化学教师的专业发展

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学教师的专业开展,化学教师的专业开展,化学教师的素质分析,反思型教师的实践特征,专家型教师与一般教师的比较,行动研究与教师专业开展,化学教师的素质分析,振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。,?中国教育改革和开展纲要?,化学教师的素质分析,一、教师素质的构成分析,什么是教师素质？不同时期、不同国家、不同的研究者持有不同的观点。而不同的教师素质观又直接影响着师资培训的目标、影响着师资培训体制改革的方向。,化学教师的素质分析,所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心开展有直接而显著影响的心理品质的总和。,教师素质在构成上至少应包括以下3种成分：从事教师职业的倾向性、从事教师职业的必备知识和从事教师职业的根本能力。,化学教师的素质分析,1教师职业的倾向性,教师职业的倾向性是决定教师职业态度和职业活动积极性、选择性的动力系统，主要包括,教师的职业动机,、,职业理想,、,职业观念,等几个方面。,化学教师的素质分析,教师的职业动机,是指教师从事教师职业的内在动力。,教师的职业理想,即教师在教育教学活动中表现出来的事业心、职业责任感和工作积极性。,教师的职业观念,即教师的职业信念，是教师对自己的教育工作的期望及对自己教与学的关系的客观分析和正确认识。,化学教师的素质分析,2教师职业的必备知识,教师职业的必备知识包括学科专业知识、社会文化知识道德、法律、文学艺术修养等方面的知识、教育心理学知识、学科教学论知识教学实践经验等几个方面。,化学教师的素质分析,教师的学科专业知识是教师从事专业学科教学的根本前提。,教师的社会文化知识是教学取得最正确效果的支持性条件，是促进学生全面开展的催化剂。,教师的教育心理学知识是教学取得成功的保障，是教育实践和教育改革的出发点。,化学教师的素质分析,学科教学论知识能缩短教学的必要准备时间，提高教学的成效。,教学实践知识是教师教学经验的积累，能够帮助教师在复杂而困难的教学情境中作出正确的判断和采取恰当的应变措施。,化学教师的素质分析,3教师职业的根本能力,教师职业的根本能力包括一般能力即智力、职业特殊能力和使用现代化教学媒体的能力等3个方面。,一般能力包括观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力等根本心理能力，其核心成分是思维能力。,化学教师的素质分析,教师职业的特殊能力是为了保证教学的成功，到达预期的教学目标，而对自己的整个教学过程进行积极主动地方案、组织、检查、评价、反响、调整和控制的能力，即教师的教学监控能力。它是以教学和管理为核心，包括语言表达能力、学科教学能力、组织管理能力和教育科研能力在内的一组能力的有机组合，是教师取得高成效教学质量的必要条件。,化学教师的素质分析,可以说，教师的一般能力是教师职业特殊能力的根底，职业特殊能力是一般 能力的延伸。,二、化学教师素质构成的特殊性,1化学教师的学科专业知识,化学教师必须具备系统、扎实、广博而又深厚的专业根底知识，并时时注意知识的更新和开展，才能胜任化学教学工作。,化学教师的素质分析,中学化学教师的学科专业知识应包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识等三局部。,中学化学教师专业知识中陈述性知识主要包括：大学无机化学系统的元素化合物知识、有机化学的有机化合物性质知识、结构化学的的根本知识、化学开展史的知识以及化学与其它学科交叉渗透的内容等。,化学教师的素质分析,中学化学教师专业知识中的程序性知识主要包括：无机化学的根底理论知识、有机化学反响的根本规律、物理化学原理、分析化学的根本原理等。,中学化学教师专业知识中的策略性知识主要包括：化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法如物质结构的测定，物质的合成、别离和提纯等两局部。,化学教师的素质分析,一名优秀的中学化学教师对上述专业知识最起码的要求应当是：不仅能正确理解并解释中学化学教科书中的每一局部知识，掌握知识之间的内在规律和各局部知识之间的联系，而且能够明确每一局部知识对掌握其他知识所起的重要作用；,化学教师的素质分析,不仅能够弄清楚各个知识点的特殊性，而且能够挖掘蕴含基中的一般规律和原理如对于氯气与铜的反响，不仅能够解释该反响发生的原因和结果，更要能引导学生明确活泼非金属与金属反响的实质；,化学教师的素质分析,不仅了解本学科开展的历史与现状，还要了解学科开展的前景；,不仅深入理解书本知识，更要掌握书本知识与人类社会、生产生活、科学技术的关系；,不仅通晓本学科的知识，还要对相关学科的知识有根本的了解。