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”,大家很信服，认为是正确的结论,。,12,一 老,河兵,闻之，又笑曰：“凡河中,失 石,，,当,求之于上流。,盖,石性坚重，沙性,松浮，水不能冲石，其,反激之力,，必于石,下迎水,处,啮,沙为,坎 穴,，渐激渐深，至石,之半，石必,倒 掷,坎穴中。,巡河、护河的士兵,应当,大概因为,河水撞击石头返回的冲击力,咬，这里是侵蚀、冲刷的意思,丢失的石头，这里指落入水中的石头,倾倒,坑洞,大概因为石头的特点是坚硬而沉重，河沙的特点是松软而,而浮动，（所以）水流不能冲走石头，（但）河水撞击石,石头返回的冲击力，一定在石头底下迎着水流的地方冲刷沙子，形成坑洞。 （沙坑 ）越冲越深，冲到石头底部,一位年老的河兵听了这个观点，也笑着说：“凡是丢失在河中的石头，都应当到河的上游去寻找。”,的一半时，石头必定倒在坑穴里。,13,如是,再啮，石又再转，,转转,不,已,，,遂,反,溯,流逆上矣。求之下流，,固,颠；求之地中，,不更颠乎？”,如 其言,，果,得,于数里外。,然 则,天下之事，,但,知其一，不知其二者,多矣，可据理,臆断 欤,？,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流,固然,依照，按照,他的话，指老河兵的话,找到,既然这样，那么,只,主观地判断,吗,像这样再次冲击，石头又会再次（ 向前）翻转。这样不停地翻转，于是（ 石头）反而逆流而上了。,到河的下游寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找他们，,不是更荒唐吗？ ” （ 人们）依照他的说法去寻找，果然在上游的几里外找到了（ 石兽）。,既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知其中根,怎么可以根据某个道理就主观地判断呢,?,本道理的有很多啊，,14,1,、,沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,写寺僧按一般人的想法到下游找石兽但没有找着。,请概括这段话的大意。,课文理解,15,2,、,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,请概括这段话的大意。,此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理。,16,请概括这段话的大意。,3,、,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。,具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法。,17,请概括这段话的大意。,4,、然则,天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题。,18,探究课文,一、用自己的话复述寻找石兽的,故事。,二、思考,1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？,2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的,道理和方法,，分析他们这样认识的,原因,及文中表现出的人物,性格特征。,3、老河兵的判断为什么是正确的？,4、作者由此得出了什么结论？,19,寻找的位置,理由,结果,寺僧,讲学家,老河兵,1.寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的,寻找的位置、,道理、方法和结果。,原地水中,求之下流,以为顺流下矣,（水流的推力）,不可得,寻十余里，无迹,求之地中,石,性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,（物理即石性、沙性）,众服为确论（实则找不到，失败）,求之于上流,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 （沙性、石性、水性、水流运动）,果得于数里外,20,2,.分析寺僧、讲学家、老河兵这样认识的,原因,及文中表现出他们的,性格特征,。,按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。,性格：,“,阅十余岁，僧募金重修,”,，可见其毅力坚定但经验不足。,自认为,“,究物理,”,，以,“,石性坚重，沙性松浮,”,的理论知识推断石兽在原地,“,渐沉渐深,”,了。,性格：,“,笑曰,”“,尔辈不能究物理,”,，足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。,性格：有实际经验，沾沾自喜。,寺僧,：,讲学家,：,老河兵,：,21,上游,下游,22,上游,下游,23,上游,下游,24,上游,下游,25,上游,下游,26,上游,下游,27,上游,下游,28,上游,下游,29,上游,下游,30,上游,下游,31,上游,下游,32,老河兵,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了流水、石兽和泥沙三者的性质及相互关系。,3.老河兵的判断为什么是正确的？,33,4.这个故事说明了一个什么道理？,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。,34,5.课文是怎样结构的？,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末,以,议论,的方式,点明自己,的,观点：,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,6.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,示例：在生活、学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家。实际经验有时比书本知识更可靠。,35,总结四种寻找石兽的方法,寻找经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,36,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,37,“,阅十余岁，僧募金重修,”,可见其毅力坚定但经验不足,“,笑曰”“尔辈不能究物理”,足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,人物性格,38,古今异义,古义,今义,干,阅,物理,是,已,岸,经历,事物的道理,这,停止,不潮湿,看,一门学科,表判断的动词,已经,39,一词多义,之,闻,之,笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求,之,代词,代石兽.,一老河兵闻,之,代词,代讲学家的话.,当求,之,于上流,代词,代石头.,其反激,之,力,的,至石,之,半,的,求,之,下流、求,之,地中,代词,代石兽,然则天下,之,事,的,40,课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？,课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,问题探讨,41,探讨文章的结构,本文围绕,寻找河中石兽,这一,线索,，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的,观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤,!,42,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。,文章主旨,43,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,44,写法,探究,1,、层层铺垫,2,、具有较强的思辨色彩,3,、,细节描写增加了文采和可读性。,如讲学家的“笑”,（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”,（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）,45,巩固提高,46,1,、下列句中划横线的词古义和今义相同的 是 （ ）,A.,但,知其一,B.,是,非木柿,C.,岂能为暴涨携之,去,D.,一讲学家,设,帐寺中,题解：,但：古义：只；,今义：但是，表转折；,是：古义：代词，此，这，,今义：判断词,去：古义：离开；,今义：到某个地方。,D,47,课堂训练,阅读课文，回答下列问题。,1.,解释下面句中的词。,（,1,）,阅,十余岁 阅：,_,（,2,）,竟,不可得 竟：,_,2,划分下面句子的朗读节奏（用“”划出一处）。,山门圮于河,3,翻译下列语句。,（,1,）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？,_,经过，经历,终了，最后,你们这些人不能探求事物的道理。这（石兽）不是削下来的木片，怎么能被大水带走呢,?,48,众服为确论。,_,4,请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。,_,5,在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？,_,大家很信服，认为是正确的结论,。,本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从悟出了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。,庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。,49,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。,50,
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