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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,习作：有你，真好,统编,教材六年级,上册,第八单元,加入标题描述,CLICK TO ADD CAPTION TEXT,“,有你，真好”中的,“,你,”,可以是,谁,？,（一）谈一谈，难忘有,“,你,”,（一）谈一谈，难忘有,“,你,”,加入标题描述,CLICK TO ADD CAPTION TEXT,为什么,觉得有他“真好”？,哪,件事或哪几件事让你感触比较深？,当时,的场景是怎样的？,（二）议一议，交流,“,真好,”,小组,内互相交流,，,结合,自身,的经历,，将感触较深的一件或几件事说清楚，展现有你,“,真好,”,。,（二）议一议，交流,“,真好,”,（三）学一学，表达,“,真好,”,通过思维导图回顾课文片段，明确我的伯父鲁迅先生是如何抓住典型的事例并通过人物外貌、语言、行动、神态以及环境的刻画把事情写具体、写生动，表达真情实感。,通过人物,外貌,、,语言,、,行动,、,神态,以及,环境,的刻画把事情写具体、写生动，表达真情实感。,（三）学一学，表达,“,真好,”,有你，真好（节选）,自从,换了工作之后，,我爸爸经常,亲自接我上学、放学，陪我写,作业。遇难,题，他总是,耐心,地给我分析题目，给出答题思路，对我也更加了解与信任了。记得有一次，我的语文,破天荒,地只考了,80,分，“糟糕，我该怎样跟爸爸解释呢,?,他会批评我吗,?,怎么对得起,他？,.,我,不敢往下想，拖着似有千斤重的脚步迈进了家门。,他见我垂头丧气，一副,心事重重,的,样子,，,轻声问道,:,你怎么啦,?”“,没,.,没什么,.”,我怎么能开得口呢,?,可知子莫若父，在,他的,一再追问下，我终于说出了实情。他只回答一句,:“,把考卷给我看看。”,只见他仔细,阅读了,卷子，用黑色水笔在考卷上圈圈画画,接着用平静而坚定的语气，告诉我,:“,这次试卷,有一定,难度，望你吸取教训，在阅读与写作方面勤加上练习，掌握方法，我相信你会取得,好成绩,的。”,我心里的石头总算落了地了。说实话，这,一句“我相信”,胜过千言万语，我,暗暗下决心,，不能辜负,了爸爸的,信任。,于是我就跟打了鸡血似的，读书、思考、练习，后来，在,下一,次的月考中取得了,97,分的好成绩。,此时，我只想说,:“,谢谢您的信任，让我有勇气和,力量战胜,困难，这成绩就是对您最好的回报了。谢谢您，有你，真好,!”,习作者,:,钱塘小学教育集团湖前校区 六年,(4),班 林陈邦,神态,动作,心理活动,语言,（三）学一学，表达,“,真好,”,除了从动作、语言（对话）、神态、动作描写人物，还可以通过,人物的心理活动,刻画人物形象，表达自己对习作中“你”的情感态度，在字里行间凸显“有你，真好”。,（三）学一学，表达,“,真好,”,联系生活，尝试,片段,练笔（,四选一）,我,参加比赛或考试失利时，妈妈（或者谁？）鼓励我,当,沮丧或快乐时，同桌（或者谁？）安慰我,下雨,了，陌生的叔叔（或者谁？）给了我一把伞,也,可以自己选择,（四）写一写，升华,“,真好,”,（,1,）要,抓住动作、语言、神态、心理、环境描写等细节描写。,（,2,）叙述,要具体，能展现人物的精神风貌。,（,3,）句子,要通顺。,（四）写一写，升华,“,真好,”,根据思路,完成思维导图,，厘清,写作思路，以,有你，真好,为题，写一篇作文。,事：什么事？,有你，真好,谁？,什么事？,（四）写一写，升华,“,真好,”,四人一组，小组成员根据,习作内容,、,写作手法,，以及印象深刻的内容进行习作互评，每一小组选出一名中心发言人，评改后进行总结性,发言。,（五）评一评，分享,“,真好,”,（五）评一评,评价表,评价要点,星级评价,习作选材抓典型事例，“你”的好能在文中明确地展现出来,能抓住人物的外貌、语言、行动、神态、心理活动、环境描写等展现人物的的特点和品质,语言形象生动，能把事情写清楚，表达真情实感。,人称要相符，人称“你”要贯穿全文，前后一致,标点规范，字迹工整,（五）评一评，分享,“,真好,”,学生优秀作品展示,（五）评一评，分享,“,真好,”,（五）评一评,根据,小组互评,和老师点评要点,修改作文,（五）改一改，分享,“,真好,”,
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