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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,教育家陶行知讲过，校长是学校的灵魂。原国家教委副主任柳斌讲过，从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校，有什么样的校长就有什么样的学校。这是不是在捧场、夸大了校长的作用？不，绝对不是。这说明校长责任重大，关系到学校的兴衰。,2,我当了24年江苏省洋思中学校长，带领师生把洋思中学建成了全国有名的学校；2006年8月我退休后，沁阳市教育局领导和永威集团董事长任太平先生几次由河南赶到江苏，聘请我当上了永威学校校长,。,三年来，我和师生一起奋战，使永威学校发生了,3,翻天覆地的变化，教学质量大幅度提高，小学、初中全市一流，中考、高考创历史最高水平，学校已成为焦作、沁阳市校长、教师培训基地，已经培训校长35期，还接待了30多万参观来宾，,永威学校成了第二个“洋思中学”。在长期的实践中，我深深地体会,4,到：学校品牌建设的每一步、每一个方面都离不开校长素质的提高。,我是怎样提高自身素质，建设品牌学校的呢？回顾历程，我当校长坚持先管好自己，从提高自身素质做起。现在，就这方面汇报如下，如有不当之处，欢迎指教。,5,思想解放，努力教好每个学生,6,许多人都知道我有一句口头禅：“没有教不好的学生”。这是一种教育理念，是我在实践中悟出来的。说到这里，我就心情激动起来，就想起我三个孩子的例子。我的三个孩子，小时候都在家乡的小学里读书，成绩都不理想。他们先后离开家乡，随我进洋思中学读书。当时，我一不给他们资料，二不给他们补课，主,7,要是引导他,们自查、自纠，力求“日日清”、“周周清”、“月月清”。以女儿为例吧，每天中午，我就叫她口述上午学过的例题，口答习题。如果哪一道错了，就在那道题的旁边打一个“？”，让女儿自己思考、更正，女儿拼命地动脑筋，嘴里不停地问 “怎么错了？怎么错了？”,8,急得满头大汗，我还是不讲，耐心地等待女儿的回答。等呀，等呀，女儿终于惊喜地叫起来，说出了正确的答案。我笑着说：“对呀！”但是，那个问号怎么也不肯擦去。以后，我利用散步、洗脚，或在床上没有睡着的时候，再问几十道类似的题目，让女儿真正地理解并能运用。每天,9,晚上，都让女儿默写英语单词。错了的，让她自己更正，并记下来，反复检查。星期六回家，一边走，一边问，把本周的每一道习题都搞熟了，就变巧了。读完初一年级时，我的三个孩子都成为好学生，都会自学。从此，他们越学越好，都上了大学，其中二人赴美留学。这活生生的事实,10,在我的脑海中引起很大的震动，我想，如果像对待自己的孩子那样，去教每个学生，还有哪个教不好呢？后进生不是因为脑子笨，而是因为这个那个原因，缺课太多，问题成堆，失去学习的信心和能力而形成的。只要从实际出发，给他适宜的条件，再引,11,导他不停地有针对性的补缺、由浅入深地学习，后进生就一定会教好的。,从此，我就带领洋思中学的老师们，开始了一项“没有教不好的学生”的教育实验。二十多年的实践都证明了“没有教不好的学生”的教育理念是正确的，,12,它是洋思中学走出困境、成为名校的法宝。,2006年10月20日，我到永威学校上班，当初中部校长。不几天，即11月上旬，永威学校参加全市期中统考，初二年级慢班的英语平均成绩只有20多分，全班没有一个及格的。原来慢班学生,13,不愿学习，老师认为木已成舟，无法可想。而快班的教学质量也很不理想，因为师生缺少忧患意识。,这时，我坚信每一个学生都能教好。校长的领导主要是教育思想的领导，校长要把正确的教育思想变为教师的思想和行动，实施公平教育，努力教,14,好每个学生。因此，我大胆地提出：一定要取消快慢班，按照期中成绩重新分班，使每一个班班底一样，都在同一个起跑线上。这样有利于竞争、管理和提高质量，有利于进行公平的教育，有利于教好每个学生。,这个想法一提出，快班老师,15,不愿意，部分领导也担心家长会来闹事，学校会不稳定。不少人不理解，提出种种疑问，有人问：“难道每一个孩子都能上北大、清华吗？”我当场回答：“教好的标准不是叫差生也上北大、清华，而是每个学生明显进步，,都让家长满意。”有人问：“难道就,16,没有一个例外吗？有了一个，还能证明没有教不好的学生的结论是正确的吗？”我回答说：“即使有一个学生没能教好，也不能否定没有教不好的学生这个观念。因为那是个别教育工作者缺少经验或者努力不够，或者是其它某种原因造成的。就如农民种,17,庄稼那样，农民看见庄稼生虫子，他不会怪庄稼不好，他会想，我为什么没有除虫子呢；看见庄稼瘦了，他会想，我为什么没有施肥呢；看见庄稼枯了，他会说我为什么不浇水呢？一句话，农民相信，每一棵小苗本来都可以长好，如果出了问题，是农民自己的责任。” 面对种种疑,18,问，我一一地说服了大家，立即冒着风险召开师生动员大会，宣传国家的教育法令法规，讲解“没有教不好的学生”的教育思想，公布按期中成绩重新分班的办法，校园里沸腾起来了，学生有的笑，有的哭，有的与同班同学难分难舍，甚至有的班主任也,19,哭起来。尽管如此，我仍坚定不移。当天，同学们就到了新的班级上课。,“差生”平均分到每个班，老师安排他们与优生同桌，组织“兵教兵”。针对他们的实际，缺什么，补什么。就这样，差生有了希望，有了信心，有了学习的动力，学习积极性高了。每一个,20,学生都能在原有的基础上有明显的进步，优生更好，差生进步很快。班级平均成绩达到全市一流，同学们还养成了良好习惯，家长满意，教师、学生、家长无不为“不分快慢班”叫好。,如今，永威学校教学质量不断提高，这一事实再一次证明：确立了“没有教不好的学生”的教,21,育理念，师生就有了信心，有了力量，有了智慧，就会想方设法去追求成功，学校才能真正实施平等教育。,相反，如果教师一方面整天埋怨生源差，泼冷水，开口闭口讲“这个不能教好，那个不能教好”，而另一方面强迫学生做作,22,业，干这样、干那样，这种教育自相矛盾、虚假得很，把学生搞糊涂了，以为自己木以成舟，无法可想，就根本不学。