《田单》优秀

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,史,记,1,一、司马迁的生平,1.家学渊源和父亲司马谈对他的影响。,司马谈知识广博，他身为太史令，但对诸子百家学说有深入系统的研究，在学术观点上的兼容并包而又崇尚道家的思想，对司马迁有直接影响。,司马谈：“余死，汝必为太史。为太史，无忘吾所欲论著矣”。司马迁俯首流涕说：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙”。,2,一、司马迁的生平,2.广泛的阅历。,司马迁青年时代有过三次较大的出游。第一次是他20岁时，到了长江中、下游和山东、河南等广大地区。第二次是他35岁时，奉武帝之命，去巡视今四川和云南边境一带。第三次是在他36岁时，随武帝到泰山封禅，之后，又侍从武帝东到海上，北出长城巡边。这三次漫游，他的足迹，几遍全国。因而扩大了眼界，丰富了他对历史与现实的认识，为后来写作史记奠定了思想和资料。,3,一、司马迁的生平,3.遭李陵之祸。,天汉三年（前98），李陵战败投降匈奴，司马迁因在汉武帝面前为李陵辩解而被捕入狱，最后处以宫刑，在形体和精神上给他造成极大创伤。出狱后，司马迁任中书令（皇帝身边的秘书），忍辱含垢，继续发愤著书，终于在征和二年（91）年完成了史记这部煌煌巨著，历时14年。,4,二、史记简介,1史记的名称,史记本是史书的专称，司马迁自称其书为太史公书，汉世习称之，有的称太史公记，或太史公百三篇，史记之称，始见于东汉末，自此才成为专称。,5,二、史记简介,2史记的体例,史记是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史，全书由,12本纪、10表、8书、30世家、70列,传组成，计130篇，记载了上自黄帝、下至西汉武帝时代约3000年的历史，全书共52万6千多字。,“,本纪,”是全书提纲，按年月时间记述,帝王,的言行政绩。,“,表,”用表格来,简列世系、人物和史事,。,“,书,”则记述,制度,发展，涉及,礼乐,制度、,天文,兵律、社会经济、河渠,地理,等诸方面内容。,“,世家,”记述子孙世袭的,王侯,封国史迹和特别重要人物事迹。,“,列传,”是,帝王诸侯外,其他各方面代表,人物,的的,传记,。,6,三.史记的思想内容,司马迁说他著史的,目的,是,：“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。,（报任安书）,所谓“究天人之际”，是探究天道与人事间的关系。当时思想界，董仲舒鼓吹天人感应，神学、迷信思想泛滥。司马迁反对天道干预人事的迷信思想，表现出朴素的唯物思想和历史观。,所谓“通古今之变”，就是要说明历史的发展演变，寻找出历代王朝兴衰成败的规律。用司马迁的话说就是：“原始察终，见盛观衰”，“稽其兴败成坏之理”。也就是说，连贯地整体地研究问题，从而得出历史的经验教训。,“成一家之言”，就是借历史著作，提出自己对历史兴衰变化的独到见解，表达自己的政治理想和社会理想。,7,三.史记的思想内容,1.大一统的民族观。,司马迁认为各民族都是黄帝的子孙，都是兄弟。他在五帝本纪中把传说中的颛顼、帝喾、唐尧、虞舜都说成是黄帝的子孙，并一一地排了世序。,在越世家中说：“越王句践，其先禹之苗裔，而夏后帝少康之庶子也。”匈奴列传说：“匈奴，其先祖夏后氏之苗裔也，” 在司马迁看来，匈奴、东越也都是黄帝子孙，因此他反对民族压迫，反对汉代以贪欲扩张为目的的对边疆兄民族所发动的战争。,8,三.史记的思想内容,2.