全科医学教育和科学研究

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012,年,3,月,15,日,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,全科医学教育和科学研究,全科医学教育和科学研究,在校,教育,全科,医学,基本,理论,课程,毕业后,教育,全科,医学,住院,医师,培训,继 续,教 育,全 科 医 学 教 育 体 系,国外全科医生培养,（一）医学本科生全科医学教育,时间：一般在,4,10,周左右,课程的内容与方式,内容：,GP,基本概念与基本理论、全科医疗的诊疗模式、全科医疗所服务的人群特点、医患关系与人际沟通技巧，全科医疗在卫生保健体系中的作用等,方式：必修课程和选修课程,临床实习或见习阶段,全科医疗诊所见习或实习,（二）毕业后教育,住院医师培训,全科医学住院医师培训,Residency Training Program on General Practice,全科医学的毕业后教育,postgraduate training Program on General Practice,全科医学的职业培训,vocational training Program on General Practice,（二）毕业后教育,住院医师培训,目标：,（,1,）与应诊相关的目标,（,2,）与服务的具体情景相关的目标,（,3,）与服务的组织相关的目标,（,4,）与职业价值观和性质相关的目标,（,5,）与业务发展相关的目标,时间与方式,3-4,年，一般临床轮转占,2/3,，全科医疗占,1/3,（三）继续医学教育,继续医学教育（,Continuing medical education,，,CME,）,持续职业发展, 类别：通过立法和制度来强制性,非强制定性, 形式各异：,国际国内的学术会议 各种集训课程,各种专题讲座 参加科研活动,参与住院医师的带教等,（四）全科医学研究生教育或专科会员资格证书培训,三、国内全科医生培养,（一）国内全科医学引入及其发展,20,世纪,80,年代后期,发展社区卫生服务及全科医学教育政策发展,培训项目开发：,1999,年；,2006,年；,2010,年,关于建立全科医生制度指导意见,2012,年：全科医生规范化培养标准,助理全科医生培养标准,全科医学在校教育,全科医生规范化培训,全科医学研究生培养,全科医学继续教育,全科医学教育体系的核心部分,（二）我国全科医学教育体系,综合医院的临床科室轮转,27,个月,基层实践培训,6,个月,全科理论与职业素质课程,（三）全科医生 “,5+3”,培养,培训年限为,2,年（共,104,周）,临床培训,82,周，在认定的临床培养基地进行,基层实践,16,周，在认定的基层实践基地进行,理论和综合素质课程（,2,周集中，其余分散）,综合考试考核与结业,1,周，机动,3,周,方式：主要为临床轮转和基层实践,（四）助理全科医生,“,3+2”,培养,全科医学中的科学研究,（一）必要性和研究目的,确定和修订全科,/,家庭医疗服务的内容和范围，并为教学服务。,发展和完善全科医学的理论体系，提高全科,/,家庭医疗的效率和品质。,巩固全科医学的专业地位和专科地位。,通过研究来确定和拓展医学上的独特领域，如以门诊方式进行全方位、综合性和连续性照顾，并能以严肃的态度实践和发展可用于全科,/,家庭医疗的临床诊疗技能。,指导全科医学教育与服务的开展。,评价全科医学教育和培训计划（包括医学生、住院医生等），以提高教育和培训的实效。,（二）全科医学研究的范畴,专业性研究,全科医学基础理论研究,教育研究和临床医疗服务研究,承担者多为从事全科医学教育、服务和研究的人员,非专业性研究,如：家庭社会学、行为医学、儿童教育学等,此部分研究多由全科医学相关领域的专家来承担,（三）全科医学研究的内容,全科医学临床问题研究,流行病学研究,卫生服务研究,全科医学教育研究,行为学、心理学及社会学方面的研究,人类学研究,（四）开展全科医学研究的基础,循证医学基础,流行病学和卫生统计学基础,社会学和社区医学基础,卫生经济学基础,（五）开展科学研究需要的条件,在团队中形成良好的研究风气,良好的技术支持系统,充足的研究资金,充足的研究辅助工具,谢谢观赏！,2020/11/5,18,