上课做作业也只得被动应付，这样还会有什么效果呢？如果教师对他们撒手不管，甚至连作业也不给批改，那更糟，差生将会更差，甚至闲则生非，走上邪路。这到底,23,是一种什么教育？我认为，相信不相信每个学生都能教好，这是真教育还是假教育的试金石。相信了，你才能真心实意地，想方设法地去教好每个学生；如果不相信，你的工作必然是不负责任、搞形式主义、被动应付的，必然差生越来越多。,24,教好每一个学生，是能够做到的，但是，也是很难做到的，因为它是一项艰巨复杂的工作，涉及到方方面面，尤其是教好一个差生，要付出教好一个优生数十倍的代价。说空话不行，搞形式主义不行，不持之以恒不行。我认为，要教好每个学生，就必须下真功夫，打硬仗，尤其一定,25,要抓好“四清”。,工厂抓产品质量，一定要坚持每个零件、每道工序严格验收，严格把关，否则，质量就难有保障。抓教学质量，尤其是教好“差生”，也应该扎扎实实。学校高质量的总目标靠一个个小目标的实现，学校一定要引导师生向每节课、每天、每周、每月要,26,质量。因此，我一到永威学校，为了教好每个学生，就狠抓了“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所谓“堂堂清”，就是要每个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，来弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练形成能,27,力，尽量不能把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的功课，该背的要会背，做错了的要更正，该运用的，要做对。“周周清”就是周末普查本周所学知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。,28,但是，许多人只知道“四清”，但不知道操作的细节，特别是关键处，结果搞偏了，有的把“周周清”搞成“周周考”，而且与工资挂钩，结果事半功倍，矛盾重重；有的把“周周清”搞成仅仅背诵定理公式，死记硬背，而放松了能力的培养；有的不抓“堂堂清”“日日清”，只抓,29,周周清”，结果困难重重，难以坚持我们永威学校抓“四清”，为什么效果好呢？是因为能够从实际出发，在细节上下功夫，注意了如下几点：,1、从实际出发，怎样效果好就怎样干。例如：2006年10月下旬，因为学生基础太差，初二英语有的班成绩平均20多分，无一,30,人及格，好班也只有50多分，学生一窍不通，怎么四清呢？我们就立即停止新课，从头开始，一章一节、一道一道题过关。初二英语从初一开始四清，一个单词一个单词的读、默，错了的一个也不放过，初三数学、理、化、英语也都这样搞过。这样效果明显。,31,2、“四清”的对象和重点。“四清”的对象应该是每个学生，但重点是后进生，老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起，坚持每节课、每天、每周教师亲自一一查，力求人人过关。,3、“四清”的方法。不出试卷,32,不考试，不阅卷，不搞疲劳战术，而是以课本为本，引导学生读书、练习，自背、自练、互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，达到事,半功倍的效果。,4、“四清”的时间。每堂课抓“堂堂清”、每天早读课文科老师,33,抓“日日清”，夜自习理科老师抓“日日清”，对早读、晚自习“清”不了的学生，再利用零星时间“清”。对“周周清”、“月月清”清不了的学生，则利用双休日补，清。,5、“四清”的内容。第一，知识点一一过关（都会背）；第二,34,能力过关，即口答例题、习题，并能做类似的题。这第二点不可少，少了，“四清”就成了死记硬背。,6、“四清”的管理。学校制订了“四清”的制度，周周部署“四清”工作，周周公布“四清”结果，有时组织班与班对调互查，,35,有时搞全校性的“周周清”竞赛，有时，我把初一各班最差的学生集中起来，让任课老师坐在旁边，我叫差生一一口答例题、习题，如答错了，就在旁边打上问号，结果有的学生正确率只有70%，,这使任课老师大吃一惊。以后他们抓“四清”就更加扎实，,36,效果更加明显。,就这样，坚持从实际出发，讲求实效，抓好“四清”，使每个学生都能扎扎实实学习，老老实实夯实基础，循序渐进，熟能生巧，都能举一反三，形成能力。实践证明，“四清”也是在实施素质教育，它能够确保教好每个,37,学生，能够促进学生全面素质的提高，能够培养学生复习的习惯，自省、自纠，培养严谨、一丝不苟的科学态度，养成爱读书的习惯有人不了解“四清”，讲什么“四清”是应试教育，完全是错误的。,38,教学革命，推广“先学后教，当堂训练”教学法,39,一个好校长，首先是一位好教师。我年轻时就被评为扬州市十佳教师。我从培养三个子女和自己教学的实践中，找到了规律，形成了一个观念，好学生不是教师“灌”出来的，而是靠引导他们自己学出来的。因此，我当校长能够坚定不移地抓课堂教学,40,改革，努力提高教学质量。每次，听课、评课我都能针对实际，提出有效的改进意见，老师、来宾听了都满意。,2006年10月19日，我加盟沁阳永威学校，担任初中部校长。第二天上午，我听了初中部几位老师的课，发现他们“满堂灌”，,41,学生课上打瞌睡，作业压到课后。有一位学生板演，把“”号，写到分数线下，与分母在同一水平线的位置上。我问任课老师：“怎么不指出来？”这位老师气呼呼地说：“你要知道这是差班，他要会写，还叫做差班学生啊！教了也没用。”我翻阅作业,42,发现作业不正常，量不足，老师不全改。学校管理混乱，谁也不管谁。学生成绩有水分，几位好心的教师写信给我，都劝我不要呆下去，赶快回家，免得坏了名声。