人教版八年级语文下册知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,东平县接山二中,接山二中,人教,版八年,级语文,下册,知识树,东,平县接山镇第二中学,说课标,说教材,说建议,三,说,说课流程,教学建议,说课标,说教材,说建议,立体式整合教材,教材编写体例、特点及内容结构,课程目标,内容标准,评价建议,课程资源的开发与利用,八年级语文下册,说课流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,八年级语文下册,说课流程,七,九年级学段目标,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,认识,3500,个，,会写,3000,个,会写正楷、,学写行楷，,体会审美价值,读,朗读、默读、,略读、浏览,表达方式,文学作品,领悟内涵,说出体验,品味语言,议论文,观点、材料,古诗词、文言文,背诵、理解,提高品位,名著每年,2-3,部总量,不少于,260,万字,内容具体,感情真挚,修改、互评,每学年不少于,14,次,练笔不少于,1,万字,观察生活、创意表达,专注倾听、自信表达,即席讲话、主题演讲,有中心、有条理地发表见解,组织文学活动,写简单的研究报告,搜集整理资料,学会自主与合作学习相结合,课,程标准总目标（纵）,说课标,基本理念,内容标准,正确把握语文,教育的特点,努力建设开放而有,活力的语文课程,过程和方法,情感态度,与价值观,识字与写字,阅读,写作,口语交际与,综合性学习,知识与技能,课程目标,倡导自主合作,探究的学习方式,全面提高学生,的语文素养,说课标,说教材,说建议,立体式整合教材,教材编写体例、特点及内容结构,八年级语文下册,说课流程,教材编写意图,接山镇二中,力求,培养,学生的,语言技能、语言知识、,情感态度、学习策略和,文化意识等素养的基础上，发展学生的,综合,语言运用能力,优化,学生的语文,学习方法,，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，,形成有效的学习策略，,提高自主学习的,能力,关注,学生的,情感,，,提高,他们的,人文素养,，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力,教材的编写意图,课外诗歌,背诵,单元课文,名著,导读,附录,海底两万里,名人传,体例安排,培养学生,阅读兴趣,欣赏唐人书法,短语结构类型表,句子成分简表,标点符号用法,介绍语文语法,及课外知识，,提高语法素养,积累优秀诗文,提高语文素养,综合性学习,阅读,单元提示,贯彻新课标理念,与学生平等交流,语文知识的综合运用,听说读写能力整体发展,阅读提示,课文,研讨与练习,读一读,写一写,框,创设情境,体现新课标,引导思考,积累字词,人生轨迹,关爱自然,古代生活,语文八年级下,知 识 树,心灵之声,民风民俗,山水游记,藤野先生,我的母亲,我的第一本书,列夫,.,托尔斯泰,再塑生命,敬畏自然,罗布泊,消逝的仙湖,旅鼠之谜谜,大雁归来,喂,-,出来,雪,雷电颂,短文两篇,组歌,海燕,云南的歌会,端午的鸭蛋,春酒,吆喝,俗世奇人,与朱元思书,五柳先生 传,送东阳马生 序,诗词曲五首,马说,小石 潭记,岳阳楼记,诗五首,醉翁亭 记,满井 游记,现代文阅读,第一阶段,七上下,第二阶段,八上,第三阶段九上下,记叙文,说明文,关系：相互衔接,简,繁 浅,深 易,难,写人叙事的,一般阅读能力,在写人叙事基础上,增加了说明文,议论文,拓展议论文、戏剧，增小说篇目,结合文学,作品,和议论文的文体,语体的特点，培养欣赏文学作,品和阅读议论文的能力。,阅读,散文、,浅易文言文的,能力，贯穿全书始终,教材纵向整合,戏剧,散文,了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。,八下二,学习美的散文语言，学会如何描写景物。