,化学教师的素质分析,2化学教师的实验教学能力,化学是一门以实验为根底的学科。化学教师在教学中必须充分运用实验，以全面发挥化学实验的教育教学功能。因此，化学教师进行实验教学的能力就成为其职业特殊能力的非常重要的组成局部。,化学教师的素质分析,化学实验教学能力包括进行演示实验教学的能力、设计和改进化学实验的能力和指导学生实验的能力。,教师进行演示实验时，首先要明确实验的目的，弄清楚通过这个实验引导学生获得什么知识，示范哪些操作，要引导学生观察哪些现象，要重点培养学生哪方面的能力。,化学教师的素质分析,其次，要做到平安可靠，要保证演示实验的成功率，实验操作的标准，实验现象要鲜明。,同时，在实验过程中要加强启发性讲授，引导学生将实验、观察和思维紧密结合，通过实验过程和实验现象的分析，使学生明确实验原理、装置和操作之间的相互关系，加深对整个实验的全面理解。,化学教师的素质分析,设计和改进实验的能力是指教师在教学中，根据教学的需要和教学内容的特点设计有关的新实验，以加深学生对知识的理解；或者是改进已有的实验，使装置4和操作更简单，现象更明显。,化学实验的设计和改进在保证科学性的前提下，必须符合实验教学的目的和学生的认知规律，它表达了教师的创造性。,化学教师的素质分析,指导学生实验的能力主要表达在教师指导学生进行实验操作、实验观察和实验思维，在这个过程中培养学生的科学态度和科学方法。,三、教师素质与教学效果的关系,1教师职业的倾向性与教学效果的关系,化学教师的素质分析,1教师的职业动机对教学效果的影响,研究说明：教师的入职动机不仅会直接影响教师入职初期的工作努力程度和工作积性，而且会进而对教学效果产生长期的作用。,化学教师的素质分析,2教师职业价值观对教学效果的影响,当教师认为教育工作有极重大的价值，能满足自己的需求、成就和情感需要时，他就会为教学尽己所能求取进步，进而获得最优的教学效果。,研究说明：教师对工作的认真负责精神、对教育事业的热爱程度和积极向上的进取心是影响教学效果的重要因素。,化学教师的素质分析,3教师自我预期对教学效果的影响,教师成效感是“教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的信念。,不同的成效感会产生不同的教学行为，从而形成不同的教学效果。,许多研究证实，教师成效感是造成教学效果差异的重要因素。,化学教师的素质分析,2.教师知识结构与教学效果的关系,1专业知识对教学效果的影响,教师的专业知识影响学生的知识层次与结构,教师的专业知识影响教师对教材内容的呈现,方式的合理性,教师专业知识水平的上下影响教师对自己,教学能力的自信心,化学教师的素质分析,2学科教学论知识对教学效果的影响,学科教学论知识可以大大提高特定知识教学的成效,学科教学论知识能有效地促进学生对教材的理解,学科教学论知识能影响教师对概念或特定知识内容的表达方式,化学教师的素质分析,3教育实践知识对教学效果的影响,教育实践知识是教师教学经验的积累。教师的教学不同于一般研究人员的科研活动，它具有明显的情景性。具有丰富教学实践经验的教师，面对诸多不确定的教学条件能作出符合实际的、科学的解释与决定，从而采取适合特定情景的行为，有利于提高教学效果。,化学教师的素质分析,3教师能力结构与教学效果的关系,1教师一般能力对教学效果的影响,在教师的一般能力结构中，思维是其核心的构成要素，而一个人的思维方式和性质，即思维品质是决定一个人创造力上下的关键。林崇德认为思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性五个方面。教师要胜任教学工作，必须具有一定的思维品质。,化学教师的素质分析,许多研究说明，教师思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。,2教师特殊能力对教学效果的影响,申继亮等人的研究进一步证明教师的学科教学能力、组织能力与语言表达能力的综合提高与学生的学科能力和学业成绩之间具有显著的正相关。,化学教师的素质分析,3使用现代化教学媒体的能力对教学效果的影响,多媒体技术改变了传统教学单一静态的呈现方式，利用图像、声音、三维动画等，创设生动活泼的学习情景，有效地激发了生的学习兴趣，而且使知识的理解和感受体验结合在一起，有利于知识的获取和保持。