面对种种问题，我倒在床上，吃不下午饭，流下眼泪，心里想：昨天，永威学校举行了隆重的欢迎仪式，市委书记、市长,43,教育局长都到了场，几家报纸、电视台的记者到场采访。如今，我怎么也不能回家。,怎样才能尽快地走出困境？千头万绪，从何抓起？在这紧急的关头，要谋定而后动，走错一步，后果不堪设想。这时，我坚信自己带领洋思中学的教师经过,44,二十多年的探索而创立的 “先学后教，当堂训练”的教学法，一定能够让学生在课堂上紧张地学习，尽快地提高质量，因为，“先学后教，当堂训练”教学法改变了“教”与“学”的顺序，变传统的“先教后学”为“先学后教”，“以学定教，以教导学” ，这既,45,有理论基础，又能提高质量，减轻负担。于是，我就决定立即在永威学校推广“先学后教，当堂训练”教学法，以此为突破口，打一个硬仗，创建一所名校。,我连夜制定了讲课制度、评课制度（,引导教师坚持以效果作为衡量课的标准，效果好就是好,46,课，好课的标志是学生紧张地学习），复印了课改资料（用正确的教育思想武装教师头脑，让全校教师相信，每一个学生都能学得好，为推广“先学后教，当堂训练”作好思想准备），一道发给,教师，立即组织教师赛课。第一轮赛课，教师满堂灌，问题严,47,重，我听一节评一节，毫不客气地指出问题。有的教师难以接受，哭了，甚至闹情绪，歇了几天才上班。校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手划脚。第二轮赛课，大家有了进步，能够让学生学了，我仍不放过他们，指出他们搞了形式主义、“花架子”,48,重点指导，课堂上让学生看书、练习、更正后，教师如何针对存在问题有序的、有效的精讲。第三轮赛课，教师们基本上能够运用洋思教学模式，让学生有效地自学。但是，我还指出了教师的形象、情感、艺术等方面的不少问题，就这样，用了三个多月的时间，搞了三轮赛课，我每天听课、评,49,课七、八节，老师们饱尝了酸甜苦辣，艰难地迈出了课改的第一步。从此，初中部不停地深化课堂教学改革，不断地迈出新步，成为课改典型，对外开放，受到好评。,2007年秋学期开学后，我和小学部申芳校长组织小学部的,50,教师也参加赛课、评课，边实践，边创新。这样，小学部教师逐步都能灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，形成了适合小学生自学能力，能让小学生会学、学好的五个“一”的教学法：即“看一看”让学生看课文；“想一想”再思考几个问题；“考一考”,51,即通过板演练习，检测看书效果；“议一议”即指大家讨论对不对，错在哪里，怎么改，为什么；最后“练一练”，当堂完成作业。,2008年2月，我担任永威学校校长。从此，永威学校小学、初中、高中各学部每学期都制订计划，坚持常年赛课、评课。,52,在常年赛课、评课的实践中，我引导教师坚持正确的评课标准，坚持从实际出发，讲究实效，灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，如高中教师从实际出发，讲求实效，重点解决了高中部课堂教学容量大、难度大，如何搞好课改、上好高考复习课以及如何纠正“周周考”、死记硬背等许,53,多新问题，使高中部新课程改革也很快上了正轨。,常年赛课、评课，使学校教、科、研的一种好形式。每一轮赛课结束，老师们都要写出课改论文，学校组织交流。,2008年11月，我根据永威学校赛课、评课的实践写成了每,54,节课教师讲几分钟岂能硬性规定的课改论文，发表于中国教育报、教育时报。文章指出，要透彻理解洋思教学模式，要能够抓住根本，不断解放思想，更新观念，依靠科学，遵循规律，从实际出发，讲求实效，灵活运用教学结构，注意处理好,55,几种关系：既解放思想、大胆改革，又坚持科学，实事求是；既抓知识能力学习，又抓情感态度价值观培养；既要坚持课堂教学改革，又要整体推进；既要用好教材，又要走出教材；既要学生紧张学习，又要教师科学引导。文章结尾强调：,“该讲的要讲好,56,通过“兵教兵”（学生更正、讨论自学检测中存的问题），学生会了的，就不讲；学生错了的、不会的，都不能解决的疑难问题，教师一定要讲，一定要讲得有序，讲得好，不是就题讲题，一题一题地讲，而是要一类一类地讲，由个别（这道题）到一般（归纳理论知识），再指导学,生如何应用理论知,57,识解决实际问题。”文章中还指出：“每节课，教师该讲几分钟？要根据学情而定，即根据出现问题的多少、难易的程度而定。如问题少，易懂，就可以少讲；如问题多，学生难懂，就一定要多讲。不同的科目、不同的班级，情况各不相同，教师在课堂上，指导,58,的方法,、,讲的时间也就各不相同，应该随机应变。再说，不同的学校，不同的校情，不同的课改现状，教师讲的时间更应该各不相同。”,2009年暑假，我利用了近一个月的时间，写成了二十多万字的“先学后教，当堂训练”教学法一书，书中系统阐述了“先,59,学后教，当堂训练”教学法的应用价值、形成过程、理论依据、操作方法以及如何普遍推广等问题。重点写了“普遍推广”这一章，仅这一章就有九万字。该书将由中国教育报刊社出版，作为一种新课改的教学流派向全国推广，中国教育学会会长顾明远写了序。,60,这本书的第二章，详细介绍了“先学后教，当堂训练”的应用价值。,（一）应用“先学后教，当堂训练”，能够大面积提高教学质量，让每个学生会学，学好。,根据温家宝总理的指示精神，学校就是要以提高质量为核,61,心，促进学校内涵发展，特别要强调强化质量观念搞课改，就是要提高质量。有人以为要实施素质教育，就不要教学质量，甚至对课改中出现的能提高教学质量的新教学法乱扣这个那个帽子，他们以极左的面目出现，把课堂教学搞成了文化革命中的那种改革学生上讲台，这是在,62,乱教育，搞乱课堂教学改革，危害十分严重。不仅害了学生，而且害得有些教师糊涂起来了，不知道该怎样搞课改，不敢搞新课程改革，担心搞了课改会影响教学质量，甚至说什么：“新课程改革的障碍就是高考、中考，不废除中考、高考，课改就难搞。”,63,听到这类话，我都旗帜鲜明地指出，搞“先学后教，当堂训练”就一定能够提高课堂效率，提高教学质量。