学前儿童常见心理问题识别及对策

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要将自己的气往孩子身上撒，对待孩子也要尊重、讲民主。,有的老师或家长惯用“坏小子”、“讨厌鬼”等来骂孩子，孩子不仅学会了这些骂人的话，也会变得相信自己就是这种人，而向不好的方面发展，破罐子破摔。,2.2.2,打架骂人的矫正策略,33,3.,对孩子打骂他人的行为不要过度反应,有的家长听到孩子骂人时，会气得尖叫起来，那么孩子的逆反心理会让他们下次仍然尝试用这种让大人生气的表现方式。,当然，面对孩子的打架骂人行为也不能视而不见，要严肃地告诉他,你不喜欢他这样，这种行为是不对的，应向受欺负的孩子道歉等等。,2.2.2,打架骂人的矫正策略,34,4.,教孩子用合理的方式表达自己的情感,当孩子间发生冲突生气时，不知用什么样的词语来表达，他们可能会选择脏话。那么，家长和老师要教孩子用合适的语言来表达自己的意见或不满。,例如，孩子问：“如果别人骂我，我该怎么办,?”,告诉孩子可以说：“你要是再骂我，我就不和你玩了。”或者说：“你再这样，我要告诉大人了。”等等，让孩子学会讲理，而不是骂人。,2.2.2,打架骂人的矫正策略,35,5.,适当地采取惩罚方法,一般孩子在发生冲突时，情绪都比较激动，用“隔离”、或“排除在外”的方法，使孩子的冲动冷静下来，然后再对孩子讲道理，这时他们才有可能听得进去家长和老师的话。,2.2.2,打架骂人的矫正策略,36,6.,对孩子的进步表现进行奖励,有些家长和老师在孩子表现老实时一言不发，认为是理所应当的，而当孩子打架骂人时才去关注他，这样，有些孩子为了寻求大人的注意，就故意捣乱。如果家长和老师能够对孩子的好的表现及时表扬，孩子就了解了应该怎样做才能使大人高兴。,2.2.2,打架骂人的矫正策略,37,老师和家长还可以用图表、笔记本记录孩子的每天进步，不要对孩子要求十全十美，一次错都不能犯。只要有进步就应奖励。,2.2.2,打架骂人的矫正策略,38,7.,老师应提醒家长必须理性地宠爱孩子，及时制止孩子不当行为,总之，家长和老师既要注意自身,的,示范,作用,，又要注意教育的方式方法，将孩子引导到正常、健康发展的道路上来。,。,2.2.2,打架骂人的矫正策略,39,2.3.1,偷窃背后的秘密,在,幼儿期的孩子身上经常会发生“拿”别人东西的现象，,这种行为与成年人的偷窃行为不同,，因为儿童还未形成良好的,道德,认知,和,判断，控制自己的能力正待发展，分不清自己的和别人的东西有什么区别，只知道自己喜欢就拿来了。,2.3,偷窃,40,但是有些家长对待孩子的“偷窃”行为的,态度,：,或是,深恶痛绝，狠揍一顿；,或是,装作没看见，放纵孩子的行为。,这些都是不合适的，这两种极端的处理办法都有可能造成孩子日后变成“偷盗狂”。,2.3.1,表现与分析,41,当孩子拿了别人的东西，老师和家长应如何处置呢,?,首先，要了解孩子行为背后的动机，一般来说，儿童的“偷窃”行为有以下几个原因：,1.,为了满足生理需要,这个主要是指对食物的需要，当孩子饿的时候，他会禁不住地拿别人的东西放到嘴里，他对什么东西可以拿，什么东西不可以拿还搞不清楚。这个时候即使家长打他，老师责备他，他也不知道为什么。,2.3.1,42,2.,由于好奇心的驱使,有时别的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜欢，可是自己家里又没有，于是“拿”过来玩一玩。,3.,为了引起成人的关注,小孩子都希望成为大人们注意的中心，有些家长在孩子表现得乖时没有任何反应，而当孩子出错时则会特别关注，这时孩子会觉得很兴奋。,2.3.1,43,尤其是处于“逆反期”的孩子，当看到家长气急败坏时，他们会暗自窃喜。孩子的偷窃行为也会出于这些原因。,4.,出于报复心理,当孩子受到老师或小朋友的某种伤害后，压抑的愤怒情绪会使他想办法报复别人，他们会采用拿走别人珍爱之物来发泄内心的不满。