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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元 我们周围的空气,课题2 氧 气,【思考】,集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？,【新课引入】,如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质。,1无色、无味的气体,2密度比空气大,3不易溶于水,一、氧气的物理性质,改变条件： (-183) (-218),氧气 液氧 固态氧,无色 淡蓝色 淡蓝色,蓝色钢瓶,二、氧气的检验 实验,1氧气可使带火星的木条复燃。即氧气能支持燃烧 ，有助燃性,这一实验可以用来检验氧气的存在 ：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，那么证明瓶内装的是氧气,碳与氧气反响,碳在氧气中燃烧,【现象】,1、,白光,2、,放热,3、,生成气体能使澄清石灰水变浑浊,碳 + 氧气 二氧化碳,点燃,C,O,2,CO,2,三,、,氧气的化学性质,【现象】,1、,在空气中燃烧发出微弱的,淡蓝色,火,2、,放热,3、,生成无色有刺激性气味气体,硫与氧气反响 实验,硫在空气中燃烧,硫在氧气中燃烧,【现象】,1、,发出明亮的,蓝,紫,色火焰,2、,放热,3、,生成,无色,有刺激性气味气体,硫 + 氧气 二氧化硫,点燃,S,O,2,SO,2,Fe,O,2,Fe,3,O,4,【思考】,实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？,铁 + 氧气 四氧化三铁,点燃,3铁与氧气反响 实验,【实验现象】,1、,剧烈燃烧，火星四射,2、,放出大量热,3、,生成黑色固体,为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底,操作本卷须知：,火柴的作用：,将铁丝绕成螺旋状：,待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：,引燃铁丝,增大铁丝的受热面积,防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧,【讨论】,物质在,空气,中燃烧与在,氧气,中燃烧现象一样么？这说明了什么？,物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反响，反响的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,实验编号,反应前的物质,反应后生成的物质,反应的文字表达式,实验,21,实验,23,实验,24,磷+氧气 五氧化二磷,点燃,硫+氧气 二氧化硫,点燃,铁+氧气 四氧化三铁,点燃,【思考】,上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、,氧气,硫、,氧气,铁、,氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,化合反响与氧化反响,化合反响：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反响。,Fe,O,2,Fe,3,O,4,铁 + 氧气 四氧化三铁,点燃,氧化反响：物质跟氧发生的反响。,判断以下反响是否为化合反响、还是氧化反响,硫 + 氧气 二氧化硫,点燃,锌 + 盐酸 氯化锌氢气,石蜡 + 氧气 二氧化碳水,点燃,镁 + 氧气 氧化镁,点燃,讨论：在什么情况下，一个反响既是化合反响又是氧化反响？,化合反响和氧化反响的关系,化学反响,化合反响,氧化反响,1,2,3,4,有氧气参加的化合反响同时也是氧化反响,氧气的化学性质,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧(助燃性，可以跟很多物质发生反响。氧气含量越高，燃烧越剧烈。,【小结】,按照剧烈程度不同，氧化反响可分为：,燃烧：发光，放热,缓慢氧化：进行得很慢，不容,易被觉察的氧化叫,缓慢氧化。,爆炸：比燃烧剧烈,【作业】,36页1、2、3题,
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