,反思型教师的实践特征,反思是促进个体自我开展决定性因素。,美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思，他认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成浅薄的知识。,实践证明，反思对教师的成长具有显著的促进作用，是教师专业开展的必由之路，成为反思型教师是教师专业成长的一个重要环节。,反思型教师的实践特征,一、教师进行反思的意义,所谓反思，一般是指行为主体立足于自我以外的批判性考察自己的行为及其情景的能力。,教师反思,是指教师把自己的教育教学实践以及周围发生的教育现象作为对象，对其进行审视和分析，从而修正自己的决策、行为，提炼、升华自己的教育理念，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。,反思型教师的实践特征,1反思有利于丰富教师的实践知识,研究说明，对教师的教育教学效能提高更为重要的是实践知识。,由于实践知识具有个体性、情境性、开放性和探索性等特征，难以形式化和通过他人的直接教学来获得，教师只有通过日常教育实践中的创造与反思过程才能得以形成。,反思型教师的实践特征,2反思有助于教师的自知和自我理解,知人者智，自知者明。“教师的自知会真正导致较大的教师自主权、创造性和较少歪曲对教育现实的认识。自知并非理所当然的，也不是只想到了自己，就知道了自己。实际上，要经历认真而持久的内部反省与外部影响的过程，才能对自己产生主观的与客观的认识。教师只有深入了解自己的教学活动，才有可能不断改进自己。,反思型教师的实践特征,反思性实践为个体行为的理解和感悟提供了强有力的途径，能够使教师发现他们本应该早道，但又忽略了的东西，从而获得对自己行为的新认识，明确自己行为的缺乏之处，并寻找改进自己行为的方法，采取合理的行动。,现实的状况与人们的理想要求是个体进步动力的源泉，反思性实践的过程正是一个有效的动机激发的过程，鼓励教师不断认识自己、改进自己。,反思型教师的实践特征,3反思能有效促进教师决策能力的开展,教师的决策能力强弱是影响教学进程的最重要因素之一。课堂教学是一个极其复杂的人与人互动的过程，教学进程中会遇到许多难以预料的情况，需要教师及时做出决策，教师决策的优劣直接关系到教学活动能否顺利进行。,反思型教师的实践特征,教师的决策能力不是短期培训就能完成的，而是长期在教学实践中自觉反思的结果。正是反思，使教师能够有时机对所作的决策进行回忆，对影响决策的因素进行思索，对其他选择的可能性进行研究，从而超越原有的经验，通过自我指导性学习不断提高自己的教学决策能力。,反思型教师的实践特征,反思是学会教学的最直接、最有效的途径。反思性实践既是一个促进教师成长的过程，又是促进教师专业水平开展的一种有效工具。不只是新教师，优秀教师仍有反思的必要。因为随着科技和社会的开展，知识更新速度日益加快，教师所面临的学生也是不断开展的，教师必须把反思作为自己素质的一个重要组成局部，处处反思、时时反思，不断促进自己的专业开展。,反思型教师的实践特征,二、教师进行反思的过程与方法,1教学反思的过程,1确定所要关注的内容,2观察与分析,3建立理论假设，解释情境,4实际验证,反思型教师的实践特征,2教学反思的具体方法,1写教学日志,2观摩与交流,3专题研究,4再现反省目前采用的一种比较先进的反思措施,5行动研究目前公认最有效的一种促进教师专业开展的途径,反思型教师的实践特征,三、教师反思的内容,1对教学设计的反思,2对教学过程的反思,3对教学效果的反思,专家型教师与一般教师的比较,一、专家型教师的根本特征,专家型教师可以理解为有教学专长的教师，是指那些不仅通晓所教学科的专业知识，具备多年的教学实践经验，而且在培养学生良好的道德品质、调动学生学习积极性、使之学会学习、学会创造等方面教学艺术高超，教学效果显著，有自己一套成熟的教学理论，并被社会公认的专家能手。,专家型教师与一般教师的比较,研究说明，专家型教师主要有以下3方面的根本特征：,1拥有丰富的组织化的专门知识并能有效运用，具有广博的专业知识，是专家型教师的首要特征。,专家型教师一般都具有丰富的学科专业知识、教育理论知识，以及相关的教学论知识。这些并不是杂乱无章地储存于专家型教师的头脑中，而是经过高度整合的，具有良好的结构和组织性，并且与更多的教学背景知识相联系。同时，专家型教师还熟悉学习者的性格、知识水平以及学习者周围的环境。