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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物与环境,义务教育课程标准实验教科书第,9,册第,12,课,一、,想一想：,这三个人，她们都弯着腰，可能在哪儿？正在做什么？,米勒 法国,拾穗者,油画,(sui),人物与环境,二、,猜一猜：,体验这个动作，猜一猜图中的小同学他可能在做什么,?,攀 岩,三、看一看：,看看书中的两个人物可能在做什么？,可能在跳舞,可能在放风筝,可能在打球,可能在击掌,四、,欣赏书中的小画家们，他们是如何让人物与环境相融合的？,小结,1,：,在不同的环境里，因为服饰、妆容的变化，环境里其他人物、事物的添加，让我们产生不同的联想，画出了不同的画面。,这些作品的画面都来自生活，需要我们做个有心人，养成观察和思考的好习惯。,同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生那些联想？,五,：,观察书中第二个人物,坐上飞毯,跳高,公交车上,头球,滑雪,彩虹秋千,热闹的篝火晚会,(,gou,),我是超人,小结,2,：,画面的色彩，以及添加的内容，都要与主题相符合，这样才能使画面和谐、统一、充满美感。,太空舱里,六：欣赏油画和国画中人物与环境的关系，感受油画和国画表现出的不同美感。,油 画,中国画,小结,3:,西方绘画注重再现与写实，中国绘画重视表现与写意，两者形成鲜明差异。,请大家发挥你的想象力，利用教材中提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。,作业提示,1.,构图饱满，有创意,2.,画面生动,3.,人物与环境和谐统一,
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