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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分子特性的探究,黄山市屯溪四中 汪莉莉,教材分析,教法学法,学情分析,教学反思,教学过程,板书设计,一 、 教材分析,（一）教材的地位和作用,（,二）教学目标分析,（三）教学重点、难点分析,二 、教法学法,教法分析,本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，在学习过程中突出学生的主体地位，充分发挥实验的作用。在学生实验时，强调以下三方面的指导：（1）探索性实验的选择和设计。,（2）在实验时，向学生提示观察角度，指导他们 对实验现象完整而准确地描述。,（3）不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质。,学法指导,本节课学生的学习主要采用动手实验、小组讨论、分析归纳和应用巩固等手段。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，并在教师的指导下按科学的方法处理所得材料，得出正确结论，在此过程中不断地体验到成功的喜悦。,三、学情分析,在学习本课内容之前，学生通过生物、物理的学习对物质的微观构成有了一定的认识。并且九年级学生已初步具备一定的动手能力，观察分析问题和解决问题的能力，他们的好奇心强，求知欲旺盛，这都为本课的学习提供了有利的支持。但本课中涉及到的一些化学微观概念比较抽象，学生对此的理解和掌握存在一定难度。,四、教学过程,1、创设情境，引入新课,2、感知分子存在，探究分子特性,3、应用所学，巩固提高,4、交流反思，体验收获,情境一：用手蘸水在黑板上画蝴蝶。,情境二：用一个小烧杯装水，加入少量的品红，静置几分钟。观察现象。,情景感知,情境三：教师手,拿喷过香水的绢,花在教室里走。,闻香的女孩,在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：当肉眼看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。,物 质,粒 子,扩 散,凝聚,现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。,分 子,原 子,1,),喝糖水是有甜味，却,看不到糖的踪影。,2）炒菜时能闻到饭菜香。,生活中的现象,猜一猜,分子有什么特性？,3）25立方米的石油气在加压情况下可装入立方米的钢瓶中。,探究活动一：感知分子大小,一个水分子的质量：,310,-26,Kg,一滴水中有,1.6710,21,个,水分子如果10亿人来数一滴水中的水分子，日夜不停地数，要数3万年才能数完。,结论：分子的质量和体积,都很小。,探究活动二：体验分子在不断运动,演示1：化学小魔术,空管生烟,演示2：向酚酞溶液中滴浓氨水,提供下列仪器、药品：,浓氨水、酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、橡皮塞。,实验要求：用以上仪器、药品各小组讨论并设计实验，探究氨分子的运动。,学生设计的两种探究实验方案：,方案1,方案2,问题一：分子运动是否与温度有关？,结论：分子在不断地运动，且温度越高分子运动速率越快。,学生实验：在等体积的两杯冷、热水中同时加入相同的品红。观察现象。,探究活动三：探究分子之间有间隔,水泥路每隔不远就会有一条缝隙，有什么作用？,1+1 = 2,5ml酒精跟5,ml,水混合后的总体积是10,ml吗？,做一做：,问题二：分子的间隔可以改变吗？不同状态物质分子之间间隔一样吗？,提供,药品,和,仪器,：水（加入色素）、,注射器、让学生自行探究。,固态,固态 液态,液态 气态,物质三态的变化微观模拟动画,结论：,分子间有间隔。,分子之间的间隔：气体液体固体,请用分子的特性解释下列现象？,1、喝糖水时有甜味为什么看不见糖的踪影？,2、广告词：“南国汤沟酒，开坛十里香”说明了什么？,3、变瘪的乒乓球，为什么放在热水里能重新鼓起来？,4、等大的铅球和气球哪个容易压缩，为什么？,快速抢答,这节课，你有什收获呢？,谈一谈：,五、板书设计,一、分子的特性,1、分子的质量和体积很小。,2、分子是不断运动的，,且温度越高分子运动速率越快。,3、分子间有间隔，,气体分子间隔大，固体和液体分子间隔小。,六、教学反思,回顾这堂课的教学，其一，利用情境创设导入新课，这样既能激起学生产生疑问，又能调动他们的学习热情。其二，在授课中充分地运用了多媒体课件，动态地展示了分子的特性，更容易激发学生的空间想象力。其三，学生的合作探究贯穿整堂课的始终，课堂气氛活跃。,通过本课的教学也使我认识到：教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让他们学会学习，这才是教学的真正目的。,谢谢大家！,本文观看结束！,谢 谢,欣 赏！,
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