入学早知道课件

单击鼠标编辑标题文字格式,单击鼠标编辑大纲文字格式,第二个大纲级,第三大纲级别,第四大纲级别,第五大纲级别,第六大纲级别,第七大纲级别,科学 引领 共同 进步,红桥二十三幼,是否合适就点开放,善思勤学 夯实理论基础,红桥二十三幼,骨干教师讲座,入学早知道,儿童入学必备的八种能力,现实中我们会观察到好多类似的孩子，刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见、充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不与同学相处；经常哭哭啼啼.,这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果。,本书从儿童入学成熟水平的概念入手，从生理学、心理学、教育学等多学科视野将入学成熟水平分为：,视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质,共,8,个方面，并逐一进行解析。,本书将理论与实践相结合、幼儿园教学与小学生素质要求相结合，适合大班孩子家长、家长与孩子一起阅读训练，对幼儿园教学有指导与参考价值。,第一种能力：视知觉能力,如何提高幼儿的视知觉能力是关键,视知觉能力不足的孩子在日常生活中不但会被误以为是“马虎”，还可能被扣上“多动症”“捣乱分子”“弱智”的帽子。这都是很不公平的，只能给孩子造成更大伤害，解决不了问题。那么怎么去解决孩子的问题呢？进行视知觉能力的训练是最好的途径之一。,1,、孩子学业不灵，空间知觉来决定,我们主要通过走迷宫游戏、模拟画、找对应、找一致，辨不同、看图摆图形、直觉比较、手影游戏等来进行。,2,、阅读速度快与慢，视觉辨别是关键,在日常组织教育活动过程中，我们主要通过辨卡片上的动物、图形比较、数字、字母或文字的辨别的游戏活动来完成。,3,、观察能力强弱，背景辨别来开拓,我们主要通过找一找、数一数、拼一拼来发展幼儿的观察能力的。,4,、读写能力好不好视觉填充见分晓,比如快速阅读是善于抓住每一行的关键字词，通过视觉,填充与视觉想象的途径估计大概内容。,5,、掌握汉字牢不牢视觉再认很重要,可通过猜谜游戏、七巧板拼摆、照样子再现图形、练习物品摆放、找不同等游戏来提升幼儿。,6,、视知觉速度若快，学习成绩不会懒,学习中，有的孩子比别人“慢半拍”，赶不上别人。这就要通过以下这些活动来使幼儿得到发展提高。,第二种能力 听知觉能力,可以依据书中介绍的方法和孩子一起进行练习。当然，如果孩子的分心现象较严重，还是应找专家咨询，进行一些专门的听知觉训练。各方面表现优秀的孩子，都有着比较好的听知觉能力，因而表现出反应能力快、接受能力强等特点。,听知觉能力对孩子的注意力水平、听课质量的提高都有非常重要的作用。,例如：,1,、孩子注意力不集中，怎么办？,其实这都可以通过玩游戏来解决。例如玩儿打电话的游戏，孩子必须认真听后，才能回答上来。幼儿园里经常有这样的活动，孩子从中得到了很好的发展。亲子游戏：玩儿数数。也可以锻炼孩子的注意力。家长一起和孩子玩儿数数，爸爸每次数一个数，妈妈每次数两个数，孩子每次数三个数，如：爸爸数,1,、妈妈数,2,、,3,，孩子数,4,、,5,、,6,依次数到,100,。等孩子熟练以后，也可以玩儿倒着数的游戏。在游戏中，锻炼了孩子的听力，久而久之，孩子的听觉能力就提高了。,2,、孩子辨别能力差，口齿不清怕说话怎么办？,通过绕口令让孩子习得正确发音，同时还要逐步提高语速，以强化大脑言语运动中枢，言语运动器官、听觉反馈的连锁反应。,绕口令的练习，很有趣哟！