《Flash动画设计与制作》整体设计

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,Flash动画设计与制作,信息系多媒体教研室,彭雪萍,主要内容,课程基本介绍,课程总体设计,总结与展望,1、,课程基本介绍,课程简介,课程名称：,Flash动画设计与制作,制定时间：,2010-1-20,课程代码：,略,所属分院：,略,制定人：,彭雪萍,批准人：,略,先 修 课：,动画运动规律、场景设计、着色,学 分：,4,后 续 课：,网页设计与制作、影视特效制作,学 时：,64,课程类型：,专业课程,授课对象：,多媒体专业（二年级）,就业岗位：,广告媒体公司：,Flash,广告,/,动态表情设计制作,员,信息,网络,公司：,动态贺卡,/,Flash,网站,/Flash,游,戏设计,的,设计制作员,动画公司,：,Flash,动画设计制,作,员,1、,课程基本介绍,改革前状况,课程名称：,动画设计与制作（“Flash”更流行、更容易被学生接受）,课程内容：,按照软件工具、功能知识进行实例讲解,课程教法：,理论讲授+验证性实验+一定的能力训练,教学效果：,掌握原理，了解知识内容，能够完成动画制作，但对于实际工作应用不清楚,存在问题：,讲授内容与职业岗位需求脱节,实践训练与岗位能力要求脱节,解决问题能力差,课程总体设计,改革的简要思路,能力目标,知识目标,项目案例,项目进程图,学习情境设计,考核方法,2、,课程总体设计,改革的简要思路,以职业活动、工作过程导向，突出能力目标,以项目载体，用任务训练职业岗位能力,以学生为主体，教师进行引导教学,课程设计做到知识、理论、实践 一体化,基本素质教学内容（如德育、外语能力）渗透融合进课程,课程教学中强化职业能力中的核心素质能力（如自学、与人交流、团队合作、解决问题、信息收集与处理、创新）,2、,课程总体设计,能力目标,职业特定能力,行业通用能力,能根据客户需求设计制作动态图形图像,能够根据客户需求制作动态广告,能够根据客户需求制作,Flash,网站,能根根据完成动画公司中,Flash,动画的描边、填色及动画合成,能够掌握计算机图形图像制作处理专业知识,能够独立完成,Flash,动画的设计与制作,能独立学习并掌握相关软件,能安装操作系统及其它应用软件,能具备书写任务计划文档的能力,核心能力,软件操作能力,能够熟练掌握中英文,Flash,软件操作,处理事务能力,能够对任务进行整体计划安排，协调人员优质优量完成任务,团结协作能力,互相帮助、共同学习、具备协作精神，服从大局,自我展示能力,讲述、说明、提问、回答,自我学习能力,会使用图书馆和,Internet,上各类资料帮助解决,Flash,制作过程中所遇到的问题。能够主动学习相关软件及相关知识,创新能力,能够在,Flash,动画制作过程中充分发挥想象力，完成有创意的作品,2、,课程总体设计,知识目标,知识目标,掌握图形图像（,Gif/Jpg/Bmp/,Png,）知识；,掌握动画制作中帧,(Frame/Key Frame),知识；,掌握,Flash,软件中图层,(Layer),知识；,掌握,Flash,软件中补间动画,(,MotionTween,),知识；,掌握,Flash,软件中引导线动画,(Guide),知识；,掌握,Flash,软件中遮罩动画,(Mask),知识；,掌握,Flash,软件中图形元件、影片剪辑元件、按钮元件,(Symbol),知识；,掌握,Flash,软件中,AS,知识；,掌握,Flash,软件中组件知识。,2、,课程总体设计,项目案例,课内项目,（1） 制作指鹿为马动画短片,（2）制作Sony Ericsson手机Flash网站,每个项目均由若干子项目组成，每个子,项目可对应相应岗位，学生们能够通过,各个项目的制作理解相应的岗位职能及,项目之间的关系。逐步深入。