司马迁的经济思想,(1)追求财富，是人的本性,“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆有利往。”,“富者，人之情性，所不学而俱欲者也。”（货殖列传）,(2)物质财富的占有，决定着人的社会地位,“凡编户之民，富相什则卑下之，百则畏惮之，千则役，万则仆，物之理也”。（货殖列传）,(3)反对,“,重本抑末,”的政策，,主张农、工、商、虞并重,，特别是高度评价了工商业者对社会的贡献，同时，他也反映了在重农抑商政策下广大商人和手工业者的不公平待遇。,9,三.史记的思想内容,3. 史记的求实精神,（1）史料的真实性。,（2）尊重历史，敢于秉笔直书。,“对于前代的历史人物、历史事件敢于做出不同于当时一舆论的公正评价，是需要勇气的；而对于本朝代的人物和事件，能够不掩盖真象，能做出比较公正的分析评价，则尤其需要勇气。”（韩兆琦史记评议赏析）,酷吏列传中对武帝时代酷吏政治批行批判，这些酷吏滥用酷刑，骄奢跋扈，渔肉百姓，贪赃枉法，无恶不作，而他们都是汉武帝宠爱的大红人。封禅书记载了汉武帝迷信神仙的一些荒唐活动。,另外史记为生活在下层社会的一批小人物立传，歌颂他们的品质和才干。肯定游侠“其行虽不轨于正义，然其言必行，其行必果，已诺必诚，不爱其躯”的侠义精神。,10,四.史记的艺术成就,“史家之绝唱，无韵之离骚”, 鲁迅,汉文学史纲要,1塑造了丰富多彩的人物形象。,史记是我国古代第一部以人物为中心的纪传文学创作，通过写人来反映历史，所以全书记载了上至帝王将相，下至刺客、游侠、倡优、商贾、医卜等众多小人物，构成丰富的人物画廊。这些人物既有各阶级、阶层的、时代的共性，又具有鲜明独特的个性，富有典型性，个个都栩栩如生。如张良的善谋，项羽的勇猛、刘邦的奸诈，韩信的多智，商鞅的刻薄，李斯的贪利、李广的善射等。,11,四.史记的艺术成就,（1）准确地把握并精心选择史料。,如司马迁从史料中认识到李广的为人特点是“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦”（史记太史公自序），然后以此为基础，对材料加以组织安排，通过“上郡遭遇战”、“雁门出击战”、“右北平之战”和从“卫青击匈奴”四个典型战例中，表现李广的才能、功勋和“不遇时”的遭遇。,12,（2）史记还善于把历史事件故事化、情节化，通过构造富于戏剧冲突的情节，以表现人物之间的矛盾冲突。,如项羽本纪中的“鸿门宴”一节。这是刘邦和项羽对面较量的一个关键时刻，是历史胜负的转折关头，故事由矛盾的开端，到觥筹交错、刀光剑影、杀机重重的宴会，再到刘邦甜言蜜语，趁机溜之大吉的解围，生动地表现了项羽头脑迟钝，优寡寡断的性格。,13,四.史记的艺术成就,（3）运用对比手法，烘托人物。,通过对比，人物才能的大小、品格的高低、作者的褒贬不言而喻。如李将军列传中，多运处用对比手法，以射雕者的凶猛、程不识带兵的严明、吏士被匈奴围困时的面无人色，李蔡才能低下却被封侯等来映衬烘托李广，使这一人物形象展现出独具丰采的个性。,14,四.史记的艺术成就,（4）善于运用文学细节描写来展示人物形象。,如通过李广“杀霸陵尉”、“射石没镞”、“射阔狭以饮”、“家无余财”、“善待士卒”等细节，表现李广负能使气、爱射善射，轻财爱士等性格特征。,15,四.史记的艺术成就,（,5）善于刻划人物个性化的语言。,如见到秦始皇南巡渡江时,项羽：“彼可取而代也”,（项羽本纪）,刘邦：“嗟乎，大丈夫当如是也！”,清代王鸣盛说：“项之言，悍而戾，刘之言，津津不胜其歆羡矣。”