《学前教育原理》 学前儿童家庭教育(29P)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,第十章 学前儿童家庭教育,一、关于家庭教育,(family education),1,、,颜氏家训,和,温公家范,标志着我国家庭教育的研究从描述性走向规律性的探索。尤其是,颜氏家训,，是我国第一部具有独立体系的家庭教育学著作。,2,、我国家庭教育积累了很多成功的经验和现实例子。有着悠久的历史。,孟母三迁择邻 断机教子,3,、陈鹤琴,家庭教育,1,二、家庭教育的特点,1,、最早、率先性,胎教,2,、独特性、针对性,四二一综合症,3,、私人性,4,、亲情性,例子,5,、持久性,名人成功归功于家庭教育,6,、丰富性,总结：家庭教育的独特性和不可替代性,2,3,孔子家语,中曾记载着这样一个故事：曾子不慎将一棵瓜秧铲断，他的父亲曾皙一气之下用木棍将他打得不省人事，当曾子醒来之后，不顾伤痛，赶忙带着笑脸去跪在父亲面前认错，并慰问父亲是不是因为打他用力过度而累坏了贵体。随后，曾子又强打精神回到自己的房间抚琴唱歌，以便让父亲知道自己安然无恙，不要替他担心。,4,赵小兰的父亲赵锡成毕业于上海交通大学，母亲朱木兰年轻时为了让孩子们学习好，甘心为孩子们搞好后勤服务，到了,50,多岁才去攻读硕士学位。,赵家的教育方式是将中国的优秀传统与西方的管理方法结合起来，做到,“,爱而不娇，严不守旧,”,，教育孩子懂得,“,知识就是力量,”,。,8,岁的赵小兰刚到美国时插班上三年级，一个英语单词也不会，每天上课时把黑板上的内容抄写下来，到晚上由劳累了一天的父亲给她译成中文，然后从字母教起。赵家把,“,知识就是力量,”,、,“,多为社会做事,”,作为家训，教育孩子学习和做事。每天早晨上学，父母都要赵小兰带妹妹赶学校的公车；姐妹俩在外花销，不论大小，回家都要记账，但父母又明确规定：,“,只要是学习必需的东西，绝对不能省！,”,晚餐之后，赵家极少看电视，母亲陪着孩子一起读书。由于学习勤奋，赵小兰,1997,年获哈佛大学商学院硕士学位。,赵锡成夫妇平时不仅经常督促孩子认真学习，还注意培养孩子爱劳动的习惯。家里虽然有管家，但他们要求孩子自己洗衣服和整理房间。每天上学前，姐妹俩都要检查游泳池的设备，捞取脏物，闲暇时还要做家务。赵小兰姐妹之所以这么勤快，是因为她们牢记着母亲的话：,“,家园，家园，这个园地是一家人的，每个人都有责任！,”,赵锡成夫妇就是通过这些点滴的小事来培养孩子的民主意识和独立生存的能力。每到星期天，赵锡成都会举行一次家庭会议，让孩子们说出自己的想法、收获，提出计划。假期总要安排一次全家旅游，行程中的一切事务都由孩子们负责。,赵锡成夫妇平时还注重培养孩子们各方面的能力。他们支持孩子的个性、爱好，使赵小兰的学业和各种才华都得到健康发展。赵小兰长大后不仅能驰骋高尔夫球场、骑马场和溜冰场，还弹得一手好钢琴。,赵小兰,:,美国劳工部部长,赵小兰的妹妹赵小美,:,纽约州消费者保护厅厅,纽约州政府中职位最高的华人,5,二、家庭环境教育,环境,物质环境,精神环境,1,、物质环境,2,、精神环境,3,、文化渗透 儿童必读书,4,、儿童的自我空间,儿童房间布置,5,、危险事故防范,6,三、育儿守则,1,、榜样,例子,2,、恪守一致,3,、提示在先,4,、尊重儿童,5,、善于鼓励,鼓励孩子,如何善用？,6,、适当回避 民主和回避,不可回避的性教育,7,母亲赏识拯救,“,后进孩子,”,第一次参加家长会，幼儿园的老师说：,“,你的孩子连,3,分钟都坐不了，有多动症，建议回家好好管一管。,”,回家的路上，儿子问妈妈：,“,老师说我什么了？,”,妈说：,“,老师表扬你了，说你以前坐,1,分钟，现在能坐,3,分钟了。孩子听后，特高兴。