,课外项目,（1）制作QQ表情,（2）制作公益广告,（3）制作四格漫画动画短片,（4）制作贺卡,（5）制作个人作品Flash网站,课内项目与课外项目相互依存，并可以在最终,的个人作品Flash网站中集合，制作作品集，,可以为找工作打下基础。,每个项目均由若干子项目组成，每个子项目可对应相应岗位，学生们能够通过各个项目的制,作理解相应的岗位职能及项目之间的关系。逐步深入。,2、,课程总体设计,项目进程图,课,内,项,目,周数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,项目,制作指鹿为马动画短片,制作索爱手机宣传动画网站,课时,10,6,6,10,6,4,2,4,8,8,子,项,目,子项目（1）：设计制作动画人物设计、道具设计、场景设计、分镜头设计（人物三视图、人物表情动画、图层、工具、帧）,子项目（2）：制作开始画面（绘图、按钮、AS）,子项目（3）：制作分镜头画面（导入图片、图形元件、元件属性、）,子项目（4）：制作人物动作（补间动画、引导线动画）,子项目（5）：设计制作结束画面（遮罩动画）,子项目（6）：动画合成（影片剪辑、音频）,子项目（3）：制作导航条（按钮、AS）,子项目（4）：制作页面（场景跳转、按钮、AS）、作品展示,子项目（1）：设计制作页面设计、功能设定,子项目（2）：制作载入（loading）页面（按钮、AS）,2、,课程总体设计,项目进程图,课,外,项,目,周数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,项目,制作QQ表情,制作公益广告,制作四格漫画动画,制作贺卡,制作个人作品网站,课时,课外,课外,课外,课外,课外,子,项,目,根据所掌握的知识结合实际生活，参考已有实例制作动态QQ表情,根据所掌握的知识及实例，制作希望工程公益广告,分组设定四格漫画主题,根据动画制作过程进行分工协作,分组展示,根据所掌握制作，参考实例，设计制作友情卡、生日卡、节日卡,根据所掌握知识制作个人介绍Flash网站,结合所学课程制作个人作品展示,个人展示,4、,学习情境设计,教室,动画公司,教室,工作室,1,2,教师,技术总监,行政部经理,学生,文案策划,角色设计师,制作部经理,场景设计师,后期合成师,道具设计师,教师,客户代表,学生,项目制作人,工作室负责人,客户代表,2、,课程总体设计,教学组织设计,客户代表确定任务,任务可行性分析，接受任务,讨论、制定项目方案,书写项目策划书,按照工作流程进行制作,完成、汇报总结,考核评价,教师提出问题,引导学生解决问题,学生自主发现问题,解决问题,在教师的启发引导下完成项目制作,教师对项目进行验收,并进行总结及考核,动,画,前,期,动,画,中,期,动,画,后,期,编剧/策划,美术设计,角色/造型设计,场景设计,分镜头,作曲与配音,设计稿/构图,原画/动作设计,动画,描边上色,拍摄/合成,剪辑/剪接,后期配音,发行出版,绘景,制 作 监 督,动 画 导 演,动画制作职位职能流程图,Flash网站制作流程图,前,期,沟通/确定主题,需求分析/风格定位/搜集素材,网页设计,中,期,客户确认功能/风格,设计制作,测试,后,期,上传/发布,跟踪/维护,完成,Loading设计,布局设计,首页/子页设计,网页设计,功能实现,2、,课程总体设计,考核方法,综合考核=过程考核30%+项目考核70%,过程,考核,（30分）,日常学习,准时上下课、学习积极、善于发现问题、思考问题、解决问题,8分,课堂提问,积极主动参与教学活动，思考问题并回答问题,8分,知识掌握,能够理解知识点并灵活应用,6分,创新性,作业的制作能够体现个性、创新性,8分,项目,考核,（70分）,课内,项目,（30分）,制作指鹿为马动画短片（个人项目）,（15分）,子项目（1）：设计制作动画人物、道具、场景、分镜头,4分,子项目（2）：制作开始画面,3分,子项目（3）：制作分镜头画面,3分,子项目（4）：制作人物动作,4分,子项目（5）：设计制作结束画面,3分,子项目（6）：动画合成,3分,制作Sony