,第三种能力：运动协调能力,有些孩子学习能力还可以，记忆、背诵样样行，,但是只要一涉及到运动方面的一般都不行。如：,跑步姿势不够协调、易摔、不会跳绳。美术课上,比较犯愁等。其实这些都是孩子的运动协调能力出现了问题。幼儿园非常重视孩子的运动协调能力的发展，平时会从大肌肉和小肌肉的动作来对幼儿进行培养，从而让孩子在多种活动中得到锻炼和发展。如：跳绳、玩走高跷、走平衡木的游戏、玩跳跳球、玩滑梯、玩跳袋等等。,小狗翻墙的游戏,你拍一我拍一的游戏,第四种能力：知觉转换能力,例如：总有些孩子，在学习拼音的过程中能把声母、韵母以,及整体认读音节倒背如流，但是当老师让听写这些字母时，,却不能正确写出这些字母的形状。这类问题的发生是因为,一些儿童不能从听觉通道顺利的向视觉通道转换。,测试：,做口令。成人发出指令，“起立、蹲下、举手”不同指令可以变换,顺序，让孩子根据指令做动作，如果孩子没有停顿又可以做出动作,就算通过。,如果孩子达不到，那就可以通过以下游戏来练习。,1.,画声音：风声、雨生、打雷声、海浪声等,2,、听反话：蹲下,起立 向左转,向右转,3,、萝卜蹲 拉成一大圆，分成红、白、黄、紫,绿等萝卜,4,、讲故事，复述故事情节,5,、玩模仿秀,动物操,第五种能力：数学准备能力,数学是一门知识内容联系性很强的科学，前后知识衔接非常紧密，一旦出现跳跃性前进或新旧知识脱节现象 ，就很容易造成幼儿学习上的混乱，使他们难以正确地掌握知识。因此，教育幼儿一定要循序渐进，从幼儿已有的知识入手，“以旧引新” ，让幼儿理解知识的前后联系，有利于他们顺利地学习，也只有这样，才能使幼儿一步一个脚印地打下坚实的基础，为今后的学习准备有效的知识和技能。,1、顺数一百不含糊，,算数基础是数数,在日常生活情境中数数,包括唱歌游戏、体育游戏跳了多少下，亲子全家数数游戏。在做中学数数，建立图形.,问：一样多吗？为什么不一样多？,2,、数字生活常对应，加减乘除分得清。,让孩子知道解题规律，要在日常生活中引导孩子感知对应关系；,比如按餐具分食物、分筷子等；进行物体的配对活动，让孩子为某一物体找朋友；体育游戏抢椅子；种菜,、点菜,。,3,、幼儿园里学比较，数学基础打得牢,老师用心引导，给孩子学数学打基础。,比较在生活中无处不在，相关概念教学.,比如：相对、绝对、整个、满、空、长短、大小、多、少、快慢、深浅、高低、远近等。,要授之以渔，先比较不同，再比较相同；,从较大到较小比较，,比如：先比较鸡和麻雀的区别，再比较公鸡和母鸡的区别，最后比较老母鸡和小母鸡的区别。,比较有相对和绝对，北京、中国、地球、太阳；,比较为生活服务，如故事田忌赛马。,还要注意比较要具体形象、源于生活、兴趣与游戏。,4、大数化小早准备，方法习得由分类。,练习方法是：分图片游戏。,整理物品：在家让孩子整理和收拾玩具、图书、衣物、书包，将物品分类。,5,、数字要常比大小，排序准备很重要。,通过活动练习排序，按大小、多少高矮、长短、粗细、厚薄颜色、轻重远近及按一定规律排序。,表现为孩子上初中后，三角形全等、三角形相似等内容完全理解不了，这与,4-6,岁图形建构关键期练习不够相关。,策略：认识几何形体、建立图形关系、逐渐抽象化、图形创意、手工操作图形游戏。,6,、图形建构玩个够，学习几何不犯愁。,7,、借助时间学数数，时间观念不能缺。,练习策略：包括时间概念包括年、月、日、时、分、秒、星期、上午、下午、中午、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、将来等；,认识钟面；感受“一分钟能干什么”图文表征法建立时间观念，,比如，一日活动较固定的环节用图文并茂的图画或照片形式表示相应的内容；,竞赛懂得珍惜时间。