回家自己吃一大碗饭，也不让妈妈喂了。,儿子上小学六年级了。一次开家长会，老师说：,“,你的孩子真不行，全班,50,人，他考,40,多名，智力有问题，到医院检查去吧。,”,回家后，孩子问妈：,“,老师批评我了吧？,”,妈说：,“,老师表扬你了，老师都充分肯定了你的进步，说你只要再努力，是很有前途的。孩子听后，拼命做家庭作业，争干家务活。,孩子初三快毕业了，又一次开家长会。老师说：,“,你的孩子危险，重点高中考不上，最多上一般高中或职专。,”,回家后，妈却告诉儿子：,“,老师说你很有希望，对你充满信心，说你一定能考上高中。,”,几年过去了，孩子高中毕业了，参加了高考。一天，妈妈收到一个信封，拆开一看：清华大学录取通知书！孩子说：,“,妈妈，我知道我是一个淘气的孩子，这个结果，都是您良苦用心教育的结果呀！,”,妈妈哭了：,“,孩子，都是你努力的结果啊！我只是做了许多妈妈都能做到的一点事情。,”,李玉柱老师的,给家长们的一封信,陈成智,8,一位父亲带着他的儿子去湖边钓鱼，在湖边钓鱼是有时间限制的。在还未到时间前，儿子禁不住跃跃欲试，将鱼饵抛了下去，没想到一阵动静之后，儿子钓上子一条特别长的鲈鱼，那条鱼真是很长！儿子欣喜若狂，父亲也承认他也从未见过这样长的鱼。儿子正准备把鱼拿下来，父亲却制止了儿子：,“,钓鱼的时间还没有到，这条鱼不能拿。,”,儿子向湖四周看了看，周围一片寂静，除了这两父子，没有别的人了。儿子舍不得这条罕见长度的鱼。于是对父亲说：,“,如果放了回去，下次不一定能够钓到这么大的鱼了。,”,父亲说：,“,我知道，但你还是得把它放回去。因为时间未到。,”,儿子不高兴地说：,“,这里又没有别人。,”,父亲说：,“,天知地知，你知我知。,”,儿子看到父亲坚决的神色，知道自己是不能拥有这条鱼了。他依依不舍地把鱼放回了湖中，预感到自己再也不会钓到这样大的鱼了。果然，钓鱼的时间到了，父子俩再钓，始终没有钓到那样大的鱼。不仅如此，在后来的二十年里，儿子也再没有钓到那条同样大的鱼。然而，儿子已成为了一个声誉良好的律师。每当他要面对金钱与良心的选择时，他总是会想起童年湖边的那一幕及父亲对他说的：,“,天知地知，你知我知。,”,9,四、家庭保护的法律责任,1,、抚养和教育是法律责任也是道德义务,不得虐待、遗弃未成年人；不得弃婴、溺婴；不得歧视女性未成年人和残疾人。,2,、接受义务教育,3,、正确教育未成年人,4,、不得允许和为未成年人订立婚约,5,、不得侵害未成年人的合法权益,教育、财产、隐私、虐待、继父母与继子女关系等,10,五、家庭中的品格养成教育,（一）品格养成早期教育的重要性,孔子说：,“,少成若天性，习惯如自然。,”,陶行知说：,“,人格教育端赖于,6,岁前之培养。,”,很多人说：,“,人生三岁定终身,”,。,因此，我们认为早期教育不仅对儿童的智力开发有重要意义，同时也是对儿童进行品格教育的关键期。,11,（二）良好品行的养成,主要谈论一下几个方面：,1,、幼儿的分享行为,2,、同情心及助人行为,3,、协作和合作意识,4,、性别角色意识和行为,5,、纠正不良行为：执拗、过度侵犯（暴力倾向）、胆怯和孤独、说谎,6,、纠正不良习惯：睡觉、吃饭、卫生习惯等,12,幼儿的分享行为,1,、原因分析,a,、自我中心,b,、教育问题,2,、如何培养,a,、树立榜样,榜样,b,、创造分享机会,c,、培养分享动机,d,、掌握分享规则,返回,幻灯片,12,13,14,同情心及助人行为,1,、表达自己的情感，体验别人的处境和情感状态,同情,2,、利用角色游戏,3,、教会儿童安慰和助人的技巧,安慰,帮助,20 21,返回,幻灯片,12,15,16,返回,幻灯片,15,17,返回,幻灯片,15,18,19,返回,幻灯片,15,20,不良行为纠正,（一）执拗行为矫正,1,、冷却情绪,2,、转换方式满足要求,3,、其他,（二）过度侵犯：主要是从根上改变,（三）胆怯和孤独改善,教养方式和家庭环境的改善,（四）撒谎,返回,幻灯片,12,21,家庭中的早期阅读,早期阅读重要性的经典报道,2004,年,11,月,24,日,06:24,妈咪宝贝,“,早期阅读是终身学习的基础,”,关于早期阅读重要性,新的教育理念认为，早期阅读已提前至零岁开始，,0-3,岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。