《关雎上课》ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出,我国古典文学现实主义传统的源头,吗,?,想想说说,1,诗经是,我国第一部诗歌总集,，被,儒家,奉为经典，相传为孔子所编定。本只称诗，后世才称为诗经。现存,305,篇，分为风,（160篇）,、雅,（105篇）,、颂,（40篇）,三大类，,它们都得名于音乐,。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。,2,诗经,是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌,305,篇，又称“,诗三百,” 。,诗经,“六义”:,指,风、雅、颂、赋、比、兴,。,诗经共分,风、雅、颂,三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂),风,多是各地民歌;,雅,是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;,颂,多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。,3,二、诗经概述,蒹葭选自诗经 秦风,诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶的作品305篇。,诗经本名诗，或诗三百。后世儒家学者把它尊为经典，故称诗经。,4,作为我国第一部诗歌总集，诗经是中国文学史的光辉起点同时也是我国现实主义文学传统的源头。,它所表现的“饥者歌其食，劳者歌其事”的,现实主义精神,对后世文学影响最大。,它在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。,5,诗经三种表现手法,朱熹的解释,“,赋,者，敷陈其事而直言之也”,“,比,者，以彼物比此物也”,“,兴,者，先言他物以引起所咏之物也”,现在的解释,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,6,诗经六义：,风雅颂,赋比兴。,汉武帝将诗书礼易春秋称为,五经,7,诗经,以,四言,为主，兼有,杂言,。,在结构上多采用,重章叠句,的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到,回旋跌宕,的艺术效果。,在语言上多采用,双声叠韵,、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。,此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,8,诗经 关睢,9,关睢,关关睢鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之。,窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之。,窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,hao,ji,xng,w mi,s,mo,yao,tiao,一读，读准字音,10,它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。,关雎的主要内容：,11,关关,雎鸠,君子好,逑,左右,流,之,寤寐求,之,寤寐思,服,琴瑟友,之,左右,芼,之,钟鼓乐,之,鸟鸣声,配偶（与“逑”字面完全不同）,寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）,时时刻刻都在追求,思念（今指衣服或“吃”）,弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）,拔取,敲钟击鼓，使快乐（使动用法）,突破字词难点：,注意下列句中不同颜色词：,12,关雎译诗：,关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。,美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。,水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。,美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。,追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。,夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。,水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。,美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。,水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。,美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,13,各章的大意：,第一章：写诗人看到洲上一对,雎鸠,，而想到那,美丽善良的,姑娘,是自己理想的佳偶。,第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。,第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。,第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱,的姑娘欢聚。,第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽,善良的姑娘成亲。,14,第一节：,关关雎鸠,（情意真挚，互相和唱）,君子、淑女和乐恭敬相处,联 想,兴,15,第二节：参差荇菜,难,求,窈窕淑女,君子思服,兴,16,第三节：君子因思成梦,友、乐,17,诗人思想感情变化的过程,忧思与烦恼,受挫,18,雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘 的一往深情之中。种种复杂的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。 成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小岛上相依相和的 融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、 “采”等词描述小伙子的心里变化的过程。,19,“一切景语皆情语”,从,关 雎、,参差荇菜这些州上之物即景生情，从“,求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深,，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。,20,一、托物起兴：,“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。,开头以雎鸠和鸣的情景起兴,，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴,。,二、韵律和谐：,1、 运用重言（关关）,2、运用双声（参差）,3、运用叠韵（窈窕）,4、运用重章复唱的手法。,21,关关雎鸠， 窈窕淑女，,参差荇菜， 窈窕淑女，,求之不得， 悠哉悠哉，,参差荇菜， 窈窕淑女，,参差荇菜， 窈窕淑女，,在河之洲。,君子好逑。,左右流之。,寤寐求之。,寤寐思服。,辗转反侧。,左右采之。,琴瑟友之。,左右芼之。,钟鼓乐之。,课文内容填空：,22,小结：孔子说“关雎乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有止所当止。她既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康。