,2.3.1,分析,44,5.,无意识的行为,特别是年龄比较小的孩子，他们尚不能分清楚物品的归属权问题，只知道自己想要的就可以占有，认为世界上的东西都是自己家里的。这和家长的教育态度有很大关系，现在的家长总是尽力满足孩子的需要，家里最好的东西常常最先考虑孩子，结果造成了孩子“,拿所欲拿”,的心理。,2.3.1,分析,45,当然，孩子的“偷窃”行为还有其他复杂的原因，但对于矫正孩子行为的问题，老师和家长应采取适当的措施。,2.3.1,分析,46,2.3.2,干预策略,首先，要帮助孩子形成“所有权”的,概念,孩子,在很小的时候完全没有所有权的概念，成人可以随便拿他的东西，他也同样可占有他所要的东西。因为，年幼的孩子活动范围只限于家庭内，所以，这样的随意行为也无关紧要,。,47,2.3.2,干预策略,随着孩子交往世界的扩大，他开始与家庭以外的人和事接触，这时孩子开始形成“这是我的”概念，但还未形成“什么是别人的”概念，也就是这一阶段最容易发生拿别人东西的行为。,48,家长和老师应在尽可能早的时期，帮助孩子形成所有权的概念。例如，大人拿孩子的玩具时，要向孩子打招呼，并得到允许；孩子拿大人的东西也要事先打招呼。孩子的物品和玩具箱要和家长及其他人的分开。,有一种游戏叫作“贴标签”游戏，即将属于各人的物品贴上各自的名签。也可以帮助孩子形成所有权的概念。,2.3.2,干预策略,49,其次，让孩子通过合理手段去获取自己需要的东西。如果孩子喜欢别的孩子的某个玩具，但家长一时又不能买给他，不要粗暴简单地拒绝孩子，而是让孩子做一些家务活来“挣”钱，去买玩具；要和孩子讨论接受礼品是别人主动送给他东西，而未经允许去拿别人的东西则是不对的。,2.3.2,干预策略,50,第三，要让孩子理解拿别人东西后别人的感觉,当发现孩子已经拿了别人的东西后，要严肃地告诉他这是不好的行为，并带着孩子让他亲自将东西还给主人，向主人道歉,。,让,孩子自己想想别人拿走他的东西时的感觉。,2.3.2,干预策略,51,第四，用惩罚和奖励的方法,，,帮助孩子建立正确的行为方式,老师和家长在发现孩子拿了别人的东西后，千万不要打骂、鄙视孩子，而应心平气和地对孩子讲清楚道理，然后，让孩子自己去道歉，还要设法弥补自己的错误。例如，孩子偷吃了别人的东西，可以惩罚他几天不能吃这种东西，或用自己的零花钱去赔偿。,2.3.2,干预策略,52,同时，对于孩子拾金不昧的行为、帮助他人的行为要给予及时的鼓励和奖励。让孩子知道应该做什么和不应该做什么。,最后，在纠正孩子的错误行为时，要注意维护孩子的自尊心,如果孩子是初犯，要警告他：这次行为如能改正不再犯，则可以得到原谅，如果再犯要重罚。,2.3.2,干预策略,53,2.3.2,干预策略,在批评和惩罚孩子时，要针对孩子的行为，而不是他的人格，既不能让大家都瞧不起他，又要让他知道自己的错误，这就需要家长和老师有分寸地用科学的手段来帮助孩子克服不良习惯。,请各位老师介绍自己的经验,54,2.3.2,干预策略,对于已经形成比较顽固的偷窃习惯的大一些的孩子，可以在心理医生的帮助下，采用厌恶刺激的方法来治疗这种异常行为。,55,2.4,没有耐心（没长性）,2.4.1,表现与分析,孩子在做作业时，一会儿玩一玩自己的小玩艺儿，一会要吃这吃那，很难专心致志地做完一件事。,做事“没长性” 。,56,孩子没有耐心的原因有以下几个方面：,1,家庭成员之间的教育方法不一致。,例如，父母一方严厉，另一方溺爱。如果是三代同堂，老年人更容易偏袒小孩子。这样某一位家长提出的要求，由于其他人的干预而不能执行，当然不利于孩子耐心地做事，或者根本不去做事。,2.4.1,没有耐心表现与分析,57,2.4.1,2,家长给孩子做了不好的榜样。,有的年轻家长，脾气比较急躁，动辄摔东西，打骂孩子，一不顺心就大声叫嚷，这样的家长如何去要求孩子有耐心呢,?,孩子模仿性超强，而家长往往是孩子学习和模仿的第一个老师，因此，家长首先要找自己的原因。