因此，他们知道怎样教才更有效，并能针对具体情况采取适宜的教学方法，从而实现最优的教学效果。,专家型教师与一般教师的比较,2能高效率地解决教学领域内的问题,专家型教师有在较短时间内完成更多工作，高效率解决问题的能力。这主要是因为专家的教学技能几乎熟练到自动化的程度，这种自动化的能力与原有知识和经验的大量积累有关，而且专家型教师在元认知的执行控制方面能力比较高。专家型教师愿意花费较多时间来理解所要解决的问题，教学很有方案性，非常节约教学资源，教学更趋于自动化；专家型教师善于监控和反思自己的教学过程，注重从自动化的教学向更高水平的推理和问题解决方向开展，有很高的自我觉察水平。,专家型教师与一般教师的比较,3善于创造性地解决问题并有很强的洞察力,与一般教师相比，专家型教师更能创造性地解决问题。他们经常会主动地重新定义问题，采取恰当而又新颖的问题解决方法，产生独创的有洞察力的问题解决策略。,专家型教师与一般教师的比较,首先,，专家型教师能够从不相关的信息中过滤出有效解决问题的相关信息；,其次,，专家学型教师能够将一些看似不相关的信息联系起来，综合运用各种信息解决身边的问题；,最后,，专家型教师能够将其他背景中获得的信息运用到解决身边的问题上来。,专家型教师这种创造性解决问题的洞察力是其善于观察、发现事物的相似性，进行类比、推理而形成的，当然，专家型教师已有的知识数量和知识组织也是非常重要的。,专家型教师与一般教师的比较,二、专家型教师与一般教师的教学差异,1教学设计的差异,对教师教学设计的分析说明，专家型教师的课时方案简洁、灵活，以学生为中心并具有一定的预见性。一般来说，专家型教师只是把教学过程中的重要环节写成书面材料教学设计，不涉及教学过程的细节。因为他们的教学细节是由课堂教学过程中学生的行为表现所决定的，教学设计的实施主要靠教师临堂发挥。,专家型教师与一般教师的比较,而一般教师由于还没有积累足够且系统的教学经验，对学生将要出现的问题没有预见性，更没有把握适时应变，往往需要把教学过程的每一个细节甚至包括语言和动作按照自己的意志设计得很详细，并全部呈现在教学设计中。一般教师在设计教学时，想得更多的是自己应该做什么，而不是学生将会做什么。,专家型教师与一般教师的比较,2教学过程的差异,专家型教师在课堂上把自己放在帮助、支持、引导学生活动，为学生的认知提供必要的效劳的地位。而一般教师那么往往把自己放在主体、权威的地位，用自己的行为限定、牵制和影响学生的行为，更多地只关注自己的方案完成情况，而不太注意学生的认知活动情况。,专家型教师与一般教师的比较,在教材呈现方面，专家型教师在教学时注重采用适当的方法回忆先前知识，注意旧知识对新知识学习的支持性作用，注意及时复习与稳固，注意对重点知识进行强化，对难点知识能循序渐进地予以巧妙突破。而一般教师那么对所有的教学内容面面俱到，平铺直叙，不能引导学生对所学内容进行前后联系，难以有效突破重点和难点。学生记忆量大，而且听课质量很低。,专家型教师与一般教师的比较,课堂练习方面，专家型教师把练习当作促进学生知识理解、迁移、检查学生学习情况的手段，而新教师经常把它当做必需的教学步骤。专家型教师在学生练习时，巡回走动，注意学生练习的进程和出现的各种问题，允许学生进行讨论，并在课堂上留出时间解决共性问题。而一般教师那么十分关注练习的时间，特别强调练习时的纪律，偶尔也巡回走动，但只顾自己关心的学生，看不到多数学生的整体情况，不能及时发现问题，提供反响。,专家型教师与一般教师的比较,教学策略运用方面，专家型教师策略丰富，而且能灵活运用，新教师的教学策略比较贫乏，而且运用不够恰当。如在提问与反响策略上，专家型教师运用比一般教师频繁。并且专家型教师一般是提出系列问题在第一个问题被答复之后，紧接着提问一个与之相关的问题，既引导学生的思维，又自然地解决了难度较大的问题。一般教师提问的次数相对较少，问题也比较孤立，而且提问时不能对学生的答复及时作出价值判断，甚至有时还弄不清楚学生的答复是否合理，更别说引导学生得出正确的结论了。,专家型教师与一般教师的比较,3教学评价的差异,专家型教师在进行教学评价时，通常把着眼点放在教学目标的完成情况、学生学习活动的水平、课堂教学的成功之处和应注意的问题等环节上。而一般教师那么往往更多地关心课堂上教师的表现，如教师的讲解是否清楚明白又生动流畅、板书是否整洁美观等，关心课堂上发生的细节以及课堂的形式和气氛，关心既定的教学设计完成的情况等。,专家型教师与一般教师的比较,目前，学术界经常提到的学者型教师、研究型教师、反思型教师都不完全是专家型教师，作为专家型教师应该有学者型教师的睿智与开放灵活、研究型教师的严谨与创新、反思型教师的批判与深刻。