实验心理学复习2013夏课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验心理学复习2013夏,*,实验心理学复习2013,实验心理学复习2013夏,第一章 绪论,实验心理学复习2013夏,主要内容,实验心理学产生,实验心理学的发展,科学的研究方法,实验心理学复习2013夏,科学的研究方法,观察法,相关法,实验法,实验心理学复习2013夏,实验法,在,控制条件,下对某种心理现象进行观察的方法。,实验法最大,特点,能够对变量间的因果关系进行真正意义上的确定，能够对各种可能的,因果关系,进行一一检验。,实验心理学复习2013夏,实验法与其他研究方法的区别,实验法不同于自然观察法,在使用自然观察法时，研究者只能被动地仔细观察和记录研究对象在自然状态下所发生的情况，而不能有任何干预。,实验则是人为地去干预、控制所研究的对象。实验者可以创造条件，引发所需要的事件来观察其变化；为了验证，可以创造同样的条件进行重复观察。,实验法不同于相关法,实验法能得出变量间的因果关系，得出因果关系的推论。,实验心理学复习2013夏,第二章 心理学研究的基本问题,本章主要内容：,一、心理学研究的科学性,二、心理学研究的原则,三、,心理学研究报告的写作,四、心理学研究的伦理道德,实验心理学复习2013夏,（二）科学的方法,主要具备如下两个特征：,1.客观观察,要求研究者在进行系统的现象观察、认真阅读文献、进行系统的科学实验研究之后，才谨慎得出结论。,2. 自我校正,通过科学的客观观察的科学事实具备可公开和可重复行的特点。,实验心理学复习2013夏,二、操作定义,（一）概念,操作定义是指用可观察的操作来描述概念。,例如：,焦虑可以定义为在某一焦虑量表上的得分。,（二）作用,（1）可以避免陷入无谓的概念的争论；,（2）提高研究间的可比性；,（3）提高实验的可重复性；,（4）促使研究和考虑概念的诸多属性；,（5）保证实验的可证伪性,。,实验心理学复习2013夏,三、概率推断,概率推断,是指科学的结论并非是其中所阐述的现象必定发生，而是这种现象发生的概率很高。,心理学中的实验假设中表述的变量的关系不是绝对值，而是一个概率分布问题。,例如,：A班的学生成绩优于B班的假设，实际是指A班学生的成绩优于B班的成绩概率大。,如果A班某个学生的成绩比B班的某个学生成绩差，并不能推翻结论。,要推翻结论，要通过统计学的概率来判定。,如果在统计学上，发现A班成绩优于B班成绩的概率被认为是小概率事件，才能对假设否定。,实验心理学复习2013夏,实验法的关键特征：控制,实验心理学复习2013夏,实验法的关键特征：控制,为什么控制？（目的）,控制什么？（对象）,怎样控制？（方法、技术）,实验心理学复习2013夏,第三章 心理实验设计,本章主要内容：,一、,实验研究中的变量及其控制,二、实验,设计,三、实验效度,四、实验信度,实验心理学复习2013夏,3.额外变量的控制,额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源，当研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫做自变量的混淆。,（1）心理学实验中典型的额外变量,（2）额外变量的控制技术,实验心理学复习2013夏,（1）心理学实验中典型的额外变量,实验者效应,实验者有意无意一某种方式如动作、表情和语言等影响被试，使他们的反应符合主试的期望。,（罗森塔尔效应）,要求特征：主试与被试间的交互作用,霍桑效应,安慰剂效应,顺序效应,练习效应,疲劳效应,实验心理学复习2013夏,（2）额外变量的控制,排除法,恒定法,匹配法,随机化法,抵消平衡法,统计控制法,实验心理学复习2013夏,二、 实验设计,主要内容：,实验设计的概念,实验设计的内容,多变量实验设计,被试间设计和被试内设计,小样本设计,准实验设计,实验心理学复习2013夏,实验设计的基本类型,根据实验中要操纵变量的多少：,单因素实验设计,多因素实验设计,根据在各自变量及各处理水平中是否用相同被试：,被试内设计,被试间设计,混合设计,根据对实验控制条件的严密程度的不同：,真实验设计,准实验设计,非实验设计,根据实验处理中被试人数的多少：,大样本设计,小样本设计,实验心理学复习2013夏,三、实验效度,实验效度,是指实验方法能达到实验目的的程度。