七年级语文(下)第二单元知识树

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏教版七年级语下册,第二单元童年趣事,研说流程,说课标,基本理念,学段目标,本册目标,单元目标,正确把握语文教学的特点,努力建设开放而有活力的语文课程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,4,阅读,写作,口语交际,综合性学习,识字写字,第四学段课标内容与要求,情感态度与价值观,知识与技能,培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。,培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。,激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。,过程与方法,本册目标,6,教材特点,编写意图,编写体例,知识整合,主要内容,二,说教材,情感态度与价值观,培养在朗读中感受作品中的人和事，加深对课文的理解，记叙自己经历的人和事，合理安排线索，组织材料，运用多种方法劝告他人。,用圈点勾画法品悟散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的词汇，并加以积累。,感悟作品中的人和事，重温童年乐趣，体悟生活哲理，积极正面地表现生活。,知识与技能,单元目标,说教材,对学生的情感体验和人文关怀,学科的整合语文素养的提高,自身的艺术性和内在的实用性,学生的合作探究和综合学习,编写意图,课外阅读和课外活动,注重,编写意图,单元知识树,从百草园到三味书屋,三颗枸杞豆,我们家的男子汉,柳叶儿,月迹,诵读欣赏,两小儿辩日,黄纱巾,写作 记事写人线索清楚,口语交际 劝告,单元知识树,内容结构,说建议,教学建议,评价建议,资源开发和利用,10,附,录,主题,单 元,名 著,导 读,课外,古诗词,昆虫记,童年,单元,导语,综合性,学习,每单元五篇课文,阅读提示,读一读 写一写,研讨与练习,编排体例,教学建议,学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，有整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学生在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。,11,课堂模式,自主合作探究,学案导学，明确目标,初读课文，理清文脉,赏析文本，重点研读,课堂小结，当堂达标,巩固练习，拓展提高,课标,要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”,12,教材横向整合,写作,口语交际,综合性学习,美文欣赏，拓宽视野。,附录,文体知识，丰富积累。,以 语文与生活的联系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起,与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。,优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。,名著推荐与阅读,阅读,充分发挥语文课程评价的多功能性。,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互助。,突出语文课程评价的整体性和综合性。,评价建议,13,纸制教育资源,电子教育资源,社会教育资源,课外资源,开发利用,学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。,通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观,自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力,利用多媒体教学,利用网络查找需要的知识,利用互联网上国内外的科学教育网站学习,参观历史景点，了解历史故事、传说,以综合性学习为主，进行调查实践活动,在各种社会活动中，认识、学习语文的运用,立足教材资源,:,要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西,14,