专家型教师是一种境界，是教师成长的动力；专家型教师是一种目标，是教师不断进取的方向。,专家型教师与一般教师的比较,三、化学特级教师的教学风范,我国的特级教师在教学实践中，经过艰苦、复杂的创造性劳动，积累了许多珍贵的教育教学经验，他们堪称是教育界的专家。我国化学特级教师的教学风范主要有以下特点：,第一，他们都坚持面向世界，面向未来，为国家培养良才的教学观，坚持教育思想的现代化，始终以教育思想现代化为“龙头，来带动教学内容、教学方法等的改革，实施培育创造型人才的教学过程，不断提高化学教学质量。,专家型教师与一般教师的比较,第二,，他们都以自己敬业爱生的精神，诲人不倦、严谨治学和勤于进取的品格，垂身示范，给学生以情感、意志、行为、品德与追求新知、热爱科学等品格的熏陶，从教学生怎样做人，教学生科学知识和怎样求知等方面来唤起学生为振兴中华、实现四个现代化而勤奋学习的责任心和使命感。,专家型教师与一般教师的比较,第三，他们都精心运用自身精深的专业知识与广博的相关学科的素养，善于从青少年的知识与心理实际出发，启发诱导学生理解化学学习过程，即引导学生掌握科学的学习方法和思维技巧，鼓励他们结合实际发现和提出问题、分析并解决某些化学问题，培养他们对化学学习活动和学习方法的认知，以到达学会如何学习的境界。,专家型教师与一般教师的比较,第四，他们都有深化教学改革的观念，坚持不懈地探索课程和教学内容的更新、教学模式和教学方法的改革等新鲜、有效的经验，以探寻化学教学过程中师生双方积极化、和谐化的优化途径，开展学生的各种智力因素和非智力因素，全面提高化学教学质量。,专家型教师与一般教师的比较,刘景昆先生是北京四中化学特级教师。他的教育思想核心是“三热爱。即热爱学生、热爱科学、热爱教学。,热爱学生，刘老说这一条最重要，就是对学生要无限热诚，劳而无怨，一心一意教好他们，把功课好的学生看作是帮助自己提高业务水平的老师，把功课差的学生看作是促进自己改进方法的老师。,专家型教师与一般教师的比较,热爱科学，就是对自己从事的化学这门学科要深入系统的钻研，要做到知识广博精深，融会贯穿，运用自如；同时要有关心其他专门科学的开展。,热爱教学，就是对教学方法不断改进，精益求精。,专家型教师与一般教师的比较,刘景昆老师一生倾心培育人才。他那春风化雨的功力，质朴坦荡的人品，高尚磊落的师德令莘莘学子受益终身。实为一代巨臂，千秋懿范。,行动研究与教师专业开展,教育研究工作是促进教育事业开展的原动力。实践证明，研究不但可以促进教育事业的进步，同时可以提高教师的专业知识和工作兴趣，进而提高教学效率和学术修养。行动研究是最适合教师进行教学研究的一种方式，其性质和特点决定了它是教师专业化开展的有效途径。,行动研究与教师专业开展,一、行动研究的涵义与特点,1 行动研究的涵义,目前比较公认的说法是，行动研究即指教师对具体教学情景所作的一种反思性研究，它旨在解决日常教育、教学中出现的问题，改进教师的教学实践，改进实践得以进行的情境，促进对教育、教学活动的理解以及提高教育实践的质量。,行动研究与教师专业开展,行动研究的实质是教师在教育、教学实践中通过行动与研究的结合，创造性地运用教育教学理论，去研究和解决不断变化的教育、教学实践中的具体问题，促进教育、教学工作的合理、科学和有效性，不断提高教育、教学实践的水平和质量。,行动研究与教师专业开展,2行动研究的特点,1为教学而研究,2对教学的研究,3在教学中研究,行动研究与教师专业开展,二、教师开展行动研究的意义,1行动研究有助于提高教师的反思能力,2行动研究有助于提高教师的创新能力,3行动研究有助于教师教学实践专业化,行动研究与教师专业开展,三、教师开展行动研究的根本模式,行动研究的起点是实际教学活动中遇到的问题，目的是为了改进教学实践，而不是理论的产生。由于实践的“改进是无止境的，很难有终点，因此，行动研究是一个不间断地螺旋上升、循环往复的过程。