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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“背向幼儿园”,济南市,槐荫区经十,一路,12,班幼儿园设计,&18,班幼儿园,设计,公,38,同圆设计集团有限公司,建筑设计创作所,1,2,3,效果展示,项目概况,设计思考,4,形体生成与布局,5,概念与设计,1,效果展示,效果展示,东南,18,班方向鸟瞰图,效果展示,北侧,12,班方向鸟瞰图,效果展示,12,班入口透视图,效果展示,18,班入口透视图,效果展示,12,班内庭院透视图,效果展示,18,班内庭院透视图,2,项目概况,松江区,济南西站,大明湖,千佛山,经十路,阳光新路,直线距离,6.7km,直线距离,7.8km,直线距离,5.4km,项目位于济南市,槐荫区,，临近经十路与阳光新路，周边配套设施有医院，公园，体育场。,项目概况,区位分析,区位解读：,老区新校,首先是,老区新校的,区位解读，,项目位于济南市槐荫区，临近经十路与阳光新路，周边配套设施有医院，公园，体育场等,场地分析,拟建,72,班学校用地,1,12,班幼儿园用地,5653.38,2,18,班幼儿园用地,8381.76,3,丁字山路,4,丁字山东路,5,5,已建,9F,安置房,6,已建,6F,住宅,8,已建,7F,住宅,7,C-XI,C-X2,SITE,基地北邻丁字山路，东南临丁字山东路。基地北侧为拟建72班九年一贯制学校，周边为已建成的居住小区和安置房。基地划分为南北两个相邻幼儿园。,12,班幼儿园用地面积,5653.38,，,18,班幼儿园用地面积,8381.76,项目概况,场地分析,场地解读：,背向而置,基地北邻丁字山路，东南临丁字山东路。基地北侧为拟建72班九年一贯制学校，周边为已建成的居住小区和安置房。基地划分为南北两个相邻幼儿园。,12,班幼儿园用地面积,5653.38,，,18,班幼儿园用地面积,8381.76,，,两个场地出入口朝不同的方向，两块地是背向而置的。,3,设计思考,朝向,日照,场地,噪音,问题与挑战,与教育局沟通后，根据其要求活动用房均要正南向，卫生间部分布置在活动单元右侧,。,东西向狭长,南北向进深小,导致幼儿园自遮挡带来的日照问题,场地小，,12,班实际用地面积,5653,为规划指标的,66%,18,班实际用地面积,8381,，为规划指标的,67%,.,单侧临城市主干道,无缓冲,幼儿安全问题,噪音问题,.,02,03,04,01,项目概况,问题与挑战,问题解读：,大园小地,对场地有了细致的了解后，我们分析了面临的问题与挑战，首先是场地小的问题，,12班实际用地面积为规划指标的66%，18班实际用地面积为规划指标的67%，其次是城市干道噪音干扰问题，第三点是场地东西向狭长,南北向进深小,导致幼儿园自遮挡带来的日照问题，最后是教育局要求必须正南向布置活动单元,项目概况,设计理念,设计起始于对,交流空间的行为和空间模式的,研究和分析。,设计缘起：,教与学,活动单元,12,班幼儿园模块划分,18,班幼儿园模块划分,办公用房,幼儿园,后勤用房,活动单元,办公用房,音体活动,入口门厅,后勤用房,音体活动,入口门厅,走廊,入口门厅,走廊,后勤用房,办公用房,活动单元,音体活动,在设计中我们着眼于对“教”与“学” 这种学习方式对于空间的需求，尝试提供儿童和老师，儿童和儿童之间充分而富有层次的交流机会和场所。,设计起始于对交流空间的行为和空间模式的研究和分析。,设计策略：,发散与叠合,我们采用串联式的布局，根据儿童好奇心理与探索乐趣我们将活动单元交错布置，使得流线灵动迂回，其余辅助用房沿地形布置，各功能形体通过活泼的交通空间扭转穿插既满足使用功能，又满足儿童心理需求。,我们采用串联式的布局，以发散和叠合为设计策略，根据儿童好奇心理与探索乐趣我们将活动单元交错布置，使得流线灵动迂回，其余辅助用房沿地形布置，各功能形体通过活泼的交通空间扭转穿插既满足使用功能，又满足儿童心理需求。,发散,叠合,4,形体与空间,基本体量：为了尽可能减少建筑的遮挡问题，满足日照需求。