数导数高考考点分布,选题背景与意义,2017,年新课标卷试题分析,案例分析：函数导数高考考点分布,选题背景与意义,2018,年新课标卷试题分析,案例分析：函数导数高考考点分布,试题题型结构基本上是,2,小,1,大,考查的核心知识为,:,函数的概念、函数的性质、函数的图象、导数的应用,函数的概念：函数的定义域、值域、解析式,（分段函数）,;,函数的性质：函数的,奇偶性、单调性、对称性、,周期性,;,函数的,图象,：包含显性与隐性；,导数的应用：,导数的概念及其几何意义,;,利用导数求,单调区间,、极值、最值,与,零点,；结合函数的单调性解不等式或求参数范围、,证明不等式,、,分类讨论等,案例分析：函数导数高考考点分布,与函数与导数试题联系的知识与方法：,知识点：解不等式或证明不等式、解方程、数列、三角函数；,思想方法：,函数与方程,、数形结合、,分类与整合,、化归与转化、特殊与一般,主要核心素养的培养：逻辑推理、,直观想象、数学运算,.,案例分析：函数导数高考考点分布,02,精选例题，微专归纳,复习起点的选择与确立（一轮复习）,一轮复习中，通常以学生的中下水平为起点和生长点，强调降低教学难度，让所有的问题都从基本概念的理解和基本题的熟练掌握开始。全面关注所有学生，在基础复习中体会、感悟、归纳、提升，并由“抓实基础”到逐渐养成“学科思维习惯”。在关注即时效益,会做“模式题”的同时，关注复习的长期效益即学生对知识与方法的真正理解与掌握。,三角函数章节复习框架,三角恒等变形,解三角形,三角图像性质,单调性,奇偶性、对称性、周期性,图像变换,给值求值、给角求值、给值求角,三角恒等化简,解三角形,三角形中的最值问题,应用问题,主要复习各组三角公式,重点突出三角变形的主要思想与方法,难点在含参的三角函数图像性质的分析,几类基本图形：爪子形、四边形等,1,、化边,+,余弦定理,+,基本不等式；,2,、化角,+,三角代换,+,函数最值；,3,、数形结合,函数最值,案例,1,：解三角形,解法一：方程角度,解法二：平几角度,解法三：坐标角度,解法三：向量角度,案例,2,：,2018,全国,1,卷,17,题,解法一：正弦定理,解法二：余弦定理,解法三：平几角度,解法一：平几法,解法二：平几法,解法三：坐标法,数列章节复习框架,等比数列的公式与性质,一般数列问题,等差数列的公式与性质,定义与基本概念,公式的推导、记忆与应用,等差数列的性质及应用,求通项问题,求和问题,单调性、最值、周期、奇偶递推关系等,重点在前,n,项和的整体性质与最值问题,体现方程的思想,倒序相加、错位相减、裂项相加、分组求和、并项求和等,定义与基本概念,公式的推导、记忆与应用,等比数列的性质及应用,1,、几种常见递推背景下的通项问题；,2,、,S,n,a,n,关系下的通项问题；,3,、用构造法解决的通项问题。,难点：数阵（分群数列）、与数论结合问题,概率统计章节复习框架,双变量问题,单变量问题,离散型变量,连续型变量,数值变量：回归分析,分类变量：独立性检验,案例分析：概率统计,二项分布,超几何分布,一般分布,正态分布,数据特征,样本估计总体,图表分析,03,规范解题，研析错题,04,有效训练，总结反馈,模拟卷,命题双向细目表,考试时限,120,分钟 全卷满分,150,期望分值,105,知识板块,题号,分值,考查内容,要求层次,预估难度,出处,了解,理解,掌握,易,中,难,教材,课外,自编,集合与简易逻辑,集合间关系与运算,充要条件,函数与导数,指数、对数运算,指、对数函数图象与性质,函数的零点,函数性质,用导数研究函数性质,定积分定义与计算,42,知识板块,题号,分值,考查内容,要求层次,预估难度,出处,了解,理解,掌握,易,中,难,教材,课外,自编,三角与解三角形,诱导公式,同角三角函数关系,图象,正、余弦定理、解三角形,数列,等差、等比数列,等差、等比数列求和,不等式与线性规划,一元二次不等式解法,线性规划,基本不等式,推理与证明,综合法,43,知识板块,题号,分值,考查内容,要求层次,预估难度,出处,了解,理解,掌握,易,中,难,教材,课外,自编,平面向量,向量加法坐标运算,复数与算法,复数概念与运算,算法及其框图,立体几何,三视图,柱体体积运算,线面、线线垂直判定,用向量法计算空间角,44,知识板块,题号,分值,考查内容,要求层次,预估难度,出处,了解,理解,掌握,易,中,难,教材,课外,自编,统计与概率,分层抽样、系统抽样,茎叶图,古典概型,随机事件概率的运算,超几何分布,随机变量分布列、均值,两个计数原理,平面解析几何,两条直线平行的判定,双曲线定义、方程、性质,直线与椭圆位置关系,选考内容,极坐标与参数方程,绝对值不等式、分段函数,45,学生错误类型累计表,题号,概念模糊,公式遗忘或使用不当,审题不清,方法错误,运算错误,粗心错误,条件不能转化,没有挖掘隐含条件导致多解或漏解,其他,46,1.,克服难题过多，起点过高,.,复习集中几个难点，讲练耗时过,多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。,2.,克服速度过快，内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。