2018年高考语文一轮复习 3.3语言表达连贯课件 新人教版

第 三 章语 言 表 达 连 贯 题 型 一 填 关 联 词 型【 典 题 试 做 】【 例 1】 (2016 全 国 卷 )填 入 下 面 文 段 空 白 处 的 词语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 (3分 )( ) 有 的 人 在 填 报 高 考 志 愿 时 选 报 热 门 专 业 ， 理 由 是能 学 以 致 用 ， _是 一 种 误 解 。 学 以 致 用 的 真 正 含 义 是 将 学 到 的 知 识 用 于 实 践 ， _不 是 看 什 么 东 西有 用 才 决 定 去 学 。 屏 弃 功 利 性 _使 人 抱 着 乐 观 的态 度 去 学 习 ； _有 用 才 去 学 习 会 使 人 产 生 心 理 负担 ， _总 要 担 心 以 后 会 不 会 真 的 有 用 。 抱 着 功 利之 心 去 挑 选 专 业 ， 往 往 会 牺 牲 自 己 真 正 的 兴 趣 ， _毕 业 后 谋 到 了 不 错 的 职 位 ， 也 不 一 定 就 工 作 得很 开 心 。 A 其 实 这 而 要 确 定 所 以 /B 这 其 实 / 能 认 为 因 为 即 使C 实 际 上 却 会 / 可 能 就 是D 这 当 然 就 是 如 果 / 虽 然 【解题点拨】解决此类题需要寻找突破口，运用排除法。处前后为并列关系，排除C项、D项。处为“屏弃功利性”的结果，“能”更为恰当。处前后为因果关系，应是前果后因，所以是“因为”。答案：B。 【 构 建 模 型 】 题 型 二 语 句 排 序 型【 典 题 试 做 】【 例 2】 (2014 全 国 卷 I)依 次 填 入 下 面 一 段 文 字 横 线处 的 语 句 ， 衔 接 最 恰 当 的 一 组 是 (3分 )( ) 中 国 珠 算 是 以 算 盘 为 工 具 进 行 数 字 计 算 的 一 种 方法 ， 借 助 算 盘 和 口 诀 ， 通 过 人 手 指 拨 动 算 珠 ， 就 可 以完 成 高 难 度 计 算 。 _， _， _，_， _， _。 2013年 12月 4日 ，“ 中 国 珠 算 ” 被 正 式 列 入 联 合 国 教 科 文 组 织 人 类 非 物质 文 化 遗 产 名 录 。 即 便 是 不 识 字 的 人 也 能 熟 练 掌 握 珠 算 算 盘 结 构 简 单 ， 操 作 方 便 包 含 了 珠 算 的 所 有 秘 密 蕴 含 了 坐 标 几 何 的 原 理 用 珠 算 运 算 ， 无 论 速 度 还 是 准 确 率 都 可 以 跟 电 子 计算 器 媲 美 珠 算 口 诀 则 是 一 套 完 整 的 韵 味 诗 歌 A. B. C. D. 【解题点拨】根据叙述内容推断主语应为“珠算口诀”，而句依照逻辑应该是“珠算算盘”，可以连接为和，中关联词“则”可确定上句对应句为，和都是珠算的优势，与前面对珠算的介绍构成前因后果关系，而同时也是最终结论。答案：D。 【 构 建 模 型 】 题 型 三 语 句 复 位 型【 典 题 试 做 】【 例 3】 (2015 全 国 卷 II)填 入 下 面 一 段 文 字 横 线 处 的语 句 ， 最 恰 当 的 一 句 是 (3分 )( ) 辣 ， 我 们 都 不 陌 生 ， 很 多 人 无 辣 不 欢 甚 至 吃 辣 上瘾 。 