上课课件安塞腰鼓教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,上课课件安塞腰鼓教学课件,刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作,羊想云彩,获首届鲁迅文学奖。,作者简介,安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息,。安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有,“,童子拜观音,”,、,“,绵羊碰头,”,、,“,枣核掏心,”,等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。,安塞腰鼓简,介,安塞腰鼓,是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有,2000,年 以上的历史。,安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。,它先 后在第,11,届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，,1996,年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。,2024/9/20,10,安塞腰鼓：奔腾的力量,安塞腰鼓：变换的舞姿,安塞腰鼓：淳朴的后生,安塞腰鼓：沸腾的生命,安塞腰鼓：宏大的场面,安塞腰鼓：快乐的舞者,安塞腰鼓：整齐的队列,陕北风光,语言卡片,瞳,( ),仁,羁绊,( ),颤栗,( ),蓦,( ),然,恬,( ),静,冗,( ),杂,戛,( ),然,磅礴,( ),亢,( ),奋 烧,灼,( ),晦,( ),暗,骤,( ),雨,辐,( ),射,t,ng,j b,n,zh,n l,m,ti,n,rng,ji,p,ng b,k,ng,zhu,hu,zhu,f,请听诗朗诵，整体感知文章、听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。,解释下面的词语。,大彻大悟：,惊心动魄：,叹为观止：,戛然而止：,彻底领悟。,形容感染力极强，动人心弦。,赞美看到的事物好到了极点。,声音突然中止。,这篇文章的主要内容是什么？,这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足,。,安塞腰鼓,527,隆隆的腰鼓,14,安静的腰鼓 （ 似乎不曾响过）,513,宏伟的场面,1417,雄壮的声响,1822,击鼓的后生,2327,奇丽的舞姿,2830,寂静的腰鼓 （像来到另一个星球）,朗读课文，体会全文语速、语调的变化。,1-4,自然段：,语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。,5-27,自然段：,语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。,28,30,自然段：,语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。,好一个安塞腰鼓！,好一个安塞腰鼓！,好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。,间隔反复,2024/9/20,25,细读课文，,品析语言,：,1.,请用,“,好，好在,”,这一句式点评。,（可从用词、句式、修辞、写法、结构,等方面进行评价，说得越多越好。）,2.,思考：这样好的安塞腰鼓使你联想到了,什么？作者仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？,探究,1 “,但是”和“看”为什么单成一段？,突出安塞腰鼓的热闹场面。,提示：语文中有一种,“,升格,”,的艺术：该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为句，句升格为段,“,升格,”,，是为了使之更突出。,探究,2,“,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”,“没命了”在这里是什么意思？,不要命地捶和舞。,突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈,探究,3,“,一锤起来就发狠了，忘情了，没命了,”,这一段运用了哪几种修辞手法？ 为什么运用这种手法？,排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,比喻：为了让无形的鼓声形象化。,提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。,探究,4,“,黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？,感叹句。,黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。,感叹句比陈述句感情更浓烈。,探究,5,“,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。,冰冷,燥热,恬静,飞溅,困倦,亢奋,作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,朗读操练,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！,使人想起：千里的雷声万里的闪！,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！,探究,6,“,落日照大旗，马鸣风萧萧,”,是谁的诗？写的是什么场景？,杜甫的诗,后出塞,。,写将士出征前的场面。,参考阅读：,后,出塞,(,其二,),杜甫,朝进东门营，暮上河阳桥。,落日照大旗，马鸣风萧萧。,平沙列万幕，部伍各见招。,中天悬明月，令严夜寂寥。,悲笳数声动，壮士惨不骄。,借问大将谁，恐是霍嫖姚。,探究,7,为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓”？,“,易碎的玻璃,”,比喻说明江南人性格柔弱，他们打不得这样气势澎湃的腰鼓，从而突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,在作者看来，黄土高原上的人,“,朴实,”,、 豪放、火烈，他们还保持着生命的,“,元气,”,，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，少了些世故。,探究,8,为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？,这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。,这是用寂静来反衬热闹，,突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,探究,9,怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声”？,鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。,安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个崭新的世界。,合作探究,、第一部分,“,安静的腰鼓,”,和最后一部分,“,寂静的腰鼓,”,中的,“,静,”,是否一样？,第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。,2,、作者写腰鼓的响声，为什么要写,“,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,”,，和,“,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面,”,？,这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。,3,、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？,“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。,、,“,它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！,”,过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？,他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。,对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量,;,江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。,、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？,、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？,当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。,品读欣赏,请用,“,我喜欢,句子，因为,”,的句式进行评点。,寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用,“,好，好在,”,这一句式进行赏析评点。,（可从,词、句式、修辞、写法、结构,等各方面进行）,1,、从用词方面说,(1)“,紧贴在他们身体一侧的腰鼓，,呆呆地,，似乎从来不曾响过”,一句中,“呆呆地”,用得好，好在它用,拟人,手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。,(2)“,茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”,中的,“茂腾腾”“咝溜溜”,用得好，好在,叠词的运用,使语言亲切富有韵味。,(3),“,这腰鼓，使,冰冷,的空气立即变得,燥热,了，使,恬静,的阳光立即变得,飞溅,了，使,困倦,的世界立即变得,亢奋,了”,中,反义词,用得好，好在它们,对比,强烈，更能突出安塞腰鼓的特点,。,2,、从句式上说,：,(1)“,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中,“发狠”“忘情”“没命”,用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。,(2)“,交织,!,旋转,!,凝聚,!,奔突,!,辐射,!,翻飞,!,升华,!”,这些,短句,用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。,(3)“,但是”与“看”,独立成段,好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。,3,、从修辞上说：,(1),“,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬,的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在,比喻,使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。,(2),文中的,反复,用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。,(3),文章中,排比,用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势,。