改革就是发展生产力，出高效嘛！否则还要什么改革呢？,事实胜于雄辩，许多案例都证明“先学后教，当堂训练”就是能够大面积提高教学质量，让每个学生会学习，学得好。,64,洋思中学生源没有优势，教师也没有优势，但是，教学质量多年一流，巩固率、合格率、毕业率、升学率100%。其主要原因就是因为老师们灵活运用了“先学后教，当堂训练”教学法。,2006年10月，我加盟沁阳永威学校。永威学校小学、初中、高中运用“先学后教，当堂训练”教学法，,65,都大幅度提高了教学质量，以三流的生源，获得了一流的质量。,2007年秋，永威学校小学部开始运用“先学后教，当堂训练”教学法，一年后，教学质量达到了沁阳市优秀级。2009学年末成绩，各年级均进入全市第一名或第二名。,66,为什么灵活运用这个教学法能够如此大幅度地提高教学质量呢？,1、运用“先学后教，当堂训练”教学法能够唤醒每个学生的的自我改变、主动发展的意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量，真正能够极大地调动,67,学生学习的积极性，同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。这样，课堂上有动（有序地更正、讨论）有静（静下心来，埋下头来静悄悄地看书、思考、当堂完成作业），静中有动（紧张地动脑，学习）,68,学习效率就特别高。如果，从上课至下课，教室里没有静，都在动，看起来热热闹闹，学生轻轻松松，其实学生不动脑，学习效果就谈不上。,2、运用这种教学法，能够及时、准确反馈信息，当堂发现问题、解决问题，即学生读书后，,69,进行检测，检测就暴露出了问题，以后通过后教（学生更正、讨论，教师有针对性地精讲），能当堂解决学生自学中暴露的问题。如果，课上展示所谓的成果（从上课至下课，尽让学生读课前准备好的讲稿），就根本不能在课上发现问题、解决问题。课,70,上不能发现问题、解决问题，就是课堂教学的最大问题。,3、通过当堂完成学习任务，达到“堂堂清”，学生不仅理解了知识，当堂完成作业，做对了，才算真正学会，形成能力，而且达到了多元的教学目标。如果不能当堂达标，学习任务还要拖到,71,课外去完成，学习效果就必然大打折扣。,4、能够“培尖”、“补差”：优生通过自己看书、练习，做对检测题，完成学习任务后，就当小老师，帮助别人学习，优生就会对知识进一步理解，融会贯通，灵活运用，真正地培了“尖”；同,72,时，差生的问题也能当堂解决，当堂达标，力争一个也不掉队，也就真正地补了“差”。这样才能保证每个学生都在原有的基础上达到理想的提高，真正面向了全体，让人人学好。,5、学生当堂完成作业，能够当堂准确地检测一节课的教学效,73,果，便于教师下课后及时批改作业，准确地发现问题，有针对性地引导学生更正，进行必要的个别辅导，达到“日日清”，即“今日事，今日毕”。,6、“先学后教，当堂训练”教学法使学生在课堂上学会了学习，这是提高教学质量最根本的法宝。温家宝在科技领导小组会上的讲,74,话在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认识应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认识的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教,75,学改革的内容。运用“先学后教，当堂训练”教学法，能使学生逐渐学会学习，可以达到不教。,总之，灵活应用这种教学法，就能大面积提高教学质量，让每个学生学得好，确保教育均衡发展，实现教育公平。,76,（二）能够有效地实施素质教育，让每个学生全面素质得到提高,课堂是素质教育的主阵地。怎样在课堂上有效地实施素质教育呢？,课堂上实施素质教育不是用口号喊出来的，也不是贴标签，说几句实施素质教育的空话，装潢,77,门面，更不是自吹出来的，而是要以学习知识为载体，有具体、有效的科学方法来实施来有机地渗透。,毛泽东同志说：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决船和桥的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题。,78,任务也只是瞎说一顿。”经过长期探索，洋思“先学后教，当堂训练”教学法于1996年形成，1999年江苏省教委发文推广，新课程改革后，不断完善，已经成熟，它解决了课堂上实施素质教育的船和桥。灵活运用这个教学法，就能够有效地实施素质教育。,79,早在1998年，人民教育（7、8期合刊）发表的题为优化课堂教学，实施素质教育的长篇文章，就肯定 “先学后教，当堂训练”是素质教育的课堂教学结构。这篇文章分三大部分：第一部分“素质教育的课堂教学目标”，第二部分“素质教育的课堂教学结构”，第三部分”素,80,质教育的课堂教学评估标准”。该文第二部分结尾处说：“采用先学后教，当堂训练的课堂教学结构，发挥了学生了主体作用和教师的主导作用，为素质教育的实施提供了良好的载体。”,2005年中国教育报发表的长篇文章,洋思现象解读中,81,肯定“先学后教，当堂训练”教学法有七大作用，其中一点就是能够培养学生的创新精神、思想品质和好的学习习惯，全面提高学生素质。中央教科所的教育研究（2005年第六期）杂志发表了总编高宝立先生和中央教科所课题处处长华国栋先生合写的长,82,篇论文优化课堂教学，提高教学质量也肯定“先学后教，当堂训练”教学法不仅能够提高质量，而且能够有效地实施素质教育。,我在湖北沙市讲学刚结束，原中央教科所副所长滕纯先生就在会上肯定“先学后教，当堂训练”,83,是素质教育的课堂教学模式，运用这个教学模式，就能有效地实施素质教育，特别是能够实施创新教育，因为学生由旧知到新知，自己学习，自己探索，这就是创新。我在浙江台州讲学时，国家教育部基础教育司领导也这么肯定。