《绿》批注式阅读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,批注式阅读,课堂学习,一、走进批注式阅读,批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语文特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。,(,一）使作符号批注，,（二）使用文字批注：,？,/,、,/,眉批、旁批、尾批,批注的方法,1,、画文采斐然，写作可以借鉴的句子。,2,、标文章的难词。,3,、标文章中需要着重领会，加深记忆、理解的语句。,4,、有疑问的地方。,5,、划分段落与层次。,常见的批注分别用什么符号？,批注式阅读方法指导,绿,例文教学案,朱自清（,1898,1948,），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集,踪迹,，散文集,背影,欧游杂记,。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有,荷塘月色,背影,绿,。他的散文中体现的朴素缜密和清新沉郁的笔触令人回味。,走近赏“绿”人,踞（,j,）,一个“踞”字，写出梅雨亭的位置险峻，给人以凌空欲飞的感觉。,注：,（一）,这个亭,踞,在突出的一角的岩石上，上下都是空空儿的,二、范文引路，明确角度,字词,运用拟人的修辞手法，赋予水花以生命，生动形象的写出了水花的活泼调皮和可爱之态,。,注：,（二）,这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着,.,二、范文引路，明确角度,句子,运用感叹句充分表达出作者对“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。,注：,（三）,那醉人的绿呀！,二、范文引路，明确角度,感情,与首段相呼应，进一步深化文章的主题。,注：,（四）,我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。,二、范文引路，明确角度,结构,再次阅读,绿,，按照要求进行批注。,1,、请将你认为辞采优美的句子用“”在文章中画出来；,2,、请将你认为理解困难的词语用“。”在文章中画出来。,3,、请将你认为需要着重领会，加深记忆、理解的句子用“,”,画出来。,4,、请将你认为有疑问的地方用“？”批在该语句的旁边。,三、自主批注、小组交流,四、批注阅读结果展示,找点准确用语规范要点全面分析到位,五、批注的评价和修改,：,比喻、拟人：生动形象,对比、排比：突出强调,记叙、描写：具体表现,感情、主旨：赞扬批判,揭露、展示、表达出等,感谢指导,