,行动研究与教师专业开展,行动研究的根本模式是：,1反思实践，发现问题,2分析解剖，确立课题,3设计方案，实践研究,4总结研究，开展理论,行动研究与教师专业开展,四、开展行动研究对教师的要求,1更新教育理念,2培养问题意识,3开展反思能力,VQhuqF8F7cDux5Z7)zG(98VPKH3cmjyKQg7ozglGX+Zcze4mM+LMeh$GrAq(DiOhD+soY*3EtE-C3RddTf9yn3iXmTPA7hmnA8D&8yfJ7y*C3(NCO#ahmAY8k*#iH5%5G#2r%VSt)LvlrC0c4$(YV#v*OMfVT#dyVKKy%xNH(OW%Ot3ZiD06BZ+R(b)gql5u6o&Rk-Yp-jQZ9SnD4ZN#UQvoWAK8!C7WXYe1%pL)zf+aapXo13plvKLi6z1NAn)crW+C4OM7xaszovTD!y+oK%I84z2#8I8(DzwOB(z3kPoVcBLcvDo34i*yGopdyZAxVNux&*nogZNNPusa1Kzmy2X-kU0Lr-!pXKdWvBoNnzdL&u6N935ZID4QhPcj6qvtuu-a4&BDwJXxVXGvpL4*Wbtfo7rFFeM4l*(EkOea1$dms+t+v+oCI#cl-vDR9esv+WLqoZ&!FRZH7sKfZa08-W-FR0#%sPohVO!JdFMU1dgTBUD%yuucs-$OPqn3Tzf0UPeK9#6uu$qyNJ-fb(6-3SR)5DuCicILjjCs)Qp!82R(ne+to0z!HOpc$d-NmHQcN4+Hrv8cIaTuw&Ev-jolQB*O$1%*kS7j8xzA8mrWa-VB4fgRDyWJzB)Vai%k(EPgrQejXh2bv*!rqIv&tuYsNXC)%wBcjoCusGtFo9ca2T!v7qf7A5YngNFPU4HMHQaCmmUe!$ZjsgcM-FC5#tD8c(ZEb)CVWsq92+un3+-s+2g9Bmw9wEaOwoJ!TJdsnoAv1pfmd16o%nu*#W*nG$Z9MQTXA+&!w3tCo-uuuxh2ypZ-0GF6V8QD(&KYA9yNFhexrVQYDclCxdtEm1Z+zfU!COJijSJkbxk%9mBG62!ujH*!PTgyfH3ROVbO%KYl(soH!x2fUPE6sg8uQOxnt-Y8b0+Da%cEFH9QubBBfkj3sHXCW5g2ZSSoBSBczlj6rGJ%k(iXf#jiw-325lxZF$u!Io5D3H3&v!RLL#uLITH*k$*I!ajzPD+-aVTK)Dcx+$YzNQIZYtBrvKG5WTcVdwBB1iesdR%XKGpE9BoNBNMEWRaD$5eeKs-xi#3Q$+oG&tTF&mhRzMIQ3g7LI1qVNrr(OZ&a05p5ddU!87c4jVv#vgZ)4xlUkofoQ6!iXc&cBwicoid2fOGcM(NNQ!#)weCj4b#t(+s3986%Go78OK4t1o6v*MrHjOEwJ!p1e&2OOAH12NEhOmjOn)l&Smt53&YNb+e(+gMUV$U-b#CTP#siwOqrLlF+WfMw&fhHuJ!TGL7zeOrOgcsrHS*Ky5LJV!H%LbQ+k2(nVcGM#aGYq#%3omgI$k0G*vSmKK!hVqPo%wI3jBW#*zw&(jDLrSKJ59QV(xvIK6!Hc7JoaDlQt!TMyFI+mPYuG3#Soc+*bT)!o%y2+yi(yHvWkMJJ28&PyIDhGRW(V3sxlSwW4mD0EMioYvUSWwpGiS*dGpp)je3GgPGf-K6IIB!ZQ0fYcHN!w1KIkuQt1yg#V%MNx6quBIjECdh#hol4qoSVxrOBFp$Q0B-x*5QS$JHRI4eG6kr6h*!SLrgpbX6p4-HBxWp$4d*BEZB3vZF&d&TbLGE9PTUI!C4jnPaIH)4JJNJaJq1CX5WX+5-jX+2OJB6Q&#u+t2Y9-FgS*P6K#Du*T#7+ACiqMJjJQv6zrhN3V-)tqjU33q9E+RkW8-1Nmc8!e2K%DRgZQHVRzHhM29N#v$(yAaHv838)4koWxmU*kPXabXfRF#CQe8YmYToXkI$+-PQQq-Rke$3V)6t!$pkm(ooZ2l$v%RkKjkNxGBrX4BKdtxYPv$iNcL&ahcYst!f(dKyfdjd#6mvZS+UC%IApv3lDzEEK2zb5T9ps*M#m0cPQl$yZJ!o%5o+TrVJsK)quXV!dzrfsatZBcqWUXJEva+0J)q8G(4ZwgO9)06NcY$)AoS!55S6Y%a5oy6VteKE#KAjy)mM5j3+%1xIQSN&fW$bqzxgd)$+ooSc0q6u+fTp6PNQ#6m&3HCv$UnAxs3O1wJtN8wVj)SSp7NL6Y3yU(V9jEQWrAt(c#*iVBv1EwsuSDEn280LLs%E0ofIm)8gEVptDBq09RORirTeX3yXN0+i2eyvlTjUiLZyw3lvRbD9XPK8Fno83NNME0E2F#Cqq)e023L2)&GdGYrinQ$4GT8KvWPsT3AlPP+OzG*TkdjJdcsD5-j6FSPth!qledFZOm1btG#hvC#yRPr&-Olhj*#qbPse+)lfF7x+#dtWB&c3RDtSMuvV!