这 是 因 为 辣 椒 素 等 辣 味 物 质 刺 激 舌 头 、 口 腔 的 神经 末 梢 时 ， 会 在 大 脑 中 形 成 类 似 灼 烧 的 感 觉 ， 机 体 就反 射 性 地 出 现 心 跳 加 速 、 唾 液 及 汗 液 分 泌 增 多 等 现 象 ，_， 内 啡 肽 又 促 进 多 巴 胺 的 分 泌 ， 多 巴 胺 能 在短 时 间 内 令 人 高 度 兴 奋 ， 带 来 “ 辣 椒 素 快 感 ” ， 慢 慢地 我 们 吃 辣 就 上 瘾 了 。 A.大 脑 在 这 些 兴 奋 性 的 刺 激 下 把 内 啡 肽 释 放 出 来B.内 啡 肽 因 这 些 兴 奋 性 的 刺 激 而 被 大 脑 释 放 出 来C.这 些 兴 奋 性 的 刺 激 使 大 脑 释 放 出 内 啡 肽D.这 些 兴 奋 性 的 刺 激 使 大 脑 把 内 啡 肽 释 放 出 来 【解题点拨】“这些兴奋性的刺激”照应前文“类似灼烧的感觉” “心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”，“释放出内啡肽”又引出下文“内啡肽又促进多巴胺的分泌”。答案：C。 【 构 建 模 型 】揣 摩 六 个 “ 是 否 ” 解 答 语 句 复 位 1.事 理 是 否 相 承 逻 辑 关 系 因 果 、 条 件 、 递 进 、 并 列 、 总 分 、大 小 、 轻 重 、 快 慢 、 难 易 、 表 里 、 先 后 、 动 静 、 多 寡等 。 语 段 在 表 达 一 定 的 意 思 时 ， 总 会 按 照 某 种 逻 辑 顺序 或 者 符 合 一 定 的 生 活 事 理 ， 而 这 顺 序 或 者 生 活 事 理恰 恰 就 是 句 子 衔 接 的 思 路 或 特 征 。 2.话 题 是 否 统 一 陈 述 主 体 、 陈 述 内 容 、 叙 述 角 度 应 保 持 一 致 。 在文 段 所 提 供 的 语 境 中 ， 讲 述 的 话 题 或 陈 述 的 对 象 应 该保 持 一 致 ， 而 不 能 彼 此 混 杂 。 3.前 后 是 否 勾 连 句 子 的 重 点 往 往 在 谓 语 部 分 。 形 成 句 群 或 复 句 的分 句 之 间 明 显 有 顺 承 、 因 果 、 并 列 等 关 系 ， 从 而 使 文段 在 表 意 上 思 维 清 晰 、 层 次 井 然 。 4.意 境 是 否 协 调 文 段 的 画 面 、 环 境 、 情 调 、 氛 围 、 风 格 应 和 谐 统一 。 (或 阴 沉 凄 凉 ， 或 热 烈 欢 乐 ， 或 直 截 了 当 ， 或 隐 晦曲 折 ， 或 贬 或 褒 )文 段 中 所 体 现 出 来 的 情 感 、 意 蕴 同 其中 的 物 象 、 景 致 高 度 契 合 统 一 ， 才 能 感 染 读 者 。 5.句 式 是 否 一 致 “ 一 致 ” 的 内 容 比 较 多 ， 像 句 子 结 构 、 关 联 词 搭配 等 ， 重 在 找 出 照 应 点 。 语 段 中 的 信 息 前 后 吻 合 ， 彼此 响 应 ， 才 能 在 表 意 上 形 成 一 个 完 美 的 整 体 。 6.音 节 是 否 和 谐 要 符 合 诗 歌 或 语 句 在 字 数 、 句 式 、 平 仄 、 音 韵 等格 律 方 面 所 特 有 的 规 定 。 题 型 四 补 写 衔 接 型【 典 题 试 做 】【 例 4】 (2016 全 国 卷 )在 下 面 一 段 文 字 横 线 处 补写 恰 当 的 语 句 ， 使 整 段 文 字 语 意 完 整 连 贯 ， 内 容 贴切 ， 逻 辑 严 密 。 每 处 不 超 过 10个 字 。 (5分 ) 自 第 一 颗 人 造 地 球 卫 星 进 入 太 空 以 来 ， 除 了 载 人航 天 飞 行 器 会 回 收 之 外 ， 其 他 上 天 的 人 造 物 体 陆 续 被 遗 弃 在 太 空 中 ， _。 太空 垃 圾 已 经 威 胁 到 人 类 的 航 天 活 动 。 比 如 厄 瓜 多 尔 的一 颗 卫 星 升 空 后 不 到 一 个 月 ， 就 与 太 空 中 的 火 箭 残 骸相 撞 而 报 废 。 这 种 威 胁 不 仅 仅 发 生 在 太 空 ， 甚 至 地 球上 的 人 类 生 活 也 会 _。 因此 ， _， 应 是 人类 接 下 来 要 解 决 的 一 个 重 要 课 题 。 【解题点拨】解答此题的重点是把握文段中心和上下文的衔接关系。通读文段可知，中心是“太空垃圾”。处上文“人造物体陆续被遗弃在太空中”，下文谈太空垃圾的危害，可知处应为遗弃物体变成了太空垃圾。处根据上文可知，不仅太空甚至地球都会受到太空垃圾的影响。处为结论，是下文“应是 ”的主语，根据文段中心，应为解决太空垃圾问题。 答案：都变成了太空垃圾受到太空垃圾的影响如何清理太空垃圾 【 构 建 模 型 】完 成 句 子 补 写 三 步 骤 第 一 步 ： 读 材 料 ， 明 关 系 阅 读 材 料 ， 看 看 其 中 心 大 意 ， 大 致 有 几 个 层 次 ；其 次 ， 把 握 文 段 语 脉 ， 理 清 前 后 句 之 间 的 逻 辑 关 系 (如总 分 关 系 ， 观 点 与 材 料 的 关 系 ， 现 象 与 本 质 的 关 系 ，并 列 、 转 折 、 因 果 、 条 件 等 )， 要 特 别 注 意 关 联 词 语 。 第 二 步 ： 看 位 置 ， 找 技 巧 看 要 求 补 写 的 句 子 在 材 料 中 的 位 置 ， 确 定 句 子 的地 位 ： 领 起 句 、 过 渡 句 、 总 结 句 、 解 说 句 、 观 点 句 、材 料 句 等 。 这 要 根 据 上 下 文 的 逻 辑 推 导 以 及 标 志 词 的暗 示 来 确 定 ， 再 根 据 句 子 的 性 质 补 写 。 (1)总 起 句 (领 起 句 )指 能 领 起 或 概 括 整 个 语 段 或 下文 内 容 的 语 句 。 这 时 的 语 句 补 写 ， 实 际 上 就 是 一 个 压缩 语 段 题 ， 只 要 能 概 括 语 段 或 下 文 内 容 即 可 。 当 然 ，要 考 虑 到 前 后 句 子 的 衔 接 连 贯 问 题 。 (2)过 渡 句 的 补 写 ， 最 能 反 映 语 句 补 写 的 本 质 ： 凡补 写 语 句 ， 都 必 须 考 虑 与 上 下 文 的 连 贯 ， 尤 其 是 过 渡句 的 补 写 。 补 写 过 渡 句 ， 可 以 采 用 一 句 话 把 上 文 内 容与 下 文 内 容 兼 容 到 一 起 ， 也 可 以 用 必 要 的 指 代 性 词 语衔 接 ， 用 必 要 的 提 示 性 词 语 开 启 。 (3)总 结 句 指 对 整 个 语 段 或 语 段 中 某 一 层 次 内 容 进行 总 结 的 句 子 。 这 种 句 子 在 语 句 补 写 题 中 也 常 出 现 。总 结 句 的 补 写 ， 是 对 前 面 内 容 的 归 纳 、 总 结 。 有 时 ，则 是 对 前 面 具 体 内 容 的 概 括 、 升 华 。 第 三 步 ： 读 答 案 ， 求 和 谐 完 成 补 写 句 子 后 ， 一 定 要 检 查 ， 看 看 所 写 的 句 子同 语 境 是 否 和 谐 。 要 从 画 面 、 环 境 、 情 调 、 氛 围 、 风格 、 音 节 、 句 式 等 角 度 进 行 检 查 。 三 十 六 三 十 七