原北京十一学校校长李金初先生，在洋思中学听课后，说“这,84,样的课，才是真正的、实实在在的素质教育课”。,永威学校运用“先学后教，当堂训练”教学法，进一步证明，确实能有效地实施素质教育。校风很快好转，如今学校纪律、卫生方面焕然一新，时时、处处特别好，学生能说会道，精神面貌好。2009年高中毕业的学生，在,85,高考前一天，还在认真做好广播操，来宾见了，十分感动，情不自禁录像。学生综合素质的提高与老师们灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，使课堂真正成为素质教育的主阵地分不开的。,为什么运用“先学后教，当堂训练”教学法能够有效地实施素,86,质教育呢？,1、这种教学模式能够以育人为本，面向每一个学生，为每一人学生的健康成长服务。因为课堂上学生改变了学习方式，由过去听老师讲变成学生自己学，让每一个学生内在的积极性调动起来，主动地聚精会神地看书，独,87,立完成检测练习，针对练习中的疑难问题或错误，大家更正、讨论，老师点拨，培了“尖”补了“差”，最后人人当堂得到教学目标。这样培养了学生的学习兴趣以及爱读书的习惯，培养了各方面的能力，如读书的能力，思维的能力，说话的能力，自学的能,88,力，说话的能力，自学的能力、自我反省、自我纠错的能力等等。如今，永威学校80%以上的学生靠自己读书、思考，就能模仿例题，做对习题，当堂达标，而且能够主动教做错的、不会的同学，少数后进生通过自学一般能完成80%的学习任务，剩下的疑难问题靠同学帮助也能基本解决。,89,这样，每个学生都能当堂达到教学目标，没有一个掉队。,相反，某些典型学校课堂上教师放任自流，把教师的“满堂灌”改为少数学生上讲台“满堂灌”，即让尖子生上讲台，读课前写好的演讲稿，作“表演”，大多数学生在课堂上看戏、听说,90,书,，,美其名曰“展示成果”，从上课至下课乱哄哄，不让学生静下心来看书、思考、练习，不能发现问题、解决问题，这种文化大革命中学生上讲台的极“左”的做法，怎么能培养出爱读书、肯动脑、会学习的学生呢？怎么谈得上是素质教育？难道未来的杰出人才,不要善于读书、,91,思考、解决问题吗？,2、运用这种教学模式，能有机地渗透德育，促进学生全面发展，逐渐养成了坚持不懈、锲而不舍、紧张、快节奏的习惯，磨练意志，形成耐心做事等品德，培养了自信心、责任感、独立自强的竞争意识、合作精神、严,92,守纪律、一丝不苟的学习态度。同时给了学生自学、创新、动手、锻炼、拼搏、自我发展的自由和机会，带给学生巨大地独立思考、探索知识、克服困难，内在的思维快乐，使每一个孩子，包括后进生都获得自信和尊严，在课堂上，同学们不依赖老师，充满自信，靠自己学，由旧知而获得新,93,知，对学生来说，这也是一种创新，这是在培养学生，敢于摸索，大胆创新的精神。由于几千年的习惯势力影响，中国不少家长溺爱孩子，什么都包办，使孩子缺少独立精神和自信心，胆小怕事。因此，运用“先学后教，当堂训练”教学法，教会学生终身学习，培养学生创新精神，这是社,94,会发展的需要，也是培养有创新精神的一流人才的需要。,相反，有的学校搞假课改，晚上“满堂灌”，白天学生读写好的讲稿，做假宣传，说假话，这样的课改还谈得上搞素质教育吗？,3、运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，不仅使学生在,95,课堂上受到熏陶，品质、意志、行为习惯等都得到培养，综合素质得到提高。而且，因为能够当堂完成作业，就有利于规范办学行为，减轻学生过重的课外负担，让学生有足够的睡眠时间和休息时间，能够每天锻炼一小时，就有时间培养兴趣、爱好，培养特长，达到全面发展。,96,我深,深地体会到，有什么人，上什么课。课改成功不仅是个方法问题，而且是校长、教师思想、观念、品行各方面都必须提高的问题。校长、教师真正懂得科学发展观，思想素质高，品行端正，才能老老实实地坚持长期实践，不断探索、创新，才能上成朴实、高效的、能实施素质教育的好课。,97,学习洋思，学习永威，就是要堂堂正正做人，老老实实做事。,有人没有到过洋思，没有听过洋思的课，不理解“先学后教，当堂训练”教学法，就大发议论，夸夸其谈，说什么“先学后教，当堂训练只是提高了质量，只能“育才”，不能实施素质教育，不能“育人”，甚至说什,98,么洋思是课改进化的“猿人”，而把他浮夸、包装的某校，刚学洋思，凭想象一夜间把课改搞偏，搞成“极端化”的所谓素质教育硕果，自夸是“现代意义的人”，“超越洋思”，是什么之“最”我说：“错了，大错而特错了，完全违背科学发展观了！恰恰相反，经过长期实践，证明“先学后教,99,当堂训练”是实事求是，遵循规律，统筹兼顾，经过长期实践完善的、有效的、正确的教学法。正确的东西是有生命力的，它的正确性也是不会以人的意志而改变的；不正确的东西，怎么装潢，怎么鼓吹，怎么骗人，都是短命的。不信，总有一天会纠偏。,100,课堂上搞好课改，难在哪里？难在缺少正确的指导思想，弄虚作假，上假课，搞假宣传，谋私利。这样的课改只能毒害学生，怎么谈得上能实施素质教育，培养出德才兼备的高素质的人才。课改也要打假。,101,（三）能够从根本上减轻学生过重课外负担,教育部和各级教育行政部门多次下达减轻学生课外过重负担的文件，可是，学生的负担怎么也降不下来，为什么呢？因为学校课堂上还是以老师讲为主，不是“满堂灌”就是“满堂问”，搞形,102,式主义、花架子，课堂上浪费时间高达50%以上，教学效率低。课堂上教学效率低，不能达到教学目标，必然会带来学生课外负担过重的后果。,洋思中学既能提高教学质量，又能减轻学生过重的课外负担；河南沁阳永威学校在短期内,103,既创造了提高教育质量的奇迹，又使学生课外不做作业，负担不重，学生的睡眠、休息和活动的时间都得到了保证。为什么能够做到高质量、轻负担呢？因为两所学校都是运用的“先学后教，当堂训练”教学法。,“先学后教，当堂训练”教学法，,104,为什么能够减轻学生过重的课外负担呢？主要原因有两个：,1、课上能够紧张、高效的学习，当堂完成作业，学生课外不做作业。