（十七史商榷），,此外 ，为了让一篇传记中突出人物思想性格的主要特点，作者对那些于刻划人物没有积极作用甚至有所抵触的史料，或者用简笔略写，或者转移到其他人物传记中去叙述，采用这种“本传讳之，他传发之”的“互见法”，既有助于保持历史的真实性，又有助于突出历史人物形象。,16,四.史记的艺术成就,2.谋篇布局，匠心独运,史记130篇成为一个完整的整体，各篇章间既相对独立，又相互补充，充分体现了司马迁驾驭材料、构思组织文章的高超技巧。如项羽本纪中介绍项羽少时“学书不成，去，学剑，又不成。”学兵法也是“略知其意，又不肯竞学。”这就预示着他将来必然有勇无谋、功业不终。,“合传”、“类传” 、“互见法”,17,四.史记的艺术成就,3强烈的抒情性,（1）在写人叙事中寄托着爱憎好恶。,“寓论断于序事中”，在冷静客观的叙述中，渗透着作者的思想感情。史记写廉颇、蔺相如、荆轲、项羽、李广则流露出敬佩、爱戴之情；而写佞幸、酷吏则充满了鄙夷、憎恶之情。,（2）通过夹叙夹议的手法，表达作者见解和抒发感情。,18,四.史记的艺术成就,4语言雄浑、朴拙、有气势感和韵律感,（1）叙述语言生动传神，且富有气势。,如项羽本纪中“钜鹿之战”的叙述，不到二百字，有正面描写，有侧面烘托，将项羽破釜沉舟、义无反顾的决心，楚军势如破竹的气势和令人震慑的声威都情景逼真地传达了出来。,（2）人物语言个性化。,（3）议论语言包含感情。,史记在记载人物中或采用夹叙议的手法，或在结尾以“太史公曰”的论赞体，发表议论，这些议论包含作者的感情。,19,五.史记的影响,1开创了纪传体，,成为后世正史之祖。,汉书以至清史稿的25种断代史，皆模仿史记体例,2考信求实精神，,确立了史学的优良传统。,3写人叙事、情节结构等方面的经验,，,为后世传记文学、小说提供了借鉴。,唐宋古文运动，倡导文章复古，反对骈文，更是把史记奉为正统的散文和学习的模本。魏晋志人小说、唐宋传奇小说的纪传式结构和文学技巧，宋元“讲史”一类的话本，蒲松龄聊斋志异传末“异史氏曰”等，都能看到受史记影响的痕迹。,20,4史记丰富的历史故事，成为后代小说 、戏曲、曲艺题材的来源。,如“霸王别姬”、“赵氏孤儿”、“渑池会”、“将相和”等等。,21,田 单,司马迁,22,人物简介,23,田单列传,田单列传是司马迁着意撰写的一篇人物传记，田单立将、反间乐毅、麻痹燕军、布火牛阵等原文中的主要情节，较为集中地反映了田单的智慧与战功。此外，田单其人在历史上也有较高的知名度，其火牛阵更是名垂千古的典型战例,24,25,重点字音,市掾（,yun,） 莒（,j,）城,淖（,no,）齿 垄（,lng,）墓,缯（,zng,）衣 劓（,y,）,26,文本探究,1. 田单是为了迷惑敌人，实施了哪些计谋？,27,利用敌人的内部矛盾，施反间计撤换名将乐毅。,设计让燕军割掉齐军降卒的鼻子，挖掘齐人祖坟，激起齐人愤怒。,让老弱女子上城守卫。,派使者与燕军约定投降适宜。,令即墨富豪送黄金给燕军。,巧布火牛阵。,28,文本探究,2这些计谋收到了怎样的功效？表现了田单怎样的特点？,经过多方面的准备，提高了自己的士气，削弱了敌人的战斗力，为最后的胜利奠定了基础。,表现了田单运用奇谋战胜敌人的军事天才。,29,文本探究,3.从田单的战斗故事，司马迁受到了什么启示？得出了什么观点？, 在激烈残酷的斗争中一定要把正面交锋与背侧奇袭结合起来。, 善于用兵的人，总是能够出奇制胜，变化无穷的。, 战前的准备工作尤其重要，无论是心理方面，还是物质方面，准备是否充分都会影响到整个战争的结局。,30,文本探究,4清人吴见思云：“田单是战国一奇人，火牛是战国一奇事，遂成太史公一篇奇文，其声色气势，如风车雨阵，拉杂而来，几令人弃书下席。”这一评价切合本文写作的什么特点？