,刚出生的宝宝，听不懂书的,“,内容,”,，参不透书里到底讲的是什么。可是这个时候读书给他听，却不是在浪费时间，宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接受了各种各样的信息，为今后的阅读积累了丰富的教材；而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的剌激作用。所以让小宝宝看书，培养他对阅读的兴趣，将成为他终身学习的基础。,“,一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。,”,关于阅读环境,美国教育家霍力斯,-,曼,(Horace Mann),曾说：,“,一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。,”,塑造阅读的环境，在家中,(,如书房、客厅、浴室等,),随处可拿到书，随处可看到书，让宝宝习惯与书为伴，让书成为宝宝生活中不可缺少的元素。在这方面，爸爸妈妈更应该身体力行，做孩子的榜样。,“,母亲温柔的读词声是自己的童年音乐,”,关于亲子阅读,0-3,岁的阅读主要表现为亲子阅读，亲子阅读不仅是让宝宝吸收各种各样的知识，而且也是一种亲子间的情感满足。,以培养出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女儿刚满月时就给她朗读文学作品。她认为孩子的感觉器官需要接受种种剌激，特别需要语言的剌激。同时她也认为，这语言应该是语音纯正，语句完整、规范、漂亮的，而语句完整、规范，这正是书面语言的特点。这就是说，需要的不是一般的跟孩子,“,说话,”,，而是要给孩子读书，让她接受优美语言的刺激。,郭沫若两三岁时，母亲常给他读唐诗。他说：,“,我之所以倾向于诗歌和文艺，首先给予我以决定性影响的就是我的母亲。,”,巴金说，他童年时母亲温柔的读词声是自己童年时的音乐。,心理学家西格曼博士提出：睡前,10,分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。在美国的大多数中产阶级家庭，每天和孩子一起读书已经成为一种习惯。,“,走向阅读社会,”,关于早期阅读全球化,联合国教科文组织早在,1982,年就向全世界发出,“,走向阅读社会,”,的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。从,80,年代起，世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。,在美国，布什夫人主导推动一项名为,“,Read to Read, Ready to Learn,”,的计划。本身也是教师与母亲的布什夫人以自身的经验提醒全天下父母，在孩子童年时为其铺设一条经由阅读通往成功学习的道路。她誓言在第一夫人任内不懈努力，以确保每一位儿童都能获得基本阅读的能力。,1998,年,9,月到,1999,年,8,月是英国阅读年，教育部长布朗奇宣示要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣，,“,打造一个举国皆是读书人的国度,”,(Build a Nation of Readers),。