“先学后教，当堂训练”教学法规定，每节课当堂训练的时间不少于15分钟。运用这种教学法，学生从上课到下课都像考,105,试那样紧张：学生看书等于在看试卷，在找规律，准备解答类似的习题；学生检测是第一场考试；学生更正（做改错题），是第二场考试；学生讨论是口试，是第三场考试；学生当堂完成作业，更是考试。这样，同学们学得紧张，老师讲得少。学生能够雷厉风行，快节奏地当堂独立完,106,成作业，就从根本上保证课后不做作业，真正能够减轻学生课外过重负担。,课堂上能够当堂训练，完成作业是一场革命。如果当堂完成作业这一点做不到，不管口号多响，怎么包装，怎么浮夸，都谈不上能减轻课外的过重负担。,107,2、不强求学生预习，更不强求学生做预习作业。运用“先学后教，当堂训练”教学法，课堂教学从学生读书开始，即学生在课堂上先读书、思考，再完成检测练习，以后更正讨论，最后当堂完成作业。运用“先学后教，当堂训练”教学法，不强求,108,学生课前要预习，更不强求学生在课前做长时间的预习作业。洋思中学、永威学校教师到外地上课，从不要求借班上课的学生要做什么预习作业。有些课改名校向课前延伸，要学生在课前化大量的时间参与备课，做预习作业，准备课堂发言稿，常常超过一小时，每节课都这样，一节课常常要,109,准备一小时以上的时间。一天有六、七节课，如果每节课都这样，哪来那么多时间？结果他们就一天上十二节课，夜自习也上课，晨读也上课，晚上教师“满堂灌”，白天学生课上“表演”，这还叫什么规范办学？这样的课改能长久吗？,110,的确，减负的根本出路就在于课堂的高效。要减轻学生课外过重负担，就要使学生课内的负担要到位，每节课要让学生像竞赛那样紧张地学习。运用“先学后教，当堂训练”教学法就能够达到这一点，就能够既不向课前延伸，又不把作业推到课后，使学校、学,111,生进入良性循环，又好又快地全面发展。相反，每堂课都要学生花大量的时间预习，准备讲稿，作业又要压到课后，说能够减负，是骗人的。这样的课改注定是坚持不了的，是要失败的。,112,（,四）有普遍的应用价值,永威学校师生都这么说：“先学后教，当堂训练”教学法，有普遍的推广价值。不论是小学、初中、高中，不论是沿海地区还是内地，不论是农村还是城市，到处都可以应用。,在2009年寒、暑假教师培训班,113,上，全体教师比较各流派教学模式，展开大讨论。人人登台发言，都激动地肯定“先学后教，当堂训练”是简便的、有效的教学法。,小学部、初中部、高中部的学生都乐于在课堂上自己学，他们都说“先学后教，当堂训练”教学法好,。,114,2008年，永威学校初中毕业生，多数升入永威学校高中部读高一。闫芳芳、焦寒晓、张忆雪、陈孟娜、韩胜楠等高分学生升入市重点高中，可是，不久他们放弃重点高中，转回永威学校读书。高二学生职淑珍、李亚菲、陈芬芬、慕嘉嘉等同学，因为特殊原因，转回原籍高中就读，但几个,115,星期后就转回永威学校。为什么呢？因为他们不习惯在外校听“满堂灌”的课。,“先学后教，当堂训练”教学法，被越来越多的人接受。2006年11月至2009年11月，在永威学校，焦作市教育局共举办了32期校长、教师培训班，沁阳市教育局共举办了10期校长培训班。每,116,天，数百名省内、外参观考察者涌进永威学校听课，大家一致认为，“先学后教，当堂训练”教学法就是好。山东省台儿庄教育局长组织全市校长4次来我校培训。2009年5月，中国教育学会在我校召开课改研讨会，河南省教科所在我校召开河南省新课程改革现场会，大力推广永威课改经验,117,各大报刊多次报道永威经验。,家长、社会各界人士都说“先学后教，当堂训练”好，推广这种上教学法，就能办好学校，育好人才。,校长是课改的总指挥,。如果校长缺少人品，心不正，课改就不会上正轨，甚至弄虚作假，欺骗,118,学生、欺骗社会，危害极大。,如果校长不懂教学，不懂课改，或者一知半解，高谈阔论，纸上谈兵，或者道听途说，就怎么也不会找到规律，课改怎么也不会成功。,119,管理创新，坚持教书育人责任制,120,1982年，我认真学习邓小平理论和农村联产承包责任制的成功经验，就认真在社会主义初级阶段，人们的觉悟还没有极大的提高，要办好学校，也必须让“包”字进校，使干好干坏大不一样。于是，我就与老师签订责任状，要老师包教学质量。学校的教学质量很快跃为全市一流。1985年以后，学校每年德、智、体、美项项承包，层层承包，包到哪里，好到哪里。,121,2006年10月下旬，我一进永威学校，就旗帜鲜明地讲，“包”字到农村，农民富，“包”字进学校，学校就一定办得好。在董事长的支持下，我给学校的干部、教师、管理人员、班主任以及生活教师分别写了“包”的责任书，董事长看了很满意，但是，还要经过校委会、董事会、校监会一群人通过。大家七嘴八舌，有的说评定教学质量该自己跟自己比，有的说该跟外县比，,有的说质量没法比，有的说高几分该用“加法”，有,122,的说高几分该用“乘法”，有的说该封顶，有的说不该封顶，有的一会儿这样说，一会儿那样说，开了几次会，说法不一，难以统一，因为校级领导太多，董事长也举棋不定。我觉得这里事情难办，就对董事长说：“一切只要有利于办好学校就行，我订的责任制，出了问题我负责！”就这样，很快拍板，学校与教师、班主任一一签订了教书育人责,123,任制，要班主任、教师包教好每个学生，责任制明确规定，人人及格如何奖，有一个不及格怎么追究责任。从此，层层承包，项项承包的教书育人责任制的管理体制在永威学校形成了，老师们教书育人的积极性空前高涨，学校里呈现出生机勃勃的景象。,124,2007年春节后，我又从实际出发，针对执行过程中出现的新情况、新问题作了补充修改，进行了完善。2007年暑假，把责任制修改为教师结构工资，即包括基础工资、考核工资、绩效工资三部分。2008年暑假，又对结构工资作了较大的修改。2009年，再次修改，对高中部绩效工资发放办法改动较大。如今，永威学校小学部、初中部、高中部,125,统一推行的在教书育人责任制管理模式下的结构工资，是比较科学的，可行的。