,58,2.4.1,3,过于溺爱孩子，给了他们太多的选择机会。,不少家长对孩子的要求是百依百顺，要什么给什么，从孩子们的玩具箱和衣柜就可以证实这个问题。,结果孩子对于困难和挫折缺乏耐受力和持之以恒的意志力去应对。,59,2.4.1,4,过多地支配孩子，造成孩子没有主见,依赖性强，没有机会专心于自己喜爱的活动。结果孩子既无自己的兴趣，又对成人的意见感到不耐烦，造成内心困扰不安。,60,2.4.1,原因分析,耐心是一个人意志力的表现，它能帮助人控制情绪，忍受挫折去达到自己的目标。,一个人总是感到欲求不满时，常常会表现出不耐烦。有无耐心还会直接影响孩子的学习行为，不能持之以恒的孩子坐不住，上课不专心听讲，做事常半途而废，三天打渔两天晒网等等。,61,2.4.2,干预策略,家长和老师应注意从小就培养孩子的耐心,具体的做法有以下几个方面：,首先，老师、家长在教育孩子时要意见一致，至少当着孩子的面应该如此，有分歧应在事先或事后协商好。尤其是对老年人，要对他们讲清偏袒带来的不良后果，做好他们的工作。,62,2.4.2,干预策略,第二，家长对孩子不要有求必应，对于不合理的要求要坚决地拒绝。,例如，孩子的要求不合理时，而你对他讲道理他听不进去的话，可以采用置之不理的方法。,第三，对于孩子的进步和好的表现要及时给予表扬。,63,2.4.2,干预策略,例如，有的孩子要得到一件东西，家长要求他等一会，也许今天他能坚持,5,分钟，明天可能坚持,7,分钟，要表扬他的耐心，并告诉他为什么要等待，因为要学会考虑到别人，不能只考虑自己。,第四，对孩子的物质满足要适当，不要过于饱和，明白物质的来之不易,64,2.4.2,干预策略,有的家长给孩子吃遍了山珍海味，玩够了所有的东西，但当你问孩子觉得幸福快乐吗,?,对什么感兴趣,?,他茫然地摇摇头，因为他要什么就有什么，需求饱和了。,所以，心理学家建议家长一次只给孩子玩一、两件玩具，这样他反而专心、有兴趣。,65,2.4.2,干预策略,第六，对于任性、调皮、不耐烦的孩子，可以,让他去照顾比他更小的孩子,，因为他遇到比自己还不讲理、不耐烦的小孩，自己会马上变得有耐心,。,这,是一种,“角色扮演法”,，让孩子从这个游戏中逐渐学会控制自己，发展其社会性。,66,2.5,孩子不喜欢学习怎么办？,我们经常会听到老师和家长说孩子对学习没有兴趣，就是对玩感兴趣，那么，如何才能让孩子对待学习就像看电视、玩游戏那样投入呢,?,首先，教育者应注重启发和引导孩子的求知欲。孩子在,35,岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事,?”,67,2.5,孩子不喜欢学习怎么办？,面对孩子千奇百怪的问题，有的大人被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了而以各种理由打发孩子。,其实这些问题恰恰是孩子好学、求知的萌芽。,68,2.5,孩子不喜欢学习怎么办？,家长和老师面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的,十万个为什么,；,还可以启发孩子自己探索问题的答案,69,2.5,幼儿的学习处处都在,多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。,如果孩子没有问题，,我们,还要主动给孩子讲，让孩子间相互讲。不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，应该营造其求知欲萌芽茁壮成长的,氛围。,见得,多、听得多，才能,识得广！