,3.,克服,基础知识的复习简单重复现象。,4.,克服,丢弃课本、基础知识的复习一带而过的现象。,6.,克服教师讲得多，学生做得少；就题论题多，方法指导少的现象。,7.,板书多而乱，或放映电子板书，规范示范少。,8.,计划不周，随意性强，前松后紧现象。,5.,克服照抄照搬,.,对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。,二轮专题、三轮时间安排,二轮专题,课时,时间安排,目标任务,专题一：函数与导数、不等式,4,第二轮的专题复习和整卷训练要交错进行,整卷训练，强化应试,专题点拨，提高能力,（综合能力、应用能力）,专题二：三角函数与平面向量,4,专题三：数列,3,专题四：立体几何,3,专题五：解析几何,4,专题六：概率与统计,4,专题七：选考系列,2,整卷训练要点,:,慢审题，快入题。确保运算准确，立足一次成功。注意规范书写。,49,复习安排,时间,目标任务,第三轮复习,2019,年,5,月,14,日,5,月,20,日,第一阶段自学（,7,天）,消化整理，查缺补漏,2019,年,5,月,21,日,5,月,22,日,考前模拟考一,2019,年,5,月,23,日,5,月,29,日,第二阶段自学（,7,天）,消化整理，查缺补漏；回归课本,2019,年,5,月,30,日,5,月,31,日,考前模拟考二,2019,年,6,月,1,日,6,月,2,日,考前交代注意事项,2019,年,6,月,3,日,6,月,6,日,第三阶段自学（,4,天）,调整巩固，保持状态,50,二轮复习中，以学生的中等水平为起点和生长点，适当降低教学难度，兼顾所有临界生的实际情况，重点推进中上等学生的分数增长，强调学科知识的联系与综合，强调学科思维的拓展与深化。,复习起点的选择与确立（二轮复习）,一轮与二轮复习特点设计表,项目,一轮复习特点,二轮复习特点,知识,建构知识网络，不能存在知识死角。变“掌握知识”为“基本应用”。,定向到主干知识，定向到采分点，定向到班级和学生。变“基本应用”为“灵活应用”。,能力,练好基本功，审题、运算能力。建构解题框图。学会“会而少失分”。,定向型提升数学思想，审题、联想、综合能力。形成独特的、规范的解题风格。学会抢得分。,方法,基本方法，常用的单一的方法。,定向型提炼数学方法，数学方法与题型的关联，审题与解题的关系。,选题,知识第一,全、广、细。以问题带知识。抓会用，定位基础。,能力第一，新、突、综。以能力带方法。抓活用，定位高考。,52,备课,备学生的“三基”，备学生的复法。,备学生的“三能”，备学生的想法与考法,讲评,知识与方法交替,引导与示范结合,方法引领为先,方法建模,得分与抢分点,作业,形成谨慎思考，养成规范作答,形成方法体系,养成遇难不慌,个性品质培养,批改,全批，步骤与结论，规范与审题,精批，方法与结论，给出点评要点,一轮与二轮复习特点设计表,53,精力用在选题上,落实放在训练上,功夫体现讲评上,实施策略,选题背景与意义,函数概念：定义域、值域、解析式,函数性质：单调性、奇偶性、对称性、周期性,函数图象与函数零点,导数的应用：单调性、极值、最值,重点：,分段函数,.,重点：,关于四个性质的常用结论,.,重点：,图象变换与识图问题；,零点的处理方法；,重点：,单调性的应用；,与不等式的结合；,选题背景与意义,函数性质：单调性、奇偶性、对称性、周期性,单调性的应用题组：解函数不等式、构造函数比较大小等,.,对称性的应用题组：求方程根的和、研究图象交点个数等,.,周期性的应用题组：结合奇偶性、对称性分析函数的图象特征,.,函数导数重点突破考查专题,导数的应用：单调性、极值、最值,一元不等式,证明不等式： 多元不等式,数列不等式,不等式恒成立、有解问题：单变量、多变量,含参函数单调性、极值、最值的讨论,导数几何意义的应用：单切线、公切线问题、切线隐性考查,高观点下的导数问题,极值点偏移背景下的证明问题,一元不等式：放缩、分离、以直代曲等；,多元不等式：换元、消元、主元、构造等；,数列不等式：构造转化函数不等式,.,完全分离、局部分离、构造单调函数、含参讨论、必要性探路法、巧用放缩等,.,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数图象与函数零点,函数（含参）零点的考查：,存在性、唯一性、,方程,整解、,方程,多解、极值点,的个数等,.,隐零点设而不求问题,复合函数零点问题问题,完全分离,:,局部分离,:,含参讨论,:,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查,专,题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,选题背景与意义,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,完全分离,局部分离,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查专题,选题背景与意义,函数导数重点突破考查题组,函数导数重点突破考查,专题,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,