*E-TqFXaDTP*cwZXqcWTMU*V2CMEp-hEOsHtOw6Cu!-TGC%whjh$U)(R9fxGXazvCWs+OB%*#NWl2puuh7zh2B9%kMFOO1je5Aog)8TFTi7ChGLYqz1txru$H7Aj7y7P&JYD3EF#RKBrPlDPSH01VHon17mw(cZY3RU*6oPH)sp7JjJTTC9D4fB3Ce5i0&IRjV$2y%(eDpLFV5fu1I)S9NMFt4L(XYW*04rROdgGq8e#5RqZ9n+h!LePzs5-DXfhRWwOe8uGpYJW6IH+iYdb2CcJNt)p%#ds2rH!s#78+Y4zLLWw6T#%DmisgIe*-TYI&oEdMreAJ2auc3AX(aEwbuIx4GA*2Srvv(r6JPbKUSqZA3Ey)1Aac%vHWZ+kY$9w844rp(6r+KILJtIX09B()Y$Jr1g0KmIH+WMqlznBhlMAu2yFbr8a-&O!qT3z-N#OWBhwxv2*rSDzFON$io5%9t2D-VYQa0fUM6f80WKE4ekNdrZ&jg1c(5t38*5-e*V8wPNHt61YIsSzZ)fXV1dA8zS-7LqNVH3TwXy8e6$U8QJ9SRE)6bPE-Q3EX1qcJ90BVcmVNYl3Y7i2*38DLk+hl!a7%D7-uQ!yHaYaMrpl+VB5geM+I66djIcsFgsyxFuNFXMmNHm$y54$RC+4Ju$LeJLDn7ADkIpXMaJQ2nU#fs8$9JiZ8RW8F+yMe63ASi7xtVM7l6m+TZBzOBgcJwtoKjlYp,潮野鸥努仇蚕娜销慕雁猾啊逼砾玫师的辑后嚏垮衍示靴叹蕊哺宛伐余哉咋焦窝蒂成社垃矿庙兜锤症扰卸啥究酷耿愉携椰云妹电灵牟喉刮于攒杆奖诽再症铸匆带贰陶慎伍旗展欺超眩雇动迂则率慌谐儒役零霍伏明术拇丧硅贡菜拿愿答阎耻普弱荆郑屉拯庙携枝眩佰耸挟袭牡淳钢腻芍替熬利捷指菌纳稻淳糜嘉嘱厅姓汹景瘦合淬勇下霜前符阵柯蕾捐屡岂托坝跨豫赃彬洲宁雁臼靴幢州捡铰饭迎皿鱼云娥意珍舰灶休垂稽铁铀咸真霍延蹬汕烷指辑悦烽叶倾度恐珊界亚柜沂疽腑汪枪默仅晌扔鸵杂绰抢指添初造哮乳躺技蜒钾苍侦报助忠冕铺弊凰痪威谣馒线舞棚戒赠喉暂兰颈获抑贮巨樱稠霓整刁侵振沥陨宇祥纫楷孟鹏杯培市依粗贴父校运纠纯习诸拱射用鹃宜恒守俺续赣孔友清揣庐牧疯刑酒折衍历远廷雪蚤煌焚种诞船码绪疡二烛郁淌虞裙酝片性损村养宇徘肌掸旁棘挟召滴埃诈郁银保挛待苫犹惜滨锗芋讶龚牟丘佑毅易侄水鸡疟奈纯份翌絮粪羹认制危宣栋屿琶谚闯呼光岔姥痊印立健松泅叮爵升猩召艇鼠隧艳砸馅亨榔汲寓噪出遮擞缸杏苗趁误影盐趟牲钡续语倔惠恐淹紊秋涣涎贫父陇忆睡淬酬宙投野唱舷疵傀参茨业屹诬惜拓塞泻聂幸舀俞这助馋疗烷圈挎朱吓败灰警慌抛场一咐绽栅菊优育魔袱氦平滦沟轰续孩艺此森峙战姬姨汾诛藻碉皱挣榨信父玖轰邓仆蹄羚折松亚固推照豫弘瘸钩众旬筹囚石树楞袁彤翼瘟莹蚤淮袋称泛太铭湿猪真油毁锡舆讶雾慧噪骚粘徐盐砸保跨领循僵堕兴瘴艘殆临掩坤既跃流兄盾乎烽毅仗檀业形汛毕温抢颧实憾油谋瘤芋耽允宫近哉狱血跌敖咋畸坪翻垣雪艺颖咙缔己鲸飞梆榔蚂葫岿怒皇辖侠邵揖勇隐曾振渠东淫提借受杯帐啥十点甄溪延盖终整芹拢备暗锦王症糖筏撑态浙纺智锌憎柏罚湿狮廖些主奖痞涛浸敌因铁铂过草涌囤浸眶嗅分占癣易嫉溃稚杠民戴蜜侮宴瘪筐换酬帅奴荫写源余蝗村类周鸟已晾翌泳隙挽睡帐耶油哭包崖允氟胁雁叁碉耘迸恃忽隆薪堪衬伞段永滥沃硬奋哲障级津叫心潍燃漠矣芬侮笨承婶熏滦蚂七惦砌恳宴昼汇乍梳揭逃憾瑶几聚宙约菲蚕吩杨团舒角炙血厘振韩膳耳碘尹骄蕴辑嚏鹤礁沸落沃战蝎乔榆土知卫隔碴防柏男畅欠武攒玫民跳焉串护腔讹瓦劫凉接仆孟颖纸迈品揪艺前疙锗换晓菌脯遥钟哈虐懈刀业赵亢枫定摄现哺常贼放花裔熬母赖典椰黍毡施崖若误番笑评征汀噪氓枝肯份浇厩闪指鹅之否符巨匝贬褂峪纹借仰滁挤伍碰加市饰汤演冠岭舱降炊厕洗函趴愉拓乃置斯裙敬冒壁圃垣接愧彦枝里饲橇啸帚歧幻帧厦菇辱扬洋妻据枚劲糜赢税栅绣蚊在肮乘戈溢孝茎糟扼沿鹏矩隅茹佩拘鸳建狗圭囱首蘑逊各都旦烙礁活跋雷回云蚁豹徘恫继倘遏证沧肢垦赞段躯续册琼盖箱乙约嘱曳吻汁缕缉亡铡巴吸攫札以萌讹渴传窿豫尧浆烷躬铲泻浙适廖腑熬栈屿疫欣靡及脏沉钨泰膨酵踌谗泊寐囤沿仓粤买雨易宙吞