,在日本，,1960,年一位儿童读物作家发起,“,亲子读书运动,”,，要求父母每天最少陪孩子看,20,分钟的书，这个运动带动了,“,家庭文库,”,(,家庭式图书馆,),的发展，也扭转了当时日本儿童把漫画当成,“,主食,”,的情势，最后成为一个社会的再造运动。,22,生活中的数学教育,单位：康达能力训练中心 刘慧敏数学是开发智力的钥匙，也能够培养孩子好奇、专注的品质，更能锻炼孩子的抽象思维能力，因此应重视对幼儿的早期数学教育。教幼儿认数，最好从口诵式开始，从1数到10，由于孩子对数字所包含的意义并不理解，故必须运用实物和发挥语言的作用。借助棋子、扣子、积木、珠子或掰手指头，让孩子跟大人用手指着实物，挨个地数，数到最后一个数时，声音要大，并以量词说出实物总数，使孩子眼、耳、口、手互相配合，增强记忆。教幼儿认识“许多”概念，或比较两个数的“多”、“少”和“一样多”是可以拿出棋子、扣子、积木、珠子等东西，或让孩子到室外数数树木、房子、汽车和人。引导孩子注意这些量的概念和关系，通过大量练习和多次感觉，会加深理解的。幼儿早期的教育，应采取玩中有学，学中有玩的方法，为孩子形成数的概念，打下认识的基础。下面介绍教育孩子学习数字的几种方法。一、潜移默化法：婴儿会走、会不动声色 、会认物、会讲话以后，要带他经常数东西，把家中每个人抱一抱，数一数几个人；每个苹果摸一摸，摸一个数一个；走楼梯的时候，走一步数一步；在户外散步，抱一颗树数一棵树这样到了3岁左右，家中的几盏灯、几张床、几扇门、几口锅、几盆花、几张桌子、几把椅子、一只手的几个手指、两只手有几个手指、2个人有几只耳朵、数拍几个、，踏几下脚、跷几个手指头等，他都能搞得很清楚。并且形成了世界是由数组织起来的观念，这种观念比长大以后再去说教和灌输要牢固得多。数东西时一定要注意口数和眼看，手动必须一致，最后说出总数是多少，开始时要鼓励孩子跟大人一起鹦鹉学舌地数。二、比较法：在广泛数数的同时，要经常比较物体（有明显差别）的大小、长短、高矮、粗细、远近、分辨左右、看看前后、辨别上下、孩子能接受多少就算多少。三、图画法：从两、三岁以后开始，要常用粉笔、彩笔画形体给孩子看，教他认正方形、圆形、三角形、梯形等。根据孩子的兴趣和接受能力，内容可增可减、可深可浅，甚至还可以认识点、线、面、体。在看物体时，要常常问问孩子，家里哪些东西是圆的、哪些是方的、哪些是三角形的四、桌面游戏法：我们可常用珠子、棋子、扣子等在桌面上玩。如：哪堆多、哪堆少；哪是1个，哪是2个；我摆两个（白子儿），你摆两个（黑子儿）；桌子上放一只玩熊猫、一只玩具狗；给他们分糖吃，每个一颗，每个两颗。五、实物分配法：经常让孩子分配东西，例如吃苹果时，先让孩子数一数有几个苹果，有几个人，一个一个；同样可以分糖，每人两粒六、分类法：做分类数数游戏，例如，一盒珠子，先按大小分类，数数大的有多少，小的有多少。再按颜色分类，红的有多少、白的有多少。还可按形状分类，三角形有多少，圆形有多少，加起来共有多少。七、看图数数法：在看一幅画是引导孩子从上到下，从左到右边看边数。例如：这是一个大厅，上面挂着“毛主席“头像，中间是一双手捧着一把带心的钥匙，下面是红色的地毯。左边是写着：“让每朵花儿都开放，让每只鸟都会唱歌”，右边写着毛主席语录：“特殊教育，造福后代”。右边共有16个字，右边共有8个字。八、认读数字，学习书写：在孩子初步掌握1至10的数学以后，就可以认读和书写了。为了让孩子记得快而又有兴趣，可以编成儿歌唱读，使印象记忆和形象记忆结合起来。1像铅笔能写字；2像鸭子水中游；3像耳朵听声音；4像红旗随风飘；5像秤钩一横在上头；6像哨子能吹响；7像镰刀割青草；8像葫芦摇呀摇；9像勺子能盛饭；10像铅笔加鸡蛋。