《亲近自然—写景要抓住特征》

亲近自然,写景要抓住特征,五种基本的表达方式及区别：,太阳升起来了。（,）,太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。（,）,太阳光热无穷，只是付出，不想获得。 （,）,火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光。 （,）,太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！（郭沫若太阳礼赞）（,）,叙述,说明,议论,描写,抒情,1.什么是描写？,描即描绘，写指摹写。,描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。,2. 描写的方法： A. 按描写的对象可分为,主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。,（自然环境和社会环境描写）,场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。,B.按描写的角度分，,(又称直接描写),(,又称间接描写) C.从描写的手法分，,人物描写，,环境描写,场面描写,正面描写,侧面描写,白描,浓描,细节描写,3、描写应注意的问题：,目的明确； 特点突出；鲜明而生动,。,描写要有明确的目的。无论是上述哪种描写，都必须为表现作品的主题或人物的思想性格服务。,描写要善于抓住特点。,描写一般要带有鲜明的感情色彩,（4）强调描写的准确、平实、简洁。,亲近自然,写景要抓住特征,学习目标,、学会亲近自然、感受生活、表达情感。,、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。,、学会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。,春之艳,夏之火,秋之味,冬之酷,景物的特征就是某处景物的,形态、布局、格调、氛围,等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。 早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。 同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征。,【景物特征】,景物描写应注意：,（1）写景应抓住景物的特点,-不同景物、不同地域、不同时令的特点。,片断一： 秋收完成后，地就裸了，像一个老男人，扯了衣服，四仰八叉地躺着。一道道田埂，肋骨一般，在瘦不拉几的地里，十分刺目的凸显着。秋收已结束了，该走的人，都走了，地就还给了自然了。,片断二：校园里的桂花都争相开放。微风拂来，吹来阵阵清香。闻着桂花的香气，唱着抒情的歌曲，我想这也不失为人生的一大乐事吧！小时候就听过一句谚语桂子花开，十里飘香！当时总是认为这句谚语夸大其辞，现在心中却有与其相同的感觉。是的，桂花确实很香，不信，你一个人安静地坐在教室里一定可以发现。,（2）写景应融注自己的感情。一切景语皆情语。,郑板桥在赠给一位巡抚的风竹图上题道：,“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，,些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”,“离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生”,“感时花溅泪，恨别鸟惊心”,（3）写景应注意一定的技巧。,朱自清,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕.,我,对象,角度,描写,荷叶荷花,动静结合,绘形绘色视觉,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙,层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人,。,( 比喻、拟人）,写味嗅觉,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,（通感）,动态,微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕,对象,作者,角度,描 写,荷叶荷花,孙犁,人民战争,那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像,铜墙铁壁,一样.粉色的,荷花箭高高地挺出来,是,监视白洋淀的哨兵吧。,荷花淀,宗,璞,生机勃勃,满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种,蓬勃的生机,，跳跃满池绿色，本来是生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，但,那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的,，再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。,对象,作者,角度,描 写,荷叶荷花,许瑜萍,怀念老师,每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛，凋零，,一如人生的起落,。当风低落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。,年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。,又是清荷盛开时,结论,景物是客观的，人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。,心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也随着千变万化,。,任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。,描写景物时，要确定一个主题，一个思想感情，这样写才能有针对性。,以我观物，物皆著我之色彩。,王国维,写法小结：,（）、定点观察、定景换点、移步换景。 取景构图：广角、聚焦、选取视觉中心。 顺序：时间、空间、逻辑、心理（上下、远近、主次）。,（）、从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。颜色：主观色彩、客观色彩。声音多种修辞方法的运用。白描和工笔。,（）、虚实、动静、衬托、点染。,（）、景物要与心情或环境相适应。,范文: 感受秋天,双休日，我告别了清幽的学校，回到了家。听人说，实践是条路，是首歌。这是怎样的路、怎样的歌呢？到了秋天的阳光下才能领会到。 “一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽、夹满了枫叶片。 黄昏后，我独自吹着笛坐在板凳上，那是一种意境，它朦胧着；那是一支乐曲，它飘荡着。有些枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅秋愉图。,我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体味出了“一分耕耘，一分收获”的深意。我不奢望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇，使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近秋日火红的原野。 带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐，顶着骄阳，出门去体味真正的生活。,我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。赶上啊！大叔回头擦了把汗，对着我微笑，快把吃奶的劲都用上哦,地里，数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉一道呻吟着，有气无力的。满地的人群，满地的汗水，满地的欢笑，满地的激情！ 挑着两个晃悠悠的箩筐，真像挑着两个音符。踏上被烈日烤烫的路面，甩开臂膀，迈开步伐，绕着棋盘似的小路，舞着两个摇摆不定的箩筐，摇过小河，好不容易才摇到家。卸下千斤重的担子，全身顿时轻松无比。一阵凉风送爽，我不由想起谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的深刻含义，还让我了解到这是怎样的路、怎样的歌。 感受秋天，感受快乐，体会生活的乐趣。,作业布置,以“秋色”为描写对象，写一篇文 章。题目自拟，也可以选用下列题目：,1、却道天凉好个秋,2、霜叶红于二月花,3、萧瑟秋风今又是,4、秋实,