,实验效度主要包括,内部效度,和,外部效度,。,实验心理学复习2013夏,（一）影响实验内部效度的因素,实验的内部效度,是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。,在设计实验时，如果能考虑到以下六个方面的因素，将有助于提高实验的内部效度。,生长与成熟、前侧、被试选择偏向、,被试缺失、,实验程序的不一致、统计回归,实验心理学复习2013夏,（二）影响实验外部效度的因素,实验的外部效度,是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。,以人的行为为对象所获得的实验结果，其推论法往往有相当的局限性。,实验的外部效度主要受下列三方面的影响：,实验环境的人为性 、被试选择偏向性、工具的局限性,实验心理学复习2013夏,第四章 传统心理物理法,本章主要内容：,一、传统心理物理学,二、心理量表的制作,三、信号检测论的原理,实验心理学复习2013夏,测量感觉阈限的三种方法,测量感觉阈限的方法有三种：,最小变化法,恒定刺激法,平均差误法,学习者应特别注意这三种方法的实验程序和实验结果的统计处理。,实验心理学复习2013夏,测量阈限的三种方法的比较,测量阈限的三种方法各有自己的特点,最小变化法,的实验程序和计算过程都具体地说明了感觉阈限的含义，但它会因其渐增和渐减的刺激系列而产生习惯误差与期望误差。,恒定刺激法,的实验结果可以应用各种数学方法加以处理，因而便于与其它测定感受性的方法进行比较。在应用3类反应的实验程序时，被试的,态度,会对差别阈限值有较大影响。,平均差误法,的特点是求等值，它的实验程序容易引起被试的兴趣，但对,不能连续变化的刺激,则不能用平均差误法来测其差别阈限。,实验心理学复习2013夏,量表的制作方法,顺序量表制作方法,等级排列法,对偶比较法,等距量表制作方法,感觉等距法,差别阈限法,比例量表,分段法,数量估计法,实验心理学复习2013夏,传统心理物理与现代心理物理法区别,传统的阈限测量,实际上假设：无论对于噪音还是信号，被试的感觉强度都是唯一的。,信号检测论,则认为无论对于噪音还是信号，被试的感觉强度都不是唯一的，而是形成一个感觉强度的正态分布。,借助信号检测论，更符合实际，也能,区分感受性和非感受性因素。,实验心理学复习2013夏,漏报,漏报,虚报,击中,正确拒斥,实验心理学复习2013夏,（三）信号检测论的二个独立指标,根据信号检测论把刺激的判断看成对信号的侦察和做出抉择的过程。这样，在同一过程中就出现了两个独立指标：,一个是感觉辨别力指标（d），表示感知能力，又称为,感觉敏感性；,另一个是反应偏向，可用,似然比值,（），有时也用,报告标准,（C）来表示，它包括利益得失、动机、态度等因素。,实验心理学复习2013夏,（五）接受者操作特性曲线,接受者操作特性曲线,，简称,ROC曲线,，在心理学上又称为,感受性曲线,，这就是说，曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。,接受者操作特性曲线以虚惊概率为横轴，击中概率为纵轴所组成的坐标图；,被试者在特定刺激条件下由于采用不同的判断标准得出的不同结果画出的曲线。