是一篇古老而优秀的作品。,23,思考：仔细阅读诗歌的二、四、五、章，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。,这首诗的二、四、五章属于重章叠句(复踏）是指一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。诗经的形式基本是四言诗，章法上最大的特点就是“重章叠句”，采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。,24,诗经 蒹葭,25,蒹葭,苍苍,，白露,为霜,。所谓伊人，在水,一方,。溯洄从之，道阻且,长,。溯游从之，宛在,水中央,。,蒹葭,萋萋,，白露,未晞,。所谓伊人，在水,之湄,。溯洄从之，道阻且,跻,。溯游从之，宛在,水中坻,。,蒹葭,采采,，白露,未已,。所谓伊人，在水,之涘,。 溯洄从之，道阻且,右,。溯游从之，宛在,水中沚,。,26,蒹 葭,苍 苍,，白 露,为 霜,。所 谓 伊 人 ， 在 水,一 方,。 溯 洄 从 之 ，道阻 且,长,。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中,央,。,苍苍：茂盛的样子,伊人：那人，指所爱的人,溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流,从：追寻,阻：艰险,溯 游：顺流而下,宛：好像、仿佛,27,蒹 葭,萋 萋,，白 露,未 晞,。所 谓 伊 人 ， 在 水 之,湄,。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且,跻,。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中,坻,。,萋萋：茂盛的样子,晞,：干,湄：岸边，水草交接的地方,跻：高,坻：水中高地,28,（二）粗通文意,蒹葭1,蒹葭苍苍2，白露为霜3。所谓伊人4，在水一方5。溯洄从之6，道阻且长7。溯游从之8，宛在水中央9。,1 蒹（jin）：荻，像芦苇。葭（ji）：芦苇。蒹葭：芦荻，芦苇，皆水边所生。 2 苍苍：茂盛的样子。“萋萋”、“采采”义同。 3 为：凝结成。 4 伊人：那个人，指诗人所追寻的人。伊，指示代词。 5 在水一方：在河的另一边。一方：那一边，指对岸。 6 溯洄（s hu）：逆流而上。从：靠近，追寻。 7 阻：难，指路险难走。长：遥远。 8 溯游：顺流而下。 9 宛：宛如，好像。中央：中间。这儿指水中间的小洲，小岛。,29,兼葭苍苍，白露为霜,，,（借景起兴）,芦苇茂密，白色的露水凝结成霜,。,所为伊人，在水一方。,（全诗的中心意象）,这句写抒情主人公的幻觉。,所说的那个人，在水的另一方。,溯洄,（,逆流而上,）,从之,（抒情主人公所思念的“伊人”），,道阻且长,。,逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又漫长,溯游,（,顺流而下,）,从之,（抒情主人公所思念的“伊人” ），,宛在水中央,。,顺流寻找她，仿佛她就又在水的中央。,30,蒹葭萋萋，白露未晞,10,。所谓伊人，在水之湄,11,。溯洄从之，道阻且跻,12,。溯游从之，宛在水中坻,13,。,10 晞（x）：干。 11 湄（mi）：水草交接之处，即岸边。 12 跻（j）：升高，指地势渐高。 13 坻（ch）：水中高地，小洲。,31,兼葭凄凄，白露未晞,，（,借景起兴,）,芦苇茂盛，白色的露水还没有干,。,所为伊人，在水之湄,。,这句写抒情主人公的幻觉。,所说的那个人，在河的岸边。,溯洄（逆流而上）从之,（抒情主人公所思念的“伊人”），,道阻且跻,。,逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又险峻,溯游,（顺流而下）,从之,（抒情主人公所思念的“伊人” ），,宛在水中坻,（水中的小洲、小岛）。,顺流寻找她，仿佛她走到了在水的中的小沙丘。,32,蒹葭采采，白露未已,14,。所谓伊人，在水之涘,15,。溯洄从之，道阻且右,16,。溯游从之，宛在水中沚,17,。,14 已：止，干。 15 涘（s）：水边。 16 右：向右拐弯，这里指道路迂回弯曲。 17 沚（zh）：水中小洲，小岛。,33,兼葭采采，白露未已,，（借景起兴）,芦苇茂密，白色的露水还没有干,。,所为伊人，在水之涘,。（全诗的中心意象）这句写抒情主人公的幻觉。,所说的那个人，在水的岸头。,溯洄,（逆流而上）,从之,（抒情主人公所思念的“伊人”），,道阻且右。,逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又迂回曲折,溯游,（顺流而下）,从之,（抒情主人公所思念的“伊人” ），,宛在水中址,。,顺流寻找她，仿佛她就在水中洲。,34,展开联想，再现诗歌意境,试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。,35,在水一方,36,绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀彷佛她在水的中央绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已我愿顺流而下找寻她的踪迹却见彷佛依稀她在水中伫立绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方,37,1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。,讨论以下问题：,38,描写艺术形象,一、蒹葭、霜露、秋水,二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）,三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）,凄清的秋景（渲染气氛）,可望而不可及,执著追求,特点,39,写作特色,情景交融,虚实相生,重章叠句（复沓）,起兴手法,40,2重章叠句，回环往复。 本诗所采用的重章叠句形式，回环往复、一唱三叹，让我们感受到了诗的音乐美。,音乐美: 节奏、音调、声情,韵脚,第一章：苍、霜、方、长、央；（,ng）,第二章：萋、晞、跻、坻；（,）,第三章：已、涘、,沚（,）,叠词,苍苍，萋萋，采采,重章叠唱,反复咏唱，一唱三叹 ， 余音袅袅,41,雨 巷,撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞像我一样， 像我一样地 默默行着 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地，我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 在雨的哀曲里，消了她的颜色， 散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。,拓展阅读,42,拓展思维,如何正确看待和处理对异性的喜爱之情,43,扩展阅读：,君子于役,诗经王风,君子于役（y），不知其期，曷(h)至哉？,鸡栖于埘（sh），日之夕矣，羊牛下来。,君子于役，如之何勿思！,君子于役，,不日不月,，曷其有佸（hu）？,鸡栖于桀（ji），日之夕矣，羊牛下括。,君子于役，苟无饥渴！,以徭役和战争为题材，写一个妇女思念在外服徭役的丈夫。,44,注 释,君子：此妻称丈夫。,役 （y）：苦役。,曷 (h)：何时。,至：归家。,埘（sh）：音时，鸡舍。,如之何勿思：如何不思。,佸（hu）：音活，聚会、相会。,桀（ji）：鸡栖的木架。,括：通佸，聚集，此指牛羊放牧回来关在一起。,苟：大概，也许。,45,君子于役今译：,丈夫服役远在异乡，,归期漫漫真是久长。,哪年哪月才能归来，,家鸡进窝真是匆忙。,眺望夕阳不断西沉，,牛羊纷纷走下山岗。,丈夫服役远在异乡，,教我如何停止思量！,丈夫服役远在异乡，,没日没夜真是漫长。,不知何时才能相会，,家鸡进窝已经安顿。,眺望夕阳不断西沉，,纷纷下坡是那牛羊。,丈夫服役远在异乡，,愿他没有饥渴情状。,46,