按照教书育人责任制，即结构工资制，对教师奖励一一考核兑现，使干好干坏大不一样，极大地调动了全体教师的积极性，确保教好每个学生，让每个学生全面发展。推行结构工资之后，教师、学生、家长皆大欢喜。,126,我校推行绩效工资制，效果特别好，因为我们做到了如下几点：,（一）严格管理。我认为，管理一定要严格，“不守规矩，难成方圆”，管理的严格实际上体现了管理者的社会良知，意味着社会责任的勇敢担当，“严”就是“爱”，就是对学校、对学生的“爱”。,127,精细立法 有章可循。教书育人责任制，即绩效工资制，是学校的总制度。根据这个总制度，我从学校实际出发，遵循规律，制订了各种有效的具体制度。如班主任津贴发放办法、早锻、课间操检查考核办法、纪律、卫生检查考核办法，单教学方面，就有备、讲、改、辅、考、周周清、课内规则、评课标准等制度，每个制度都有很强的操作性，这些制度都经过全体教师讨论、修订、通过。这样，学校方方面都有章可循，把推行绩效工资制落到了实处。,128,严格考核 持之以恒。我很重视执行制度、严格考核。我坚持搞层层考核：校长考核几位副校长（学部校长），副校长（学部校长）考核各学部的中层干部，学部中层干部考核教师。学校校长查教师或中层干部的工作，发现问题，按制度追究副校长的责任，列入副校长考核工资。副校长检查教师，发现问题，追究中层干部的责任，列入中层干部考核工资。领导、管理人员严格考核，都作出详细的记载。,129,例如：学校办公室每天检查餐厅、公寓、课内、广播操纪律并及时公布；每月底，统计各学部、各班级纪律、卫生总分，发循环红旗。每月底学生、宿舍、班级对照条件，自我申报，生活老师、任课老师及班主任严格把关，学校审批，最后张榜公布，并给文明宿舍、文明班级挂牌，给文明学生张榜公布。纪律、卫生、文明班级评比结果均与绩,130,效工资挂钩。每学期末，学校统计各学部、各班的纪律卫生总分，评选先进学部、先进班级。这样，天天检查，天天公布；周周统计分数，周周公布，月月汇总，公布总分，表扬批评，持之以恒，一天不松，学校的纪律卫生时时、处处就特别好。,131,（二）公平、公开。校长、教职员工一律按教书育人责任制发放基础工资、考核工资、质量工资，即使是董事长的亲戚也不例外。按照制度，该少发则少发。2009年3月，初中部政教处副主任，因检查记载班主任送学生进公寓不正常，按制度扣除当月考核津贴200元，尽管他是董事长的亲戚。,132,我常讲，家长是学校发展的动力，是民办学校的“上帝”，家长有选择权，他可以根据自己的意愿选择学校，他也有监督权、评价权，对于学校的服务方式、手段、质量，家长有权提出改进意见。家长的评价是公正的，也是比较准确的。因此，我校每月发动家长、学生测评教师、校长，测评表存档，学校统计并公布全体教师的满意率，对满意率低的教师学校帮助改进工,133,作，力求尽快地满足学生、家长的要求，对家长提出的改进意见归类，研究解决。家长测评的结果也列入绩效工资考核的内容，促进教师努力教好学生，让家长满意。如今我校小学部、初中部、高中部95%的教师满意率达到100%，少数教师满意率也不低于90%。我们努力让每一位家长满意，学校就越办越好了,。,134,每月初，各学部、各科室将上月教职员工考核工资的清单公布，三天后报学校审核、发放，老师们都认真看，如有考核、计算错的，立即纠正。学年末，根据个人学年目标的实现情况，算出的质量工资，也先公布、复核，然后发放，这样，老师们都能自觉地拼命地做好工作，从根本上保证学校项项工作一流。教师参加赛课，上课的等级也列入学年末绩效工资考核、兑现，使上好课的教师与上不好课的教师工资待遇大不一样，这就促进了课改上水平。,135,（三）讲诚信。“诚信铸就永威”几个大字刻在我校综合楼大门外东侧的巨石上，这是董事长的治校格言。他是这样说的，也是这样做的。不管在什么情况下，他都按时发放教职员工的工资，每月7号发上月的基本工资和考核工资（打到银行卡上），还按时代教职工交保险费，学年末发质量工资。平时每月都给每个教职工补贴伙食费一百多元，,136,教师生病或有喜事，学校都要表示心意，学校还给家在外地的老师报销往返差旅费。学校说话算数，赢得了教师的信任，调动了教师的工作积极性。,（四）加强思想工作。搞绩效工资制，从开始通过制度，到执行的过程中要严格考核，再到最后兑现，全过程都会有这样、那样的问题和矛盾。为了及时解决问题，不让问题成堆，,137,不把矛盾激化，就必须在搞绩效工资制的过程中，同时做好教师的思想工作。我认为，没有人文关怀，缺少人格魅力，严格管理是难以有效、难以坚持的，甚至会走向反面，只有更多的人文关怀，才能更严格地管理学校。我以人格治校，时时、处处为学生着想，努力为学生服务，赢得了大家的理解、支持。,138,我们几位副校长和中层干部都以我为榜样，努力以身作则，作好表率，层层带动，确实是我校能够严格管理的法宝。,教书育人责任制即绩效工资，保证了我校坚持育人为本，德育为先，统筹兼顾，全面发展。教师、管理人员个个是德育工作者，课堂、课间、餐厅、公寓处处是德育的阵地，事事,139,都有德育，时时渗透着德育；校园里14位名人雕塑的底座两侧，都有名人名言；20根路灯杆上，安装了40个灯箱，上面有优秀教师、优秀学生的相片、简介及格言，还配了画，师生见了无不激动。就这样，学校纪律、卫生、广播操均达到一流，良好的校风逐渐形成，为每个学生全面发展提供了良好的环境。,140,永远追求建设品牌学校,141,记得在洋思中学当校长时，我常常想：爱就是奉献，爱得越深，奉献得越多。我始终坚持把自己的命运和学校的命运连在一起，校兴我荣，校衰我耻。