,实验心理学复习2013夏,实验心理学复习2013夏,第05章 反应时,本章主要内容：,一、反应时的研究历史,二、反应时研究的基本问题,三、反应时新法,四、反应时研究的新进展,实验心理学复习2013夏,二、反应时研究的基本问题,（一）简单反应时间和选择反应时间,（二）速度-准确性权衡,（三）影响反应时的其他因素,实验心理学复习2013夏,三、反应时新法,（一）减数法,（二）加因素法,（三）开窗实验,实验心理学复习2013夏,1、Donders的3种不同的RT,A-反应时间,简单反应时,；,B-反应时间,简单反应时+辨别刺激的时间+选择反应的时间；,C-反应时间,简单反应时间和辨别反应时间,；,实验心理学复习2013夏,注意,注意理论与实验,注意的测量方法,实验心理学复习2013夏,一、注意的理论和实验,过滤器理论和,双耳分听技术,资源限制理论,特征整合理论与,错觉性结合实验,实验心理学复习2013夏,资源限制理论概述,注意是一种心理资源，人的心理资源是有限的，注意的有限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制。注意的功能就是资源分配。如果一个任务没有用尽所有的资源，那么注意可以同时指向另外的任务。,实验心理学复习2013夏,（三）特征整合理论与错觉性结合实验,实验心理学复习2013夏,特征整合理论,特征整合论的核心,是将客体知觉过程分成早期的,前注意阶段和特征整合阶段,。它的出发点是知觉的特征分析。,知觉在前注意阶段,是对特征进行自动的,平行加工,，无需注意，而在,整合阶段,，通过集中注意将诸特征整合为客体，其,加工方式是系列,的。亦即,对特征和客体的加工是在知觉过程的不同阶段实现的。,实验心理学复习2013夏,视觉非对称性搜索实验,Q Q Q,Q Q O Q,Q Q,Q Q Q,0 Q 0 0,0,0 0,0 0 0 0,0,O O O,O O Q O,O O,O O O,实验心理学复习2013夏,二、注意的研究方法,提示范式,搜索范式,过滤范式,双任务范式,电生理学的研究方法,实验心理学复习2013夏,第七章 感觉,实验心理学复习2013夏,主要内容,一、感觉研究的概述,二、视觉,三、听觉,实验心理学复习2013夏,第一节 感觉研究的概述,感官的特异性,：感觉器官对物理刺激的特殊要求。,例如,：,眼睛只接受光波；耳朵只接收一定频率和振幅的可听声波,实验心理学复习2013夏,感 觉 道,光 波,视 觉,听 觉,声 波,波 长,色 调,音 高,频率,振 幅,亮 度,响 度,振幅,纯 度,饱和度,音色,混合波,实验心理学复习2013夏,视觉研究中的基本实验,（一）明度阈限,（二）视觉适应,（三）后象,（四）闪光临界融合频率,（五）视觉掩蔽,（六）视觉对比,（七）视敏度,视觉中的时间因素,视觉中的空间因素,实验心理学复习2013夏,听觉的基本实验,（一）,听觉感受性,（二）,听觉隐蔽,（三） 双耳听觉,（四） 听觉的疲劳和损伤以及适应,（五） 空间听觉定位,实验心理学复习2013夏,第七章 知觉,实验心理学复习2013夏,第一节 直接知觉和间接知觉,直接知觉论,：人们的知觉是对事物整体的反映，并不是对各部分的简单总和。,代表人物：,Wertheimer,: 人的,完形,是天生具备的，很少受观念左右；,Gibson,: 人们完全可以对作用于感官的刺激产生相应的直接知觉经验。,实验心理学复习2013夏,间接知觉论,：刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能对外界事物进行全面描述的，所以个体必须在过去经验的基础上对刺激信息作出推断、评价和解释，才能实现对刺激的真正知觉。,代表人物：,赫尔姆霍兹,： 视知觉都来于自于视觉经验。,布鲁纳和格里高利,：过去的经验主要提供假设，知觉是一种假设检验的过程，根据过去经验不断对输入的感觉进行假设和反复检验。,实验心理学复习2013夏,第二节 时间知觉,（一）时序知觉,同时与不同时,顺序,（二）时距知觉,时距类型,时距长度,刺激通道,时距的分割水平,心理状态,实验心理学复习2013夏,第三节 无觉察知觉,（一）无觉察知觉的提出,（二）无觉察知觉的实验逻辑,（三）研究方法,实验心理学复习2013夏,实验性分离,实验心理学复习2013夏,什么是实验性分离？,就是在实验上将两个对象或者概念区分开来；,从实验操纵来说，也就是通过操纵一个自变量使,两个对象发生不同的变化,，那么就可以认为两个对象在本质上是不同的。,实验心理学复习2013夏,