,31,绘声绘色的场景描写。再现了动人心魄了历史场景。“牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。”这是多么辉煌壮丽的场景，经过太史公之笔，使人如临其境，如闻其声。,选材布局有类小说。通篇所选事例使文章类似小说，而不像人物传记，其场景描写和人物刻画也一如小说。通篇写田的奇人奇事，不拘于实，而更多加入想象、夸张成分，歌颂田单巧用奇谋战胜敌人的军事天才。,32,拓展延伸,即墨之战是中国历史上有名的出奇制胜的战例，燕军失败的教训是什么？,33,内部不团结，互相猜疑。,只看现象不看本质，中敌反间计。,贪财逐利,盲目自大,精神松懈,34,通假字,（1）齐人走，争,涂,（2）,距,燕军,（3）东,乡,坐,（4）,僇,先人，可为寒心,（5）得千,溢,（6）,畔,燕而归田单,（7）,適,人开户,通“途”，路途,通“拒”，抗拒,通“向”，方向,通“戮”，羞辱,通“镒”,通“叛”，反叛,通“敌”，敌人,35,古今异义,（1）实欲连兵,南面,而王齐,（2）乃纵反间于燕，,宣言,曰,（3）立,以为,将军,古义：面朝南,今义：南方,古义：扬言,今义：宣告,古义：把当作,今义：认为,36,古今异义,（4）每出,约束,（5）尾炬火光明,炫耀,（6）燕军,扰乱,奔走,古义：规约,今义：限制使,古义：光彩明亮,今义：夸耀,古义：纷乱,今义：搅扰,37,1.下,（1）唯独莒、即墨不,下,（2）神来,下,教我,2.于,（1）乃纵反间,于,燕,（2）遣使约降,于,燕,（3）束兵刃,于,其角,攻下（动词）,下界（名词）,到（介词）,跟（介词）,在（介词）,一词多义,38,3.之,（1）城,之,不拔者二耳,（2）燕人闻,之,（3）顷之，燕昭王卒,4.因,（1）,因,坚守,（2）五千人,因,衔枚击之,消独（助词）,这些话（代词）,衬音助词,于是（副词）,趁机（介词）,一词多义,39,5.乘,（1）使老弱女子,乘,城,（2）,乘,胜，燕日败亡,6.卒,（1）田单知士,卒,之可用,（2）,卒,至河上,登（动词）,趁机（介词）,士兵（名词）,终于（副词）,一词多义,40,常见实,词,（1）单,为,临淄市掾,（2）而田单,走,安平,（3）,并,兵攻之,（4）燕,引,兵东围即墨,（5）,习,兵,（6）齐人未,附,（7）乃,纵,反间于燕,（8）令即墨富豪,遗,燕将,做（动词）,逃（动词）,合并（动词）,带领（动词）,通晓（动词）,归附（动词）,行使（动词）,送给（动词）,41,常见虚,词,（1）,及,燕使乐毅伐破齐,（2）,唯,田单宗人以铁笼故得脱,（3）,乃,纵反间于燕,（4）故,且,缓攻即墨以待其事,（5）,当,有神人为我师,（6）,诚,无能也,（7）即墨,即,降,（8）燕军由此,益,懈,等到（介词）,只有（副词）,就（副词）,暂且（副词）,一定（副词）,的确（副词）,马上（副词）,更加（副词）,42,词类活用,（1）燕既尽,降,齐城,（2）,东,保即墨,（3）飞鸟悉翔舞城中,下,食,（4）,师,事之,（5）燕人,怪,之,（6）因,师,之,（7）实欲连兵南面而,王,齐,（8）齐人追,亡,逐北,使投降（使动用法）,向东（名词作状语）,到下面（名词作状语）,像对待老师那样（名词作状语）,认为奇怪（意动用法）,以为师（意动用法）,称王（名词动用）,逃跑的人（名词动用）,43,特殊句式,（1）田单者，齐诸田疏属也,（2）即墨大夫出与战,（3）实欲连兵南面而王齐,（4）为燕所虏,（5）唯恐见得,（6）乃纵反间于燕,（7）遣使约降于燕,（8）其田单之谓邪,判断句,省略句,省略句,被动句,被动句,状语后置,状语后置,宾语前置,44,