为了办好学校，我生活俭朴，作风正派，处处严于律己，注意细节，一举一动作好表率，不搞特殊化，不抽烟，不喝酒，自觉接受师生监督，不给师生不良影响；为了办好学校，我全身心扑在,142,学校工作上，顾不上家庭，父亲住院双目开刀，妻子住院开刀，我请人伺候，自己却不请一天假，自己三个孩子考上大学，都是请白发苍苍的父亲送他们到大学报到，而我忙于开学工作，自己病了，挂了水就工作，我腿关节有骨刺，仍巡视校园，咬着牙，扶着上下楼梯；为了办好学校，我把教师的恋爱、工作、生病、家庭等视,143,为分内事，都尽力帮助；为了办好学校，我1985年后评优评先都让给别人，例如：1995年，教育局增加一个名额给洋思中学，指定给我，让我评上全国优秀教师，但是，我找局长、书记做工作，把名额让给了工作出色的年轻副校长。这样，一直以人格的魅力治校，终于办好了学校。党和人民没有忘记我，给了我很高的荣誉。2000年，我被评为江苏省名校长（中,144,小学共15名），1996年全国教师节庆祝会上，我是受到国家表彰的全国十名优秀教师代表之一，受到江总书记接见。2000年5月，被评为全国劳动模范。2004年，我受温家宝总理的邀请，参加建国五十五周年庆祝活动。2005年，被评为全国十大明星校长。,145,改革、开放、创新都可能有风险。学校腾飞，形势大好，领导夸奖，社会捧场，这时学校必然会出现新问题和新矛盾，因此，我一直保持清醒的头脑，一心为了学校，常不顾个人得失，敢冒风险，勇于拼搏，让学校不断上台阶，成为经得住考验的名校。,146,1998年，我快到退休年龄了。但为了学校的发展，我千方百计从泰州交通银行贷款一百万元，建成一幢实验楼，一幢公寓楼，改建了教学楼。第二年，我从农行贷款四百万元，征地60多亩，又建了教学楼、餐厅，就这样，至2002年，共投资六千万元，把洋思中学建成了现代化示范初中，教学班由98年的9个，增加到57个，,147,仅2000年就增加20个，满足了各地学生到洋思中学就读的要求，收回了建校投资。学校办得红红火火。,2002年暑假前，我到退休年龄了。一所民办学校的董事长到洋思中学，以高薪聘请我去当民办学校的校长。当时，我知道洋思中学还离不开我，当场回绝，仍在洋思中学继续当校长，拿原工资。,148,2005年，我眼看着洋思中学离县城二十里，学生家长、参观来宾都不方便，加之紧靠化工开放区，不利于学校继续发展，就强抓机遇，自筹资金一个多亿，只用了130天的时间，建成了八万多平方米的洋思中学新校区，创造了泰兴建筑史上的奇迹。洋思中学新校区环境优美，交通方便。学校北校门，面对街心广场、市政府、图博中心，学校,149,东是东三环，学校南是南二环，学校西是美丽的羽惠河，学校越办越好，接待的来宾越来越多。为建新校区，我耗尽心血，绘制校园平面图，反复修改千百次，不仅节省了一百多万元的设计费，而且校园美观、便于教学、生活；为了建设新校区，我不顾家人的反对，记得正月初二，女儿从美国打来电话，,150,哭着叫我立即退休，说：“建设新校区，弄不好会犯错误，出力不讨好。”我听了流下眼泪，说：“你太小看我了，等我建好新校区再说吧。”为建新校区，起早摸黑，东奔西走，每天要处理很多问题和矛盾，还要抓学校的教育、教学质量，还要接待参观的来宾。每天晚上，我累得一点力气都没有，内心却特别高兴，因为，我觉得,151,自己好象打了胜仗似的，欣赏自己、夸奖自己干得好，真正实现了自己的人生价值。我一心争取大家支持办好学校，从不谋取私利，不接收任何单位和个人的钱物，一颗真心，感动了大家。即使挨了我批评的人，也佩服我不贪、不沾、两袖清风。,2006年6月，我见洋思中学新校区建成了，要让副校长秦培元等年轻的,152,领导挑大梁，就果断地打报告，坚决地请求退休。2006年8月10日，泰兴市政府批准了。,8月17日，我到河南沁阳讲学，沁阳教育局局长知道我刚刚退休，就请我加盟沁阳永威学校。后来，永威学校董事长任太平先生四次从河南千里迢迢到江苏泰兴，上门聘请我，面对,153,倾注大量心血的洋思新校，面对家属、亲友的苦苦劝阻，面对好几家聘请者，我有些为难。但最终，我被任太平的诚信打动，带着妻子来到沁阳。10月19日，我开始上班。为了永威学校，我倾注了真情，老师病了，我立即去医院看望；年轻老师结婚，我都要去祝贺；,154,有的老师很困难，孩子考入大学，我就主动资助；有几个学生特别困难，我就帮他交了费；学生进步了，我给他们发奖学金；2007年高考、中考，我掏出一万七千五百元给800多名考生，每人20元，可以买点冷饮降温或增加些营养，以后每年都是如此；我创作了永威之歌，并掏出一万元请全国著名的音乐家谱曲、录唱片,155,我把教师节沁阳市政府奖给我的电动车、笔记本电脑给了副校长；为了学校，我常年在校，基本不外出讲学，寒、暑假回江苏老家也不超过10天；为了学校，我早晨5：00起床，5：40和学生一起早锻，晚上9点多回宿舍，除了睡觉，整天都在思考和工作；,为了学校，我几乎每天要看学生的来信，努力改进工作，为,156,他们服务好。就这样，师生信任我，和我一道奋战，永威学校初中部、小学部、高中部都发生了巨大的变化。2009年春节，江苏教育电视台特地赶到我家，给我拍了几十分钟的人物专访片，2009年1月，江苏教育杂志独家策划,发表了宣传我在河南工作的四篇文章，其中，由中国教育报苏婷,157,写的，也有江苏省教科所所长成尚荣写的，也有江苏教育杂志主编张俊民写的。江苏省有的市、县教育局还组织学校老师学习这些文章，这是对我极大地鼓励和鞭策。面对这一切，我再苦再累，也不在乎，心底里尽是高兴、幸福。我常想：吃苦是福，如果我犯了错误，被“双规”了或者病在铺上什么都不能干，那才是痛苦的。,158,除了上述四个方面，我还努力提高自己的身体素质，有一个健康的、能够摔打的好身体，还努力增强思维、分析、决策能力，提高口头、书面表达水平等等。,159,我当了26年的校长，深深地体会到校长的责任重大。校长的一举一动，都对学校品牌建设有影响，校长爱唱歌，校园有歌声；校长做好广播操，师生广播操就做得好；校长不吸烟，学校就成无烟学校；学校一草一木均有校长的影子。,160,校长成就了名学校，名学校造就了名校长。二者相互促进，密不可分。名校长、名学校都只有起点，没有终点。我相信，每一位校长只要坚持不懈地努力提高自身素质，走在时代的前列，就一定
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