坚持,才能走进课改深水区

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,坚持，才能走进课改“深水区”,1,一、我们为什么要进行课改？,1、,国家宏观背景,2、,省、市规范办学的要求,3、,我市课改现状,4、,我校课改的现实动力,2,1、国家经济社会发展的宏观背景：,7月25日，国务院出台中长期教育改革和发展规划纲要，明确提出改革现有教育体制和,教学方式,。变“教育大国”为“教育强国”，变 “人力资源大国”为“人力资源强国”，进一步提高全民族素质。,3,学校要提高教师业务素质，改进教学方法，,增强课堂教学效果,，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。发展任务“义务教育”部分,注重培养高中学生,自主学习,、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。发展任务“高中教育”部分,返回,4,2、省、市规范办学的要求,省“五严”要求,市“十条”禁令,返回,5,3、我市课改现状,（1）07年起25所学校成为第一批课改实验学校。09年第二批51所（我校是其中之一），现大市范围共有75所课改实验学校。,6,（2）第一批部分学校形成了一套行之有效的模式，课改实验已初见成效。,新沂六中“五环四步”教学法,大吴中学“六自三交流”教学法,五中“三环一步”教学法,大庙中学“六步”教学法,返回,7,4、我校课改的现实动力,提高教学质量是学校发展的第一要务,集中表现为高、中考升学压力，是社会认可的主要标准,学校发展挑战和机遇并存,8,挑战,近年来生源素质整体呈下降趋势使课改成为迫切需要,初中公办化以来的困境,高中大成班教学和管理困难,传统的教学模式难以支撑可持续发展,苦干、实干更要巧干，暂时的辛苦换来长久的发展；穷则变、变则通、通则久,9,机遇,学校领导的重视,我校拥有一支高素质的教师队伍，教师队伍年轻化的趋势,生源减少使小班化教学成为可能,一年来课改的实践取得了良好的效果，收获了宝贵的经验,10,三、课改中存在的主要问题,意识滞后，惰性、惯性思维作用,缺乏系统的学习和研究,不善于发现和培养身边的典型,不善于总结经验、分析问题,理念和行为的反差,11,四、我们应该怎样进行课改,1、明确课改目标：,以“高效课堂”建设为核心、以学案教学和小组互助学习为抓手，切实提高教学质量。,12,经济效益=产出/投入*100%,教学中考虑怎样做到低投入、高产出，降低课堂“损耗”,13,怎样才是高效的教学,紧扣建立学生自主、合作、探究的学习模式，学生主动学习、主动接受了才能高效。核心理念是：培养学生的,思维能力,引导学生思维始终处于积极、主动、紧张、活跃的状态,学生掌握相关知识，培养出相应能力,达成以上目标的方法和渠道是多样的,14,方法实例,洋思和杜郎口的学生讲课,北京市22中孙维刚老师的“结构教学法”,借助“学案”进行教学,学案的定位：学生自主学习的平台，教师掌握学生情况的抓手,既不是教案，也不是课后作业,15,口号：,今天你“高效”了吗？,16,2、,落实,课改内容：,学案的编制与使用、学习互助小组活动的组织与评价,3、在实践中及时反思、积累、沉淀,善于在实践的基础上总结、反思，人人都是专家,4、学校进一步完善课改实施和评价机制，形成具有二中特色的教学模式,17,课改的三阶段：,第一阶段：转变观念，单纯模仿。（重形式）,第二阶段：及时反思，吸收改造（重实效）,第三阶段：不断完善，充实定型（重规律）,18,如何撰写课改案例,一、案例的概念及结构,1、概念：案例是一个真实而有典型意义的事件，包括时间、地点、人物及生动有趣的故事情节，可以记叙，也可以议论及评论。（夹叙夹议）,19,2、结构：案例的结构一般来说可以分为四部分：,(1)背景环境。这一部分主要包括时间、地点、事件发生的有关条件和形式的交代。,(2)问题。即问题的焦点。,如知识的接受者与知识传授者之间的矛盾 、新的教学思想方法与原有的思维定式评价标准之间的矛盾等。,20,(3)措施、对策（即解决问题的过程及方法），是继事件起因之后的经过和结果。,(4)评价。评价属议论性质，它是对已经做出的决策进行评价，直接揭示事件的意义和影响。,21,3、写作案例时需要注意的问题,(1)性质决定了体裁,有别于论文和汇报体会 ，更不是教案,(2)中心决定了选材,在日常教学生活中选取真实的故事，始终贯穿新的教学理念、教学思想在教师工作中的内化，通过它选择教学工作中的点点滴滴。,22,(3)中心决定了详略,案例的几个环节中关键是发现问题和解决问题的过程。问题的发现是否有价值决定案例的中心工作的意义。解决问题的方法是否有独到之处，有创新，“创新的过程就是提升的过程”，问题的提出一定要鲜明，解决问题的方法一定要线条清晰。,23,(4)案例要有一定的文采,言之无文，行而不远。 有可读性才能吸引人。,(5)案例诞生于发现中,案例的素材来源于日常平凡的教学当中。,(6)善于积累决定了案例的生命厚度,(7)在案例中反思,可以是成功案例，也可以是总结教训，有缺憾的案例,24,范围：,“高效课堂”改革的相关问题。可以紧密围绕学案的编制和使用、学习互助小组的活动实施、课堂教学的实施过程中的困惑、惊喜、体现我们在教学第一线的探索与发现。,案例上交时间：,10月18日（下周一）放学前,25,不愤不启，不悱不发,26,