Ericsson手机宣传Flash网站（个人项目）,（15分）,子项目（1）：设计制作页面设计、功能设定,2分,子项目（2）：制作载入（loading）页面,3分,子项目（3）：制作导航条,5分,子项目（4）：制作页面,5分,课外,项目,（40分）,制作QQ表情,教师测评,作品制作优秀，有创意、有想法,3分,制作公益广告,教师测评,作品制作优秀，有创意、有想法,4分,制作贺卡,教师测评,作品制作优秀，有创意、有想法,3分,制作四格漫画动画短片（团队）（15分）,学生互评,（7分）,作品简介及小组人员介绍,2分,制作过程、人员分工及遇到的问题介绍,2分,作品完成完整、有创意、音效应用恰到好处,3分,教师测评,（8分）,小组人员积极参与项目制作、分工明确、组长能够带领全组同学出色的完成项目任务、团队协作能力优秀,3分,知识能够熟练理解，小组成员能够回答教师提出的问题,3分,项目策划文案书写规范,2分,制作个人作品Flash网站（个人）（15分）,学生互评,（5分）,作者能够很好的进行作品展示与介绍,2分,作品制作优秀，有创意、有想法,3分,教师测评,（10分）,对相关知识能够熟练理解，能够回答教师提出的问题,5分,作品制作优秀，有创意、有想法,3分,项目策划文案书写规范,2分,总结与展望,新课的效果,新旧教法对比,学生作品展示,问题与下一步方向,个人感受,3、,总结与展望,新课的效果,学习积极性：,通过新课法开展，学生的学习积极性明显提高。能够主动利用课外时间进行创作。,学习能力：,学生能够自主学习，主动参阅书籍及互联网。自主解决学习过程中遇到的问题。,创新能力：,通过作品展示，学生能够互相取长补短，在学习/制作过程中不断发挥自我创造性。,就业能力：,新课的教学方法及教学内容与实际工作岗位紧密结合，学生的就业率提高，同时从事本专业工作学生占毕业学生比例不断增大。,3、,总结与展望,新旧教法对比,旧 法,新 法,教材的选择：,工具书，介绍软件的教材,实训书，以项目实例为主的教材,教学的内容：,介绍软件为主,以项目为主，强化学生实际工作岗位中的应用,与岗位的结合：,基本不与岗位结合,以项目进行课程教学，项目即为岗位项目。教学内容也完成按照岗位实际应用进行。,学生：,学习兴趣一般、学习信心较弱,解决问题能力较弱,学习兴趣很强、学习信心很强,能够主动发现问题、解决问题,3、,总结与展望,学生作品展示,作者：董燕（动漫06）,名称：此地无银三百两,作者：刘名俊（动漫07）,名称：三字经新解,作者：徐月月（多媒体04）,名称：友情贺卡,作者：狄星波（动漫06中外合作）,名称：作品展示,作者：袁哲（多媒体07）,名称：个人作品展示网站,作者：刘涛（多媒体07）,名称：小动画,3、,总结与展望,学生作品展示,作者：周秋香（多媒体07）,名称：灌篮高手人物介绍,作者：魏文龙，赵家鼒，郭锦，高周（多媒体0823）,名称：捐书四格漫画动画制作,作者：郝银莹、刘薇、柴丹玉（多媒体0823）,名称：向日葵四格漫画动画制作,作者：朱意丹、潘琼（多媒体0823）,名称：游戏机四格漫画动画制作,作者：张伟（网络07）,名称：圣诞贺卡,作者：袁凡（网络0512）,名称：小动画,3、,总结与展望,学生作品展示,3、,总结与展望,问题与下一步方向,遇到的问题：,知识与项目在课程教学过程中比重的把握,教学场所不能保证完全的多媒体机房,企业项目过少,下一步方向：,重新整合知识与项目内容，保证学生能够在完成一个项目的同时有能力完成其他项目。提高工作后的加速度。,教学场所尽量保证多媒体机房，学生能够实时操作、训练,多与企业、行业结合，将更多的实际应用项目带入课堂,3、,总结与展望,个人感受,项目的选择很重要，在考虑行业应用的同时也需要考虑知识点，要保证将所教授的内容清楚明了的传递给学生。,通过项目实施能够让学生的成就感得以实际体现，能够增加学生的学习积极性。,具体实施还需要一个长期的过程,谢谢！,