,8,、钱币教育是数学，财商智商两相悦,策略：,1,、,钱币概念教学；,2,、,角色扮演游戏；如模拟商场购物游戏、小小银行；,3,、,探究钱币的秘密;,4,、,培养孩子的责任感不能滥用钱币；,5,、,教给孩子基本的理财技巧，比如记账；,6,、,实际生活中培养合理的消费观念；,7,、,利用超市时间培养钱币能力如：家长带孩子购物跟孩子说物品价钱；给孩子零花钱，注重理财能力的培养。,8,、,零花钱分3个罐子装，一个罐里的钱用来花、一个存起来、另一个用来帮助别人。,玩拉火车游戏；时钟游戏；数字单双数游戏；,蜜蜂的对称数字园、四季轮回（几个月、几个季）；,猜猜看（填空）；找规律；脑筋急转弯、九宫格游戏。,10、数学准备先铺垫，数感培养是重点,在日常生活中建立数感，如陪着孩子合着节奏数数、倒数等；,在游戏活动中培养数感，如，逛超市游戏，在动手操作中巩固数感。,玩拉火车游戏；时钟游戏；数字单双数游戏；,蜜蜂的对称数字园、四季轮回（几个月、几个季）；,猜猜看（填空）；找规律；脑筋急转弯、九宫格游戏。,9,、数学推理属智慧，涵泳引导别嫌弃。,第六种能力：语言沟通能力,幼儿期的口头语言发展是关键时期，是人生学习语言,效益最高的年龄阶段。大班幼儿的语言口语表达能力发,展较快，在活动交往中表达的愿望越来越强烈，他们想,把自己所见到的、听到的趣事与大家分享，有的孩子已,经能用较为完整的语言表达自己的意愿，有的害怕与陌,生人交谈，有的害怕说错而不敢说、有的孩子在集体面,前说话声音小等等现象。不少大班孩子在语言能力中存,在着倾听与表达的问题。,培养幼儿敢说的有效策略,策略一：,营造平等、宽松的人际氛围，让幼儿有话敢说,策略二：,创设真实而丰富的语言情境，让幼儿有话想说,策略三：,丰富幼儿的知识经验，让幼儿有话会说,策略四：,提供自由的活动空间，让幼儿有话就说,第七种能力：,社会适应能力,情绪、情感是心理生活的一个重要方面，是对客观,事物态度和体验，喜、怒、哀、乐都是人们情绪、情感,的表达方式。他对智慧的发展、德行之养成以及整,个人的成长来说，便没有完美的童心，更不利于健全人,格的形成，因此，绝不能忽视儿童健康情感的培养。大班,幼儿的情绪表达方式以及能力有着自己的特点，良好的情,绪表达方式及其能分有着自己的特点，良好的情绪表达能,力对幼小衔接有促进作用。,情绪表达能力是情绪智力的一部分，一个人的情绪表,达能力会对人际沟通、社会产生直接的影响。,策略一：,在日常生活中渗透同情心,策略二：,善于发现、保护幼儿的同情心、分享意识,策略三：,学会与他人分享,策略四：,家园配合，共同培养,孩子的同情心,学习品质,小学老师普遍反映，有的孩子入学之后明显缺乏主动性，老师,指令做什么，老师没让他做，从来不会自己主动做。下课不会,主动找别人玩，回家就会做老师布置的作业，从不会主动复习,、预习。其实主动是不受外力推动而行动的，是内在动力的外在,表现。,5,6,岁的幼儿自我意识明显增强，主动性也发展起来，虽然,随着幼儿集体生活经验日益丰富的影响，幼儿在生活中的主动性,在不断的提高，但,“,被动型,幼儿在大班中占有相当大的比例,此阶段幼儿的主动性还是以教师主动提供条件、创造机会，,激发他们主动参与的积极性，培养他们主动思考、主动参与的,习惯为主。,培养幼儿敢说的有效策略,策略一：激发大班幼儿的求知欲,策略二：多表扬和鼓励,策略三：引导幼儿发挥主动探索的欲望,策略四：创设环境，提供主动发现、主动表演的材料,策略五：加强关注和评价,策略六：培养责任心，促进主动学习,策略七：交给幼儿主动交往的技巧与方法,谢谢大家,!,