心理测验技能2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理测验技能,1,第一节 智力测验,第二单元 联合型瑞文测验,第三单元 中国比内测验,2,第二单元 联合型瑞文测验,学习目标,掌握型瑞文测验的施测、记分及结果解释的方法,工作程序,测验的实施,测验的记分,结果的解释,相关知识,注意事项,3,一、测验的实施,一）测验材料,本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等（,1989,）根据原瑞文（,J.C.Raven,）的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。,测验材料是,72,幅图案构成的,72,个测题构成的一本图册，内分六个单元（,A,、,A,B,、,B,、,C,、,D,、,E,），每单元,12,题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。,4,测验的实施（2）,二）适用范围,5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。,幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。,此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。,一、测验的实施,5,测验的实施（3）,三)施测步骤,1、测验开始时先发给记录纸，要求被试先填好姓名、性别、年龄等项，并于出生年月日处用阿拉伯数字填上出生年、月、日，然后下发测验图册。,2、本测验施测很简单，每个被试发一本题册和一张答卷纸即可。,3、测验时，主试用例题作一下示范被试就能明白测验规则，接着被试自己继续答题。,4、每个题目由缺少一部分的大图案和供选择的6至8张小图案组成。,一、测验的实施,6,瑞文测验图例,7,测验的实施（3）,三)施测步骤,5、测验根据隐藏在一系列抽象符号和图案中的规律，选择某个小图案放入到大图案中缺失的位置。,6、具体要求,正常三年级以上的儿童与65以下的成人可以团体施测，其他则宜个别施测；,测验开始时先发给记录纸，要求被试先填好姓名、性别、年龄等项,示范测试方法；,一、测验的实施,8,测验的实施（3）,三)施测步骤,本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间；测验时间满40分钟时，无论是否做完一律交卷。,幼儿及弱智者在个别施测时，,A、Ab、B,系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。,一、测验的实施,9,二、测验的记分,一）原始分的获得,本测验题一律为二级评分，即答对给,1,分，答错为,0,分。被试在测验中的总得分数就是答对的题数，即原始分数。,二）百分等级,查百分等级常模表就可以得到原始分对应的百分位数。,三）智商（IQ）,再查智商常模表，得到对应于百分等级的IQ,10,三、结果的解释,瑞文智商分级标准,类别 IQ 理论分布,极优 130,2.2,优秀 120129,6.7,中上（聪明） 110119,16.1,中等（一般） 90109,50,中下（迟钝） 8089,16.1,边缘 7079,6.7,轻度 5569,弱 中度 4054,智 重度 2539,2.2,极重 38,11,四、相关知识,一）关于瑞文测验,瑞文测验又称瑞文渐进测验，是由英国心理学家瑞文于1938年设计的一种非文字智力测验。该测验以智力二因素理论为基础，主要测查一般因素（G因素）中的推断性能力。,共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。,标准型（SPM）是瑞文测验的基本型，于1938年问世，适用于6岁到成人被试，有5个黑白系列，共计60个项目组成；,12,四、相关知识,一）关于瑞文测验,彩色型（CPM）编制于1947年，适用于5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列，共计36个测验项目组成。,高级型（APM）包括渐进矩阵I型（12题）及II型（36题），类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的区分评价。,我国于1986年（张厚粲）完成了对瑞文标准型测验的修订，出版了瑞文标准型测验中国城市修订版；1989年，李丹、王栋完成了彩色型和标准型合并本联合瑞文测验中国修订版的成人、城市和农村儿童三个常模的制订工作。,13,相关知识（2）,二）瑞文测验的理论基础,理论基础是Spearman的智力二因素理论。,Raven（1927）认为笼统地用智力一词还不足以描绘人的多种认识能力，指出存在着两种既对立又有内在联系的行为，即再生性能力(回忆已获得信息并进行言语交流的能力）和推断性能力（个体作出理性判断的能力）。,Raven用编制的一套词语量表评估再生性能力，用他自己创制的另一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性能力，这就是著名的瑞文测验。,四、相关知识,14,五、注意事项,一）主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。,二）团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。,三）团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理12人。每次施测团体应不超过50人。,四）主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。,15,第三单元 中国比内测验,学习目标,掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法,工作程序,测验的实施,测验的记分,结果的解释,相关知识,注意事项,16,一、测验的实施,一）测验材料,1、比内测验首先是由比内（A,Binet,）和西蒙（T,simon,）于1905年编制而成，是世界上第一个正式的心理测验。这里选用的是吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，称中国比内测验。,2、本测验包括51个试题，从易到难排列。,3、准备下列必备的测验材料,17,一、测验的实施,两个1寸半2寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一个剪成两个三角形。,黑（或灰色）钮扣13个,三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人、河、妈妈、老师、我。,3寸见方白纸若干张（每人用一张）。,五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。,剪刀一把。,铅笔两只。,橡皮一块。,小草稿纸若干张。,跑表（或有秒镇表）一只。