,本文大量运用排比，有,句子内部、句与句、段与段,之间的排比,句内部的排比,：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”,句与句之间的排比,：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”,段与段之间的排比,：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做；使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！” 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。,4,、从写法上说：,(1)“,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧,!,使人想起：千里的雷声万里的闪,!,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟,!”,写得好，好在它使人产生了丰富的,联想和想像,，增加了文章的内涵。,(2)“,耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“,以声写静,”，更加突出了鼓声止后的寂静。,(3),文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章,静中蕴动,，动静结合，充满画面美。,学习句式,排比句式,反复句式,比喻句式,对比句式,拟人句式,1,、,排比句式,：,排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。,A .,从形式上看：,有句内的排比、句与句的排比、段与段的排比,B.,从用法上看,有的用以增强语势，突出腰鼓舞的恢宏气势,，,如：,a.,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲,!,b.,黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,-,安塞腰鼓,!,有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美,，,如：,a.,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,b.,隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解,。,2,、反复句式：,反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。在本文中，它经常是与排比结合起来使用的。,有,间隔反复，,如：好一个安塞腰鼓,!(,第,13,、,17,、,22,段三次出现,),有,连续反复，,如：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。,(14,、,15,、,16,段又构成间隔反复,),3,、,比喻句式,a.,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏,.,b.,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,.,4,、,对比句式,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击,!,多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。,5,、,拟人句式,它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,问题探究,就文中不理解的句子进行小组沟通。,1,、,“,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,”,。,(,“,那么一股劲”要挣脱、冲破、撞开什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”,? ),“,挣脱、冲破、撞开”了一切旧的思想、观念和体制，摆脱了落后，暗示经历了许多痛苦和磨难，束缚和挫折，黄土地上的人终于崛起。,“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。,2,、,它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。,（,过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？,）,过着贫困生活的黄土地上的农民并没有被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气，是因为他们仍怀着对美妙生活的向往与追求。,他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。,3,、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。,(,为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓,?),江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。,4,、,它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。,(,为什么听到这样的“鸡啼”,?),当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时“出奇地”“对她十分陌生”“像来到另一个星球”写出了静的程度，“渺远的鸡啼”以动衬静，写出了世界的寂静和高原的旷远。,以“鸡啼”反衬寂静,(,也可认为这是实写,),探讨研究,1,、这篇文章的主题是什么？你读懂了吗？能否在文中找到痕迹？,1,歌颂激荡的生命，歌颂黄土高原上生活的人,2,歌颂、生命中奔腾的力量，磅礴的力量,3,歌颂承载这一生命的黄土地，歌颂阳刚 之美,4,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望,5,人就应该这样痛快淋漓地生活、表现,2,西北现在好象成了贫穷落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？,西北那些“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯体内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。,落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。,的精神是什么？,对你有什么启发吗？,鼓,搜集含有“鼓”字的词、成语、俗语、诗文。,写,作,技,巧,从用词方面说：,叠词、反义词,的运用,从句式上说：,铿锵的短句、独词句,从修辞上说：,比喻、排比、反复,有句内部、句与句、段与段之间的排比,从写法上说：,以静衬动，动静结合,内容和形式取得了完美的统一,一、排比句式,1,、从形式上看：,1,）句内排比，如：,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。,2,）句与句的排比，如：,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,3,）段与段的排比，如：,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。,使人想起：千里的雷声万里的闪。,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。,2,、从用法上看：,1,）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如：,容不的得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓！,2,）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。,二、反复句式,1,、间隔反复，如：,好一个安塞腰鼓！（第,13,、,17,、,22,段三次出现）,2,、连续反复，如：,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（,14,、,15,、,16,段又构成间隔反复）,三、比喻句式,骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,四、对比句式,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！,多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。,五、拟人句式,它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,品味并说明说明语句的意义,当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。,这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到对特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。,他们朴实得就像那片高粱。,这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而茁壮，自然健康。,这句写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞破了的那么一股劲！,百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,，也是隆隆，隆隆，隆隆。,运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣,。,它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。,陕北农民的那种需求甚少，奉献给人的却那么的多。看似平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力量。,多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。,说明安塞腰鼓气势磅礴，只有辽阔而坚强的黄土高原才能孕育出如此粗犷而雄浑的力量。,鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量，一定回带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。,耳畔是一声渺远的鸡啼。,听一段琵琶名曲,十面埋伏,，以下面任意一个句式为例仿写。,（,1,）这琴声，使人想起,，使人想起,，使人想起 。,（,2,）每一个音符都,，每一个音符都,，每一个音符都,。,拓展延伸,仿照文中的排比句写一段话，描述,晨跑时的场面。,小 结,安塞腰鼓,既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂腾腾的后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！信任那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加震撼人心！,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,