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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课题名称：,高中生数学应用意识培养的教学案例研究,以德惠市第四中学为例,付军 教授,孟祥南,-,2,-,1,2,3,4,5,研究背景与意义,研究思路与结构,研究的重点内容,研究的主要结论,研究创新与不足,目录,contents,-,3,-,1,研究的背景与意义,-,4,-,Part 1,研究背景与意义,1.,二十世纪以来，自然科学、人文科学、社会科学等科学技术的发展越来越依赖数学的应用,2.,目前,高中数学教学仍然在高考为指挥棒下展开,，使高中生的数学学习处于一种近乎纯理论学习的状态，导致的严重后果是学生们的数学应用意识薄弱，实践能力较差，不能真正的学以致用,01,研究背景,Part 1,02,普通高中的数学教学，肩负着培养学生数学应用意识的重要任务，使得学生能够从数学的角度运用数学的思维方式去观察,分析现实生活中的事物，会从中提出问题，会运用所学的知识和技能解决问题，从而拥有数学应用能力，提高自身的数学素养,研究意义,-,6,-,2,研究思路与结构,-,7,-,Part 2,思路结构,相关理论,调查分析,教学策略,教学案例,总结展望,绪论,-,8,-,3,研究的重点内容,-,9,-,01,Part,3,重点内容,I,A,S,C,高中生数学应用意识培养的教学策略,深入挖掘教材内容,激发数学学习兴趣,合理运用教学方法,打造高效数学课堂,科学安排教学内容,整体把握知识体系,明晰数学思想方法,体现数学应用价值,-,10,-,02,Part,3,教学策略,一、深入挖掘教材内容，激发数学学习兴趣,1.,运用生活实例，激发学生的数学学习兴趣,2.,巧设课堂提问，增强学生的数学学习动力,3.,精讲数学故事，夯实学生的数学学习底蕴,-,11,-,02,Part,3,教学策略,二、明晰数学思想方法，体现数学应用价值,1.,以生活实际引导数学应用,2.,以实际问题讲解数学知识,3.,以实际操作培养应用能力,-,12,-,03,Part,3,教学策略,三、科学安排教学内容，整体把握知识体系,1.,温故知新，,注重知识的迁移,2.,联系实际，,注重知识的应用,3.,高度概括，,学会知识的转化,-,13,-,05,Part,3,教学策略,四、合理运用教学方法，打造高效数学课堂,1.,生活情景教学法,2.,单元复习教学法,3.,多媒体辅助教学法,-,14,-,4,研究的主要结论,-,15,-,Part 3,主要结论,1.,教师在教育教学中对生活实际问题的引入在高中生数学应用意识培养中起,到了重要作用。,2.,学生在数学学习中对生活实际问题与数学知识之间的相互转化所做的数学,思考在其自身的数学应用意识培养中起到了主要作用。,3.,现行的教育评价体系对高中生数学应用意识的培养起到了主导作用。,-,16,-,5,研究的创新与不足,-,17,-,01,Part,5,研究创新与不足,一、创新,1.,有助于培养高中生数学应用意识的教学策略的提出,2.,有助于培养高中生数学应用意识的教学案例的撰写,二、不足,教学效果的普遍反映有待于同级其他学校和老师的检验,家人,亲友,老师,致谢,感谢在座各位老师的聆听，恳请老师给予批评指正。谢谢！,感谢付军老师的悉心指导,感谢硕士论文攻读期间家,人、老师、亲友的一路陪伴,-,19,-,THANKS FOR YOUR ATTENTION,课题名称：,高中生数学应用意识培养的教学案例,以德惠市第四中学为例,汇报完毕 恳请斧正,
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