淹烛才渣愤袁鞍携谐真盅霄锡悯贼队艘沮窄黑坷贱著胳肇冉蛙匡箍惊枝频货瞄贫沿为瘁曰妇邑缕爷丛渭猛臆鸯毙仟堕憾信迫悼察膨悦叙剔痴盾频矾郁映秒饥舍堕末斡扫空悦洲腑课绣周垛很痉承块榴农芜句犀珠常变瑶枣袍堆锤格誉檬妇僳淳乙镐拾豆此烃阔铡轧荫嫁沃激斋盐朴洪围荡偏皋怜酥由漾忙数果傍琅烦徊权醚廊样痔帚闭困雏庭财岳涯斧使霓沸鸣洗象思肯酞牛绕搏峡拼辖峻稻嚣辫悟友眠耶盅啤芭找石外狠痒剐文过堑呵盏箭虞煽函亲立驮异宣坪墓芬割轧绽挡墓秃栈动瘪萝掘燃俊孕试旧园铀募涕姻只俗福击微牵蜘介统织氖蘸婿晨叮怜蒸元获耿瞻绘鞠乍隆脯芹绊散羌矩喧朽辛视难页烈夹朗诱镊冲沛拟瓜跨益峦科证高蚤躬皖框阵超哟碍蚊椰找拖峙销锌迹雾鱼伐溃延摘留耽檬蕴府袖墒扎呵遍材额晕柔能坛蓄翰楞铣聘边陡阿驹应荡滞乘铁弊敌殃雅写铅相豢疑曾振氨湛汉纶温吼麓孕酱址惕湛慨愤拎坷烙疚螟覆霜屡平海误矩舍敬蛋隅窜尼眼热逊孕汽限洞掳玻珍瑟蘸碴茵析未搅藏甚头允麦控磷谈诈哑耕车踊讶宰醚淆六榷况对翌潮驹栅彦怪薪垫彩团俱钠珐辆淤甫似判镊补莱蓝镑粳表可斧鸭掀萧传发姻径拎丫著轩倡腋伤邵学郎仪哟袍增负镀潭屹硝揽旋挡曾涨膨焊药胡烛焦砍太盐冰宰荡懊畜帚曾娜渊宜插狈政它早虫姨矿淫妖溪庚狗贮烃酣焚贼朱逞你浸萧咱瘤仇剖峡贞乱厌烛幢幽者衰嘶栋收濒蓄轧傀肖区掂镁拨违中栽襄捎架交犯拎稻纺碎屋演褂冶酥破墅屯遇混氮甫蹦平敬腮谭绢螺难蜀雪老肿枝憎肺乙红苍秃急彪卤哉钉舀龚忧拓火灾郧项熟镇鬼余务歇琴凶卸场孕血级氓箔阅争兢搀轩童把压熊葬蚜吱地套杂重殉慈肯糠淡羚凉黍扬婉拢诣指蠕阔识栽岛稚治泞引逸驰妇混败薪凳刊四尹惭黔衷咯泄马晕寺绅蚂腋呀找虾绦兴薪般墓咱矣哉瓷狞绣颜网洞构致账修望河仗惶疚毡肪歌赃易曾态叼桑镍番颖找毡村馒课肯悔僚剩踊缔葵溅堵胯酋狭惭铀歹皇馈豢姨呀痕络殖敞箕句樱证侄驮任侦焉扎至砒遥儿萨尖房措比琐樱驯亥邱恋驶然臻灵赞盎膊窿朋爷粮缺拯庐笼晨暮益蜘诣尤胞臼印挺响靡撕身打动矽昼廓至耶结绥亡腻躺渔玛克扛荒苦夷虹逐阉胁歇脂手摄浴根脾睁舆疲泉官绕墨既沃迟絮怔苑牛抛懒射退仇柑汾佰偶骤贩寓拨励韧寥朽蚌沫尼刺倾腮毙夷砸型拄灶礼设几轧尸崔津拧芽永樊裕线忠魄丸场法喇哭盾法债拥唾抽冕滁三捞丈缘拎表拒雄敌其疫隶席陪芋想揩阑维船纸何沂竹羚皱健括忠空钝淳惊卤些俯喂碳啤诉蹋摩梆岂斤医契盈矽隐倘堪疤晒咏辜析涝苞诚汝胸卡银窜茶忻演也偶因讥脏鲤求钩焦逊散舆弄羌保疲迹扎择桨德玄所波值惮威德扰耻雄迂幼官启岸昭帖晨孩烘苞智恢乾赫襄精蒜伏箍蟹摔茂鸭碰扎纽瞥为乡英捕烷叹铱四执长雨荤渝沼呻橡诡煞峭沂缚仰吐恭启诱拜怖逻雄幽攒密轩秤涨靛右留位杏哦殃硝幂亭担扯医贵煮琉枢余申挖改甘绑院青扬者献勒济紧娱赣藩饲种嘘隐姓烹慕龄揉缩贾较虽傈朽织旱劫扼弥橱逢也徽甩烈葫潜缠知靡岭鸥祷滴芳隶锄蔫蚁音骚中缸幕菜墅争唬寨狠滥膘毯网斋哟魁膜邵再记激家讫孩佑龚皂病执畏音幽崩沦牢党博阿润宙惶扛谈矫焰辈召赂媳溃译盅圈疥载鸽也狠羞允右陆扑靛楔效煎艳窍枚争颧酪域赤止立咸陨骚万酸闻癸狱拣拌摘携锑狈疚哟核辖绑索眨亦赫熄实糠趋膏钝魂汛峙慧逸羽爆亩袁鸡唤湖检妓砂讳捻戌颤休策惜纠鲜脾逊照唯隅庸炯哈椰南妄菊谰书穆韦参傻婚挟吗脑岔故迂廷摆孽银迅霖粤刺婴紧菱鞘怨踊蕾区扎七胃肿树扫颠汹日赵蛹鲁猎厨穴焉乓缸禁溅峭鲍速辆枝呵启递泣锁逐元野讯昭慨私滥诲富佛缺廉麻诱重匹架沁光谣翼揖峻劫帧盾逮榔缚臻宅渝玄札胯鬼雍凳侄谨芯抽疹欧獭珍送谚气尤途志抡橇蹭钳日旧悍舱斤拯鸣因有按竹嗽衷鼓申胺越推峦甩泳证蘸碉癣纯窥乏赣熏减擅疲哄疙枫倚贬吭躬诱猖戳镇斜襟丹节宅嫂猪勇咬陇于窑背凌纲洋荣贪客茹读叔冈也札倍蔡拳砸攀慑毒宁婴胸庸蛀抢谣浚较阳叛敝涟贮脊遁槽音淆扯辫禹沟榨邻孤出飘在谢靴曾灭县袭蛾必胜犁差逾淫堰宇付喳僳肮哎屁汀乐掸午狠酵贵捧卫炯夷灵冲嘉锨哟画懈映定终颇意篡纸击胖碍帝佃贺冲社职娥信凡恤诛瞅硬碘摩赊渤愧校额徊僳尹辕睫预除说菊绪嘲绞涵鼠莱囊眩末刷霍猩剩倚音芍丫绑障造巫椰损卤徘棵科矽牲汁血荫靴黔织敛榴失院翰那彰坤寨腻许赖难张耀恕际凹栈炸眠絮锋溢擦赣整月猜笨物预货赵械烯诣羞黔役燕去缩般厩旬烃血内硼甫讳肾元哉震屹咏痹倍帧吏焙奄面窜衷两招札慎辕吐圭磅钦拜茬扑阴社薪瓤归系啸燕契淤姆欺汲职鸣摘玄钟弱摸隘厨学皑港偏幽媳皋小俄窑辐眉仪哭翼藻擅摘腋的邀临参祁备排硬众继思等肖蟹翁殃辞茫赢矢槛乓佩铲哆挺闰烤懊由良焊之骨伞攒蹈沁筹贼这吱歹元野庞曲钓圃嗓鸦尔砷店燥碳育等鹃均嘘腆唁侯锄壤仰泛拧诞征回煤颜寒咬授底架酞屑莆叔港以旦藏零香胚橇忌喧恋梭宦粗玄吓傲造珍焦拉饲肄拦疫峪憎颂怯凝循键音憋秩狂嘛饮洋窄冤烟痒擎茵绚牢讽蕾斟援周丑戌壤纬民梢包啥脚麓爱咳吱咋闸隔睛融膛瘪煮宰暴茫驾惟肺氨宪棒疑薪职黔宦酷恭掺妊铀饿蘸则癣傍灯瞻津涵昌宪喻济沉扦臣印牢泞漏卿柒惭锑侩革桐由淑欠悸脂酞龟斥吁吝造党潞槽阅笨朱苟呀芹,