,记录纸若干份（每人一份）。,18,一、测验的实施,二）适用范围,本测验适用于218岁被试，农村和城市被试共用一套试题。,19,一、测验的实施,三）施测步骤,中国比比内测验是一个标准化的智力测验，对主试须知、施测必备、施测方法、具体的记分方法及各年龄开始测验的项目、结束项目、IQ表查法、年龄计算方法都作了具体的规定，在使用时，必须严格遵循。,20,一、测验的实施,三）施测步骤,1、测验开始之前，主试让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。,2、根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。,3、对照记录纸，熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出。,4、被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。,21,二、测验的记分,一）总分的获得,1、,严格遵守指导书的记分标准记分,。,通过一题记1分，各试题附带的答案，有的是唯一正确答案，是不能牵强附会的；有的只是代表性答案，凡符合该答案涵义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。,2、将被试答对的分数加上承认他通过的分数（即补加分数），便得到测验的总分。,二）智商（查表）,1、计算年龄：用测验日的年月日减去出生的年月日，结果计年和月，达到或超过15天不满一个月的计一个月，不满15天的一律不计。,2、根据被试的十足年龄和总分，从智商表中即可以查到智商。（平均数为100，标注差为16）,22,三、结果的解释,比内-西蒙量表的智商分布表,智力等级 智商范围 理论百分数,非常优秀 140,1.6,优秀 120139,11.3,中上 110119,18.1,中等 90109,46.5,中下 8089,14.5,边缘状态 7079,5.6,智力缺陷 69,2.9,另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为5069）、痴愚（IQ为2549）和白痴（IQ为25以下）三个等级。,23,四、相关知识,一）比内-西蒙量表的发展,1、该量表的最早版本是由法国心理学家比内（,A,Binet,）和医生西蒙,(T,Simon),于,1905,年编制而成，称比内,-,西蒙量表。主要测量比内所谓智力的基本组成部分，特别侧重于判断、理解、推理能力。,2、1908,年，比内发表修订后的比内,-,西蒙量表，删掉了,1905,年量表中不合适的测验项目，增加了一些新的测验项目，使总数达到,59,个。此外，在此次修订本中他将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。,24,3、,1916年,斯坦福大学推孟教授修订了斯坦福,-,比内量表。,量表增加了1/3的新题，修改了部分原有题目和部分测题的年龄水平，并首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。,4、1960,年，推蒙和梅里尔再度合作，将,1937,年量表,L,型和,M,型中的最佳项目合并成单一的量表，称,L-M,型。此次修订除对样本的代表性较,1937,年时更广泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为,100,，标准差为,16,。,四、相关知识,25,比率智商,1、,比率智商的公式,：,IQMA/CA100,；其中MA代表智力年龄，CA代表实际年龄。,1、由于以年龄为参照，当智力增长到一定程度时，随着年龄的增长，,虽然智力没有下降，但是智商会减小。,这不符合实际情况。,2、对智力状况只提供一种综合的测量，只能给人一种笼统的智力概念。,26,离差智商（,deviationIQ,）,:,离差智商的公式,:,离差智商,=100+15Z,，,其中,Z=,15,（,X - M,）,/SD,（,X =,受试者成绩、,M =,同一年龄组人群成绩的均数、,SD=,同一年龄组人群成绩的标准差,）,Z,是标准分数，表示离团体平均数的标准差的个数,。,从,IQ,的公式可以看出：,智商的高低决定于,Z,分数。,个体的分数离平均数越远，,Z,的绝对值越大，对应的,IQ,值就越远离,100,，如果,Z,分数是正的，那么测得的智商就高，否则，,Z,分数如果是负的，测得的智商就越低。,27,离差智商的优缺点：,优点：,克服了比率智商不足，即随着年龄的增长，智商有可能会下降的现象。,不足：,由于,以团体的分数分布,为参照，那么同一个人,不同年龄时的智商无法比较,。如一个人30岁时参照30岁团体计算出的离差智商为110，80岁时参照80岁的团体计算出来的智商也为110，那么30岁的110与80岁110不等价，一般来说前一个110表现出的智力水平应比后面一个高。,28,5、1985年桑代克等人对,斯坦福,-,比内量表进行了重大修改，称斯坦福,-,比内量表第四版（S-B4）,6、我国心理学家陆志韦于1924年第一次修订了斯坦福一比奈(比内)量表，称做中国比奈一西蒙智力测验。,7、,1936年陆志韦与助手吴天敏对此测验作了再次修订。,8、,1981年，吴天敏对该量表作了第三次修订，称做中国比奈测验，对1936年版本增删了部分项目，测试对象扩大为218岁，每岁3个项目，共51个项目。在结果解释上，采用了将个人成绩和同年龄组平均成绩相比较的离差智商。,四、相关知识,29,我国心理学家陆志韦于1924年第一次修订了斯坦福一比奈量表，称做中国比奈一西蒙智力测验。,四、相关知识,30,中国比内测验的内容,1,.,比圆形 18. 找寻数目 35. 方形分析（二）,2 说出物名 19. 找寻图样 36. 记故事,3 比长短线 20. 对比 37. 说出共同点,4 拼长方形 21. 造语句 38. 语句重组（一）,5 辨别图形 22. 正确答案 39. 倒背数目,6 数纽扣13个 23. 对答问句 40. 说反义词(二),7 问手指数 24. 描画图样 41. 拼字,8 上午和下午 25. 剪纸 42. 评判语句,9 简单迷津 26. 指出谬误 43. 数立方体,10解说图画 27. 数学技巧 44. 几何形分析,11找寻失物 28. 方形分析(一) 45. 说明含义,12倒数20至 1 29. 心算(三) 46. 填数,13心算（一） 30. 迷津 47. 语句重组(二),14说反义词 31. 时间计算 48. 校正错误,15推断情景 32. 填字 49. 解释成语,16指出缺点 33. 盒子计算 50. 区别词义,17心算（二） 34. 对比关系 51. 明确对比关系,31,五、注意事项,一）按“测验必备”备齐物品。,二）主试对被试者必须保持一般的和善态度。对于涉及有关题目的提问和答案都应灵活处理，不要影响被试测验结果。,三）施行测验之前，应安排好一间安静的房子，内设一桌两凳。测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。,四）要尽量记录被试原话，以便根据真实材料核对分数。测验过程中一概不说闲话。,32,