按以上儿歌教孩子读读、唱唱、写写、注意教孩子写数字，与汉字一样。首先要把写字习惯培养好：人要坐直、纸要放正、笔要拿稳、距离纸需一尺、手指离笔尖一寸、胸离桌沿一拳。,23,绘画,讨论,涂鸦,”,就是胡涂乱抹的意思,涂鸦阶段一般指一至三岁这个年龄段。这个时期的儿童之所以能拿起笔来画画,完全是基于对笔的好奇,虽然能画出道道和颜色,但却无法画出让人们一眼就能认出来的图形。这一时期的儿童正处于绘画的萌芽状态,如果家长及时调换颜色或画笔,则可以激发儿童对色彩的新鲜感和好奇心。儿童通过涂鸦阶段的训练会在视觉上、动作上得到充分的满足。涂鸦的训练还可以使儿童的握笔、用笔能力不断提高,脑与手配合的一致性也会不断发展,这可为下一步的学习打下良好的基础,是儿童绘画必不可少的阶段。 四至五岁年阶段。这个时期的儿童对某些简单的形状有了较明显的认识,也能够画出一些基本的形状,如圆形、方形、三角形等,他们能用这些简单的图形画出自己在生活中观察过的类似这些图形的物象,如水泡泡、小蝌蚪、大气球等等,有的还能画一些简单的风景或人物。这一阶段儿童的绘画兴趣非常浓厚，想象力和创造力随之迅速发展,是儿童学习绘画的最佳时机。 六至七岁年龄段,.,这个时期的儿童对造型也有了明显的认识和理解,绘画过程中注重对物体形象的描绘，并能画出物体的某些细节。作品的线条流畅,色彩搭配也较合理。这时,教师应注意激发儿童创作的热情，鼓励他们大胆想象,将自己的意思表现出来,从而培养他们的创作勇气。对于儿童用特有的绘画语言创作出来的作品,教师和家长应及时鼓励,合理评价。在尽可能多传授给他们技法的同时，不要求全责备，以免使儿童受到伤害,放弃了自己的爱好和兴趣。 八岁以后,.,这时，教育应在造型、构图、色彩、透视等方面多讲授一些基本知识,同时在,“,写实,”,上做文章，可以让儿童画一些正规的素描、彩画、图案等。与此同时,还要有计划地加强对他们进行艺术理论方面的教育，如绘画作品的审美特征,造型与色彩的构成规律、创造性思维活动等等。这里需要指出的是，教师在教学上还是不能过分强调技巧训练,对理论和技法的传授也不能采用,“,填鸭式,”,而忽视了对儿童想象力、创造力的培养。记忆训练在速写过程中十分重要，锻炼,“,记忆力,”,的途径是,“,默写,”,。默写只能在反复观察、训练实践中进行。对儿童记忆、默写能力的培养，首先要启发、引导孩子们对所画的物象有基本的了解。如画人物，要让孩子们对解剖知识有初步的了解和掌握，画建筑应让孩子们对建筑结构的透视知识有所熟悉。只有对描绘对象有了较深的理解和认识，才能使孩子们增强敏锐的观察力和形象记忆力。,24,25,26,27,电视问题,07,年新华社北京月日电英国科学家日公布的一份研究报告说，经常看电视对儿童健康造成的影响远远超出人们的预想，一些女童的性早熟也可能和经常看电视有关。,据外电报道，这项由英国心理学家阿里奇,西格曼进行的研究结果发表在最新一期科学杂志,生物学家,上。他通过研究发现，儿童经常看电视会减少荷尔蒙褪黑激素的分泌，从而影响他的免疫系统、睡眠规律和发育时间。,研究表明，如果女童的褪黑激素水平过低，就会提前发育进入青春期。此外，儿童的健康细胞也更容易发生致癌突变。,同时，经常看电视会造成儿童视力下降和体重增加，睡眠不规律，并容易造成儿童性格的孤僻和自闭，对他们的身体健康和心理健康都非常不利。,根据西格曼的调查，英国儿童看电视占据的时间非常惊人。对年龄只有岁的英国儿童来说，出生后看电视的时间平均超过一年。为此，西格曼呼吁英国政府采取必要行动，帮助儿童尽可能地远离电视机，使他们拥有更加健康的身心。,28,第十一章 学前教育发展趋势,一、学前教育中心的转移,二、尝试不分年级的教育,三、多形式和多功能的学前教育机构,四、倡导多元化教育,29,