,70,2.5,兴趣是学习的老师,教育者要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣,曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了,!,画的是什么呀,?”,家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长和老师是孩子心目中权威的评价者，孩子特别渴望得到他们的肯定。,71,2.5,可是我们有些家长和老师往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子求知欲。,当孩子做得好时，应及时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要善于发现孩子值得肯定的、有创造性的一面，然后再鼓励他们。 比如夸他画画时注意力集中；画纸保持的干净等。,72,2.5,对于,因学习困难而对学习不感兴趣的,孩子,应耐心,地帮助孩子,找到,困难的原因，帮助孩子掌握科学的,学习方法。,有,的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，,往往会,受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环，,孩子,越发对学习不,感兴趣。,73,2.5,对于确实学习困难的孩子，应找心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治。,74,2.5,在培养孩子学习兴趣时要注意以下几点：,1,、不要过早刺激。,2,、不要过分强调。,3,、不要过度劳累。,4,、要根据孩子爱玩的天性来因势利导，寓教于乐。,75,2.6,5,、要让孩子自己选择学习。,6,、要从小树立孩子的学习目标。,7,、要教孩子用时间控制自己的学习，做学习的主人。,8,、要奖励孩子的学习欲望，使孩子得到学习的快乐。,76,77,2.6,多动症,2.6.1,多动症儿童的特征呢,?,首先，活动过多是多动症的主要特征。,这种儿童经常乱摸乱翻，到处闯祸；上课时不能安静坐下来超过,5,分钟，手脚不停地干这干那，注意力不能集中于一件事情上，经常违反纪律，做小动作，或是和别人发生冲突等。,78,2.6.1多动症儿童的特征,患有,多动症的儿童与其他正常儿童的顽皮好动是不同的，他们的活动是杂乱的，无组织无目的的,。,而,在运动场上，他们的表现却属一般。有人用,“,永动机,”,来形容他们的不能控制的好动。,79,2.6.1多动症儿童的特征,其次,，注意力不集中是多动症儿童突出的、持久存在的,表现,他们,经常缺乏有目的的活动。他们在玩玩具时常常是一分钟热度，从来没有耐心将一个活动做完。他对大人讲的话也常常是这个耳朵进那个耳朵出，似乎什么也记不住,。,80,2.6.1多动症儿童的特征,做,作业时除非大人在旁边监督，否则做一会儿就去干别的了。他们只偶尔在一段时间里对一件事情不分心，如受到大人的关注，或在黑板上解题时。,第三,，多动症儿童的另一个特征,是易冲动、暴躁易怒,81,2.6.1多动症儿童的特征,他们,的行动先于思维，不经考虑就行动，例如，在街上乱跑时不考虑是否有车，在教室里会突然喊叫或乱跑，排队时没有耐心等候，经常违反纪律,。,让,他们做作业时，他们会不加思考地解答问题。他们读书不专心，任务不能好好,完成。,82,2.6.1多动症儿童的特征,第四,，多动症儿童的其他不良,行为表现,有,好打架，好顶嘴，不顺从，倔强，违抗，霸道，恃强欺弱，好发脾气，难以忍受挫折，纪律性差等,。,他们,情绪不稳，爱惹事生非，所以，老师和家长都对他们感到棘手。,83,2.6.1多动症儿童的特征,第五,，多动症儿童的另一表现是,学习困难,虽然,，他们没有智力问题，但是他们的智力发展不平衡，有时这方面能力强，另一方面的能力却很差。因此，他们常常需要特殊,辅导。,84,感谢聆听！祝大家心情愉快，家庭幸福，工作顺利!,85,