,七上三,了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。,九上六,议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。,九下三,了解,墨子,庄子,孟子,散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。,九下五,具体以散文为例说整合,八下第一单元,藤野先生,我的母亲,我的第一本书,再塑生命,列夫,托尔斯泰,1,、典型事例,2,、思路和线索,3,、崇高品质,1,、传记知识,2,、母亲的影响,3,、怀念之情,1,、重点语句,2,、感悟读书,1,、肖像描写,2,、品味语言,3,、人物心灵,1,、文章语言,2,、熏陶心灵,八下第二单元,1,、思想感情,2,、人生态度,3,、南北雪景的 比较,1,、人物情感性格,2,、思想内容,3,、表达方式,1,、重点成语,2,、诗化的语言,1,、海燕形象,2,、作品内涵,3,、象征手法,1,、文章语言,2,、思想内涵,3,、仿写诗歌,雪,雷电颂,短文两篇,海燕,组歌,八下第三单元,1,、作品特点,2,、对比、反问,3,、精神内涵,1,、忧患意识,2,、激发想象力,3,、环保意识,1,、课文的启示,2,、激发学生,的探究意识,1,、关爱动物,2,、文章主旨,3,、作者感情,1,、培养想象力,2,、多角度理解,拓展思维,敬畏自然,罗布泊消逝的仙湖,旅鼠之谜,大雁归来,喂,-,出来,八下第四单元,1,、描写手法,2,、热爱民族文化,3,、民族风情,1,、语言特色,2,、作者情感,1,、民族文化,2,、文章结构,3,、品味语言,1,、作者情感,2,、品味细节,3,、风俗人情,1,、人物形象,2,、语言特色,云南的歌会,端午的鸭蛋,俗世奇人,春 酒,吆 喝,八下第五单元,1,、景物描写,2,、作者的情感,3,、背诵课文,1,、文言词语,2,、安贫乐道,3,、传论的特点,1,、作者情感,2,、托物寓意,3,、伯乐与人才,1,、学习态度,2,、文言词语,1,、诗歌意境,2,、诗歌特点,3,、诗歌的内容,与朱元思书,五柳先生传,马 说,送东阳马生序,诗词曲五首,八下第六单元,1,、作者心境,2,、感受自然,3,、积累字词,1,、品味语言,2,、文章思想,3,、背诵课文,1,、以醉写乐,2,、语言美,3,、意境美,1,、体会情感,2,、优美的意境,1,、背诵诗歌,2,、体味情味,3,、领悟意境,诗五首,满井游记,醉翁亭记,岳阳楼记,小石潭记,教学建议,说课标,说教材,说建议,评价建议,课程资源的开发与利用,八年级语文下册,说课流程,学生,构建课堂,教师,五、教学建议,教学建议,学,教,引导,促进,组织,自主,合作,交流,创造性地使用教材,重视实验,体验,参与,探究,学习主体,六、评价建议,评价建议,教师评价,学生评价,纸笔测试,活动,互评,自评,知识总结,想象作文,错题集,学生档案袋,手抄报,漫画,搜集资料,自制装置,调查研究,实验创新,网络,课程资源的开发与利用,生活,学生,教材,查阅资料,厨房用品,食品包装袋的成分表,废弃物,七、课程资源的开发与利用,动态生成,已有知识,课堂需要预设，更需要生成。,知识需要充实，更需要完善。,谢谢大家！,中考分析,文言文阅读,积累,作文,字词、语法、修辞、名句名篇,释词,译句,内容理解,现代文阅读,概括内容 对文章主题理解 修辞及其效果,综合性学习,筛选、概括信息；问题探究,话题作文、给题目作文等,一个教学理念,三个教学策略,四步教学流程,一个节日,创造适合学生学的高效课堂,实施学习指导，,提供足量信息，,人人体验成功。,学科文化节,单元成果展示,导入新课，明确目标；,自学指导，整体感知；,检查点拨，探寻规律；,巩固练习，拓展提高。,1341,和谐课堂教学模式,接山二中教学模式,活动,教师乐教、学生乐学；教学相长、师生互动，是和谐的课堂。,每个学生每段时间都有事做；有足够的信息量、思维量、训练量。,每个学生都能做到形动,(,动手,),、心动（思维在动）、神动（思想在动）。,理想课堂,和谐,充实,