,幼儿园建筑布置在场地北侧，活动场地布置在南侧,主入口,主入口,形体与空间,形体推导,两个活动场地,功能推导：根据日照要求尽可能的节约场地，12班的小场地我们选择斜向交错布置,活动单元,，18班我们选择纵向布置,活动单元,。,辅助用房根据地形与道路关系进行组织。布置在临近道路一侧，在活动用房与城市道路之间起到缓冲作用。,噪音干扰,噪音干扰,活动场地,交通空间,活动单元,辅助用房,主入口,主入口,后勤入口,后勤入口,形体与空间,形体推导,建筑与城市之间的界面：,加强保护,形体与空间,形体策略,形体策略：塑造,活力中心,发散中心,与,叠合中心,形体策略：我们以发散与叠合为出发点，,12,班幼儿园以发散中心为设计策略，,18,班幼儿园以叠合中心为设计策略，打造满足儿童心理需求的活力中心。,体块消减：,根据各个体块不同使用功能对建筑层高的不同要求，,通过架空，退台等设计手法，减小入口建筑体量感，产生室外休闲活动空间，增加形体及场地趣味性，营造符合儿童尺度建筑空间。,h=4m,形体与空间,趣味空间,体块消减：营造符合,儿童尺度,的建筑空间,体块消减：,根据各个体块不同使用功能对建筑层高的不同要求，,通过架空，退台等设计手法，减小入口建筑体量感，产生室外休闲活动空间，增加形体及场地趣味性，营造符合儿童尺度建筑空间。,一层为后勤用房，屋顶作为休闲平台连接音体室与活动单元。,h=8m,一层为后勤用房，屋顶作为办公休闲平台。,形体与空间,趣味空间,体块消减：营造符合,儿童尺度,的建筑空间,体块消减：根据各个体块不同使用功能对建筑层高的不同要求，通过架空，退台等设计手法，减小入口建筑体量感，产生室外休闲活动空间，增加形体及场地趣味性，营造符合儿童尺度建筑空间。,形体与空间,趣味空间,三层高活动单元,屋顶作为分班活动场地,h=12m,三层音体活动室,=15m,二层音体活动室,h=6m,体块消减：营造符合,儿童尺度,的建筑空间,12,班幼儿园经济技术指标,18,班幼儿园经济技术指标,形体与空间,总平面图,这是我们总平面图及各项经济技术指标，,12,班建筑密度,33%,，容积率,1.12,，,18,班建筑密度,32%,，,容积率,1.14,形体与空间,分析图,活动单元,音体空间,辅助办公,后勤用房,家长接送流线,后勤流线,小尺度活动平台,大尺度开放场地,中尺度娱乐空间,停车位,消防流线,功能分析,流线分析,景观分析,通过功能分析、流线分析和景观分析我们可以看到各大功能布局分区明确，园区内部人车分行，互不干扰。不同尺度的活动空间与景观庭院为,儿童开展多样活动提供舒适的场地。,5,空间与造型,空间与造型,功能空间,功能空间：,教学,与,游戏,的混合体,我们要将功能空间打造成教学与游戏的混合体，使,儿童在生活中求知，,在游戏中探索。,趣味走廊,空间与造型,幼儿园每层都布置了儿童共享交流活动空间，通过趣味走廊将空间串联起来。,一个和谐的场景：,景观走廊,造型尺度,基本色调,趣味开窗,建筑采用统一的橘色与白色，音体相关体量为橘色，与功能呼应更为活泼。立面也根据使用功能及使用者的特点设计不同尺度的窗户。,空间与造型,造型尺度：,鲜明的室外视觉特征,造型尺度：鲜明的室外视觉特征,通过高低错落的体块穿插，灵活多变的开窗方式，丰富明快的建筑色彩打造鲜明的室外视觉特征,造型尺度,空间与造型,设计表现,空间与造型,庭院空间：既是,连接体,也是,目的地,视线分析：各个活动平台的设置以及走廊实现视线互通。增加视线交流，产生良好视野。,设计表现,空间与造型,庭院空间：既是,连接体,也是,目的地,视线分析：各个活动平台的设置以及走廊实现视线互通。增加视线交流，产生良好视野。,设计表现,空间与造型,庭院空间：既是,连接体,也是,目的地,视线分析：各个活动平台的设置以及走廊实现视线互通。增加视线交流，产生良好视野。,内部庭院,空间与造型,庭院空间：既是,连接体,也是,目的地,丰富的形体在鲜明的色彩强调中活力四射，中心庭院通过光影效果使之更为生动。,内部庭院,空间与造型,庭院空间：既是,连接体,也是,目的地,幼儿园突出的弧形曲线墙，葱郁的庭院花园，趣味的探索空间为孩子学习，创造，成长提供,最佳的环境,。,THANKS!,最终